“農(nóng)村大地有畫不完的畫”

——記天津市美協(xié)主席王書平

　　幾次聯(lián)系王書平，他都顯得有些匆忙，仔細(xì)一問才知道，由于不久前經(jīng)歷了天津港8 · 12特大火災(zāi)爆炸事故，作為天津市美協(xié)主席、著名國畫家，王書平幾天來積極奔走，以個(gè)人名義向事故中犧牲的消防官兵家屬捐贈(zèng)20萬元，并創(chuàng)作了一幅致敬消防烈士的中國畫《英姿》 。這幅作品長(zhǎng)四米，高兩米，表現(xiàn)了兩只雄鷹在紅葉中屹立、翱翔的英姿，紅黑兩色鮮明對(duì)比，形成強(qiáng)大的視覺沖擊力。

　　王書平說，作品的靈感，部分來自他教學(xué)十年的農(nóng)民學(xué)員�！拔易罱�一次下鄉(xiāng)，教農(nóng)民畫畫，大家對(duì)那些在事故中獻(xiàn)出年輕生命的消防戰(zhàn)士充滿敬意，紛紛表示要用手中的畫筆來歌頌他們。農(nóng)民學(xué)員對(duì)我說，表現(xiàn)他們的英勇無畏，一定要用紅，所以我在作品中大膽地用了朱紅色，象征火光中的勇士在烈火中永生。 ”

　　王書平和他的畫，與農(nóng)村、農(nóng)民有著不解之緣�！拔腋改覆皇菍W(xué)美術(shù)的，可是我三四歲，就對(duì)畫畫有著特殊的愛好，我出生在農(nóng)村，小時(shí)候看著村里的雞啊羊啊，就忍不住揮動(dòng)手中的棗樹枝，把它們畫在土地上。 ”后來王書平考入天津美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，并在畢業(yè)后從事美術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)工作，對(duì)農(nóng)村大地上的一草一木始終懷有深切的眷戀，他的恩師孫其峰也曾教導(dǎo)他，掌握基本功后，就要到自然中、生活中尋找創(chuàng)作的靈感和素材，為此他經(jīng)常下鄉(xiāng)，創(chuàng)作了許多農(nóng)村題材作品。

　　上世紀(jì)90年代，王書平開始嘗試用中國畫表現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村，描繪農(nóng)村新建的樓房、田間地頭的農(nóng)作物。2004年，他的一系列新農(nóng)村題材作品在天津市北辰區(qū)雙街村展出，一下吸引了村民的目光，也捕捉到了他們向往藝術(shù)的心�！斑@些村民過去理解的中國畫，就是梅蘭竹菊，對(duì)他們來說很遙遠(yuǎn)也很陌生，但我畫的是玉米、水稻、南瓜、葫蘆，還有他們最熟悉的農(nóng)村生活，他們感到很親切，有的村民對(duì)我說：‘我們拿鋤頭的手，能不能也拿起畫筆，跟您學(xué)一學(xué)？ ’ ”王書平大為觸動(dòng)，又聽當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人說，村里喜歡美術(shù)的村民很多，他當(dāng)即下定決心，在雙街村建立了一個(gè)美術(shù)輔導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)。“我不但義務(wù)輔導(dǎo)他們，還要給他們提供鉛筆、毛筆、顏料、紙張，我不能讓他們花一分錢。農(nóng)民生活水平提高了，渴望學(xué)習(xí)文藝創(chuàng)作來充實(shí)自己的精神世界，我感覺到輔導(dǎo)他們是我的責(zé)任。 ”

　　從一個(gè)村到另一個(gè)村，村民們口耳相傳，慕名來跟王書平學(xué)畫的村民多起來，從十一二歲的孩子，到六七十歲的老人，有的甚至一家人一起來，從當(dāng)初的五六個(gè)學(xué)員，發(fā)展到今天的九十多人，畫室里坐不下了。“我在專業(yè)院校教學(xué)，是講大課，學(xué)生都有素描、色彩基礎(chǔ)，我再給他們示范，就容易理解了；教農(nóng)民學(xué)員畫畫，一是他們年齡差別大，二是他們以前沒接觸過美術(shù)，我得一個(gè)一個(gè)手把手地教。 ”王書平坦言，這樣教學(xué)挺累的，但他舍不得讓過于整齊劃一的技法教學(xué)掩蓋了農(nóng)民學(xué)員獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)�！氨绕饘�業(yè)院校的學(xué)生，農(nóng)民學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)作有深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，他們大多具有一定的人生閱歷，在生產(chǎn)生活中積累了素材，沒有專業(yè)的束縛，他們創(chuàng)作起來想象力豐富，構(gòu)圖大膽，用色大紅大綠，這都是農(nóng)村這片土地帶給他們的靈感啟發(fā)，我要幫助他們盡快提高技巧，還要保留他們自己的特色。 ”提到農(nóng)民學(xué)員的創(chuàng)作才華，王書平很自豪，講起教學(xué)中遇到的困難，竟也是津津有味的。比如，有一個(gè)學(xué)員家里養(yǎng)鴨子，他熟悉鴨子的各種姿態(tài)，可他不懂什么側(cè)鋒、逆鋒、濃墨、淡墨，面對(duì)一張白紙，遲遲下不了筆，王書平就讓他先用鉛筆，把鴨子的形態(tài)勾畫下來，再按他勾勒的形態(tài)，教他怎樣去“涂” 。從看著農(nóng)民學(xué)員不會(huì)拿毛筆，到一筆一筆教他們中國畫的筆墨功夫，再到他們把田間地頭的農(nóng)作物畫出來，現(xiàn)在有的學(xué)員成了美協(xié)會(huì)員，有的學(xué)員的作品在區(qū)里市里乃至全國各地展覽，甚至走向了國際展覽的平臺(tái)，王書平說：“所謂困難，就是由苦變甜的過程。 ”

