彭緒洛：在探險(xiǎn)中尋找智慧和勇氣
“我的探險(xiǎn)筆記”系列（四冊(cè)），彭緒洛著，長(zhǎng)江少年兒童出版社2017年10月出版，定價(jià)28元/冊(cè)
作為一個(gè)兒童文學(xué)作家、探險(xiǎn)家，我主要?jiǎng)?chuàng)作兒童寫(xiě)實(shí)性探險(xiǎn)作品。我就是想通過(guò)自己的作品，培養(yǎng)孩子們智慧的勇氣，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)許多科學(xué)知識(shí)和求生技能的同時(shí)，成長(zhǎng)為一名有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)年?yáng)剛少年。
我從15歲開(kāi)始發(fā)表第一篇作品，到今天為止已經(jīng)整整創(chuàng)作20年了。為了把兒童探險(xiǎn)作品寫(xiě)的更加還原于真實(shí)，為了讓書(shū)中的科學(xué)知識(shí)和求生技能更加準(zhǔn)確和適用，這些年來(lái)，我先后去了許多的無(wú)人區(qū)和生命禁區(qū)探險(xiǎn)。
我曾經(jīng)四次徒步敦煌以西的戈壁沙漠，也就是傳說(shuō)中的“雅丹魔鬼城”，在里面總共行走三百多公里；在2011年7月最炎熱的夏天，我用一個(gè)星期的時(shí)間徒步走完了四川廣元段的古蜀道；還攀登過(guò)海拔5396米的哈巴雪山；自駕走過(guò)滇藏線、川藏線和青藏線；兩次徒步穿越神農(nóng)架無(wú)人區(qū)，實(shí)地尋找野人；還成功地穿越過(guò)號(hào)稱“死亡地帶”的無(wú)人區(qū)羅布泊，到達(dá)了千年前的文明古國(guó)樓蘭古國(guó)等一些神秘之地。
我還清楚地記得2010年10月4日，在夜晚出樓蘭古城時(shí)我落單并迷路了，在那個(gè)區(qū)域落單和迷路，就意味著死亡。當(dāng)時(shí)我和司機(jī)異常緊張，全身的衣服都汗?jié)裢噶?，但我們馬上調(diào)整心態(tài)，把車(chē)停下來(lái)，沉下心來(lái)思考對(duì)策，冷靜地尋找出路，最后我們通過(guò)細(xì)微的觀察發(fā)現(xiàn)，找到進(jìn)來(lái)時(shí)的車(chē)輪痕跡，最終才死里逃生。
再就是2012年2月28日，我去攀登海拔5396米的哈巴雪山。我們這天上山時(shí)，天氣還很晴朗，可是晚上刮起了十多級(jí)的大風(fēng)，并下起了暴雪，一夜驚魂未定，再加上強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，沒(méi)有辦法入睡。第二天，暴風(fēng)雪沒(méi)有停止，我們登頂?shù)挠?jì)劃只能放棄，領(lǐng)隊(duì)毅然決定馬上下山。
我們下到哈巴村后，才知道村子里也在下雪，一直沒(méi)有停止，第三天起床后，抬頭朝哈巴山望去，發(fā)現(xiàn)我們昨天走過(guò)的沒(méi)有雪的山坡上，也已經(jīng)全部被雪覆蓋，可想而知山上的大雪已經(jīng)多深了。我們慶幸昨天果斷的下山?jīng)Q定，如果猶豫在山上再多呆一天，肯定會(huì)大雪封山，那我們今天肯定沒(méi)有辦法下山，那也意味著我們面臨一場(chǎng)生死考驗(yàn)，在高海拔極寒地帶，是很難長(zhǎng)時(shí)間生存下去的。這又是一次與死亡擦肩而過(guò)。
我的這些行為，被許多讀者和諸多評(píng)論家認(rèn)為是在用生命寫(xiě)作，是一種行走的想象力。我自己則認(rèn)為我是一個(gè)行者，更是一個(gè)苦行僧。
我們?cè)趯W(xué)校和書(shū)本上學(xué)習(xí)的所有文化知識(shí)，都是一種理論，包括老師和長(zhǎng)者口傳給我們的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，這都是理論，理論是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證并消化吸收的。
我的探險(xiǎn)行為其實(shí)就是一種實(shí)踐的過(guò)程。我是在實(shí)踐的過(guò)程中尋找真實(shí)的感覺(jué)，真實(shí)的體驗(yàn)，真實(shí)的經(jīng)歷。我是在理論的基礎(chǔ)上去實(shí)踐。
我相信肯定有很多人想問(wèn)我，我為什么會(huì)在眾多的創(chuàng)作方向中，選擇了一個(gè)國(guó)內(nèi)極少有人走過(guò)的路？
其實(shí)原因很簡(jiǎn)單。
