臨摹 寫生 創(chuàng)新

——我的白描花卉教學(xué)

　　白描是中國畫特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，也是中國象形文字的延伸。在精神內(nèi)涵、表達(dá)方式及媒介上，它與西方“線描”有著本質(zhì)的區(qū)別。白描不僅體現(xiàn)物象的基本輪廓、造型，而且在藝術(shù)表現(xiàn)的精神層面上具有豐富的內(nèi)涵和獨特的魅力。白描在表現(xiàn)形式上，語言凝練、純粹且筆墨精到內(nèi)斂，于中國畫中具有獨樹一格的藝術(shù)價值。

　　白描在完成描繪自然形態(tài)的基本結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律的同時，畫家的審美趣味、造型能力、學(xué)識素養(yǎng)也必然流露于畫面中，并且這些成分在相當(dāng)程度上決定著作品的品位與格調(diào)。一幅完整的白描作品即是一件完美的藝術(shù)品，是自然外在形態(tài)與畫家內(nèi)在精神層面的共同體現(xiàn)。

　　中國的傳統(tǒng)白描具有十分完美的技法程式和嚴(yán)格的法度。在我二十多年的白描教學(xué)實踐中，我主張先以臨摹古代范本的方式入手。從執(zhí)筆、熟悉毛筆的性能開始，體會傳統(tǒng)白描中對用筆“平，如錐畫沙；圓，如折釵股；留，如屋漏痕”等的藝術(shù)要求。在臨摹過程中掌握傳統(tǒng)白描的表現(xiàn)技法，以期能熟練運用中鋒、側(cè)鋒等筆法。進(jìn)而以此認(rèn)識白描花卉造型的藝術(shù)規(guī)律——即用毛筆、墨色在宣紙上，以線的表達(dá)方式，將自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為白描程式的過程。

　　在賞析、臨摹宋代畫家趙子固的白描《水仙圖》中可以看到，畫家將搖曳多姿的水仙花有序地布局于一幅長卷中。整幅畫面跌宕起伏、繁而不亂，可謂聚散、疏密、開合妥當(dāng)，這受益于畫家在構(gòu)圖上的周密考量。而后又見畫家細(xì)筆勾勒出的水仙花，花型飽滿、形態(tài)飄逸、質(zhì)感輕盈，這很大程度取決于畫家對水仙花清雅氣質(zhì)的妥帖描繪。整幅作品再經(jīng)墨色渲染后，水仙花的形、質(zhì)躍然而起變得生動灑脫，以無彩勝有彩的視覺效果成為中國白描藝術(shù)的千古絕唱。

　　學(xué)生在臨摹古代的經(jīng)典作品后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二步訓(xùn)練，即以花卉寫生的方式進(jìn)行白描的學(xué)習(xí)。意在引導(dǎo)學(xué)生在將寫生的新鮮感受轉(zhuǎn)化為筆墨表現(xiàn)的過程中，必然會在活潑潑的自然形態(tài)中尋找更為貼切的筆法來表達(dá)個人的內(nèi)心感受。然而此時的筆墨語言未必純熟完美(但一定本真鮮活)且一定有異于傳統(tǒng)的筆墨程式。在寫生伊始，即要求學(xué)生正視內(nèi)心的感受，強(qiáng)調(diào)筆墨的情感表達(dá)。根據(jù)花卉的自然形態(tài)，通過用筆、用墨的變化，對所描繪的花卉形象用線造型的方式進(jìn)行提煉、概括、取舍、重置。在這個過程中，鼓勵學(xué)生在觀察表現(xiàn)自然形態(tài)時，線條不再受傳統(tǒng)筆法的限制，筆隨意走，擺脫傳統(tǒng)技法的束縛，努力尋找更為妥帖的(纖細(xì)挺拔或是古拙蒼勁或是內(nèi)斂樸素)個性化的線條描繪方式來表達(dá)內(nèi)心的情感體驗。緊接著，進(jìn)行第三步的訓(xùn)練，即講授花鳥畫構(gòu)圖的基本規(guī)律，要求學(xué)生嘗試運用V字形、S形、之字形以及賓主揖讓、奇偶均衡、呼應(yīng)開合、疏密聚散、參差錯落、大小曲直等構(gòu)圖要素進(jìn)行畫面布局，啟發(fā)學(xué)生由對自然形態(tài)的描繪逐漸轉(zhuǎn)化為主觀再現(xiàn)，在造型生動、筆墨鮮活的基礎(chǔ)上，讓畫面結(jié)構(gòu)更加趨于完整。

　　以上三個方面(臨摹、寫生、構(gòu)圖訓(xùn)練)構(gòu)成我的白描花卉教學(xué)體系——起自傳統(tǒng)經(jīng)典的臨摹，學(xué)習(xí)掌握白描造型的基本規(guī)律和表現(xiàn)技法，通過寫生，進(jìn)而尋找自我的表現(xiàn)語言，摸索構(gòu)圖規(guī)律，最終以白描的藝術(shù)形式完成一幅相對完美的作品。這其中涉及到對傳統(tǒng)筆墨技法的學(xué)習(xí)，對自然形態(tài)轉(zhuǎn)換為筆墨語言的實踐以及對畫面構(gòu)成要素的初步嘗試。因此，在臨摹傳統(tǒng)白描的基礎(chǔ)上，通過寫生方式的介入，可以激發(fā)學(xué)生尋找新筆墨語言生發(fā)的動力，引發(fā)學(xué)生對新筆墨語言產(chǎn)生興趣。而在寫生整理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用構(gòu)圖的基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)畫面結(jié)構(gòu)的完整性，則為探索花鳥畫筆墨語言的新圖式提供了可能。