　　“我是他們的老師，也是他們的學(xué)生。 ”王書平教學(xué)這些年，深刻體會(huì)到習(xí)近平總書記那一句“拜人民為師”的分量，他畫新農(nóng)村，都要拿給農(nóng)民學(xué)員“打分” ，他說農(nóng)民學(xué)員性子直、看得準(zhǔn)，不給他打滿分，總能提出有用的修改意見�！坝幸环�畫，我畫的是豐收的玉米，后面是拔地而起的樓房，農(nóng)民學(xué)員告訴我，玉米應(yīng)該怎么畫、怎么擺放，更像豐收；我畫春節(jié)期間農(nóng)民搬進(jìn)新居，窗里有日常擺設(shè)，窗外有田地，農(nóng)民學(xué)員教給我，窗戶和擺設(shè)怎么畫，更像農(nóng)民家里，田地怎么畫，更有生氣；我畫的冬瓜，他們說，顏色像，結(jié)構(gòu)不像……這是他們天天打交道的東西，一些我注意不到的細(xì)節(jié)問題，只有他們能看出來，只有他們能提出來。 ”王書平說，筆墨方面，也許我是他們的老師，但農(nóng)村生活方面，他們是我的老師。他在農(nóng)民學(xué)員的幫助下完善了作品，很多專業(yè)人士看后都覺得，王書平畫的農(nóng)村“有味道，有鄉(xiāng)村泥土的味道” 。王書平擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是花鳥畫，這些年來，他一直探索花鳥畫如何與新農(nóng)村結(jié)合，有一次他畫了一群歡叫的喜鵲立在村頭樹枝上，望著一片剛開墾的田野，農(nóng)民學(xué)員提議，樹枝上加點(diǎn)綠葉，看上去更有希望，他就按農(nóng)民學(xué)員說的，添了幾片綠葉，作品后來在全國獲獎(jiǎng)�！稗r(nóng)村很有畫頭，和農(nóng)民近距離接觸，在農(nóng)村生活的基礎(chǔ)上，對(duì)中國畫、花鳥畫進(jìn)行創(chuàng)新，是值得美術(shù)工作者探索的新課題。 ”王書平說。

　　“王老師，再下鄉(xiāng)的時(shí)候，帶上我們一起！ ”這些年，天津很多年輕美術(shù)工作者，都愿意跟著王書平去他的美術(shù)輔導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)看一看，王書平也經(jīng)常組織大家深入鄉(xiāng)村，與農(nóng)民打成一片、近距離交談，從他們身上了解新農(nóng)村怎么畫，大家都覺得有收獲、受教育。漸漸地，很多畫家也以結(jié)對(duì)子、一幫一等形式聯(lián)系基層，也在鄉(xiāng)村有了自己的服務(wù)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)�！爱嫯嫴皇鞘裁刺厥獗臼拢�一定要扎下去，扎得深，靈感就多，看得多，體會(huì)就多，這樣畫出來，別人看著才會(huì)不一樣。 ”王書平說，想畫出“不一樣”的作品，先要感動(dòng)自己�！罢嬲�接觸了才知道，農(nóng)村大地有畫不完的畫，寫不完的愛，面對(duì)這些真人、真山、真水，畫家拿起筆，拿起速寫本，沒有不激動(dòng)的，這樣畫出來的畫，絕對(duì)感情充沛。 ”

　　“最近輔導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員，他們?cè)趧?chuàng)作紀(jì)念抗戰(zhàn)題材的作品，我看了覺得很新穎，他們的作品風(fēng)格淳樸、構(gòu)思奇特、神態(tài)生動(dòng)、敢用顏色，有很多值得我們美術(shù)工作者學(xué)習(xí)的地方，在紀(jì)念抗戰(zhàn)這個(gè)題材上，他們畫的和一般人所想象的面貌、專業(yè)畫者經(jīng)常選取的表現(xiàn)角度都不同，處理方式具有農(nóng)民畫的特色。 ”王書平說起農(nóng)民學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)總是如數(shù)家珍，他說這條路他還要繼續(xù)走�！拔业膭�(chuàng)作任務(wù)其實(shí)挺重的，但在輔導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員上面花時(shí)間，很值得，哪怕我出差了，回來也要想辦法把課補(bǔ)上，我有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，我要讓大家看一看，農(nóng)民中也能出藝術(shù)人才，雖然他們一開始沒有基礎(chǔ)，但我要讓他們成為農(nóng)民畫家。 ”