我先給大家說(shuō)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象：我們的孩子和身邊的孩子，從出生開(kāi)始，都是媽媽帶孩子，或者是外婆、奶奶幫忙帶孩子；上幼兒園后，幼兒園的老師也幾乎都是女老師，再到小學(xué)，整個(gè)學(xué)校除了體育老師幾乎也全是女老師，男性老師少之又少，可能一直到中學(xué)后，男性老師才會(huì)慢慢多起來(lái)。
大家這時(shí)應(yīng)該意識(shí)到了，孩子們長(zhǎng)期在女性陪伴下，會(huì)受女性的影響，當(dāng)然會(huì)體現(xiàn)“柔美”的一面，這時(shí)就會(huì)造成男性陪伴的缺失，很多男孩子也開(kāi)始變得中性化，缺少陽(yáng)剛之氣。但是我們這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，需要有勇氣、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)年?yáng)剛少年，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
所以，我想用自己的行為和作品去影響孩子們，給他們的成長(zhǎng)補(bǔ)鐵、補(bǔ)鈣。讓他們閱讀我的探險(xiǎn)作品，學(xué)會(huì)很多的科學(xué)知識(shí)和求生技能。
我在自己的孩子四歲時(shí)，開(kāi)始帶她遠(yuǎn)行。2014年孩子6歲時(shí)，帶她去了騰格里沙漠，2015年孩子7歲時(shí)，帶她去了青島和日照的海邊，去年孩子8歲時(shí)，帶她去穿越了敦煌的戈壁沙漠和旱峽無(wú)人區(qū)。
通過(guò)這些真實(shí)的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)，性格平和開(kāi)朗。不僅能夠充分地認(rèn)識(shí)大自然，更能意識(shí)到我們?nèi)祟?lèi)的渺小，對(duì)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物有了敬畏之心。
相信還會(huì)有家長(zhǎng)和老師對(duì)我提倡孩子們探險(xiǎn)，以及閱讀探險(xiǎn)作品還是有所顧忌，擔(dān)心孩子們遇到危險(xiǎn)了怎么辦。
我可以簡(jiǎn)單地用兩句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：多一次探險(xiǎn)多一份安全；多一次探險(xiǎn)多一條生命。
為什么這樣說(shuō)呢？
探險(xiǎn)講究的是在有準(zhǔn)備的情況下，對(duì)未知的世界進(jìn)行探索。而準(zhǔn)備的過(guò)程就要學(xué)習(xí)大量的科學(xué)知識(shí)和求生技能。在有了這些準(zhǔn)備之后，即使在野外遇到危險(xiǎn)，我們也都能化險(xiǎn)為夷，安全返回。
這其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子在探險(xiǎn)中學(xué)到新的知識(shí)，得到新的啟發(fā)，總結(jié)新的教訓(xùn)，這有助于他們健康成長(zhǎng)。而有了這些經(jīng)歷，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大步入社會(huì)，遇到真正的困難和危險(xiǎn)時(shí)，他也會(huì)從容面對(duì)，尋找解決的辦法。事實(shí)上，探險(xiǎn)是培養(yǎng)孩子們不怕困難、獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于克服險(xiǎn)阻的優(yōu)秀品質(zhì)。
最后，我要和大家分享：什么是探險(xiǎn)？
探險(xiǎn)，是對(duì)未知世界進(jìn)行的一種探索的過(guò)程。
人類(lèi)歷史，就是一部探險(xiǎn)史和開(kāi)拓史。
探險(xiǎn)，雖不是人人可以真實(shí)去體驗(yàn)和付諸行動(dòng)的行為，但最起碼我們可以擁有敢于探索的勇氣和精神，更或者我們可以通過(guò)閱讀探險(xiǎn)作品，來(lái)滿足這種探索和求知的欲望。
要想培養(yǎng)更多的具有探索精神、開(kāi)拓精神和探險(xiǎn)精神的國(guó)人，那么我們從培養(yǎng)他們閱讀探險(xiǎn)作品抓起，從青少年的啟蒙抓起。
為了我們的未來(lái)，為了孩子們的未來(lái)，請(qǐng)讓孩子們多閱讀培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣兒童探險(xiǎn)作品。
