當(dāng)朗讀成為一種時(shí)尚
朗讀，其實(shí)就是一種出聲的閱讀方式，是每個(gè)人完成閱讀起點(diǎn)的基本功。我國(guó)宋代大理學(xué)家朱熹就非常主張朗讀。他說(shuō)：凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。
說(shuō)起朗讀，自然就會(huì)想到中央電視臺(tái)《朗讀者》節(jié)目，它從一開(kāi)播，就受到了熱捧，甚至產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的文化沖擊力，讓我們憧憬了全民閱讀時(shí)代的到來(lái)?？墒菤v經(jīng)浮華，它卻很快遭受了停播的厄運(yùn)。有人分析原因：一是虛假定位，雖然該節(jié)目表面上聲稱著眼于全民閱讀，但骨子里卻打造的是“明星閱讀”，缺少了草根階層的加入；二是內(nèi)容狹窄。朗讀的內(nèi)容多是中國(guó)當(dāng)代的生活散文，中國(guó)古代和外國(guó)的經(jīng)典作品片段選入的很少；三是主持人董卿本身的藝術(shù)修養(yǎng)欠缺。
這個(gè)說(shuō)法，為一個(gè)有內(nèi)涵的節(jié)目打上了世俗的烙印，著實(shí)讓人大跌眼鏡。
這里，我不是為董卿和她的節(jié)目辯解。個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作是《朗讀者》節(jié)目的四大支柱。航天英雄楊利偉、作家劉震云、配音演員喬榛、演員斯琴高娃、蔣雯麗、翻譯家許淵沖等一批“明星”走上舞臺(tái)，用精美的文字，最平實(shí)的感受讀出有血有肉的真實(shí)人物情感。
作為這些名人明星，不可否認(rèn)，一部分人的朗讀水平有待商榷，有些人甚至不能讀出作品真正的內(nèi)涵，可是他們卻領(lǐng)會(huì)了閱讀的真諦，用朗讀的一句話、一段文字、一篇文章，敲開(kāi)自己內(nèi)心深處那扇門，向觀眾展示自己最真實(shí)的情感世界。這就是朗讀的力量。
對(duì)于大多數(shù)人而言，由于種種原因，用傳統(tǒng)的閱讀模式來(lái)限定、規(guī)范、要求讓他們愛(ài)上閱讀，確實(shí)困難。但閱讀從朗讀開(kāi)始，言為心聲，以朗讀抒發(fā)感情，互通交流，感悟生活，未嘗不是一種好的閱讀方式。
盡管有學(xué)者對(duì)這種碎片化或者零散閱讀嗤之以鼻，不屑談之。但它真真切切存于我們周圍，朗讀的的確確推動(dòng)了全民閱讀的發(fā)展。我們提倡學(xué)校閱讀、家庭閱讀、社會(huì)閱讀“三位一體”的全民閱讀，這其中要做的事，能做好的事屈指可數(shù)。當(dāng)朗讀成為一種時(shí)尚時(shí)，我們有什么理由拒絕呢？
其實(shí)，讀書(shū)與閱讀者的身份、學(xué)歷、技巧無(wú)關(guān)，只與個(gè)人的感情和生活經(jīng)歷息息相關(guān)。讀書(shū)的目的不是為了引經(jīng)據(jù)典，在人前賣弄。也不是為了寫(xiě)出一手好文章，實(shí)現(xiàn)功利性的人生輝煌。作為讀書(shū)的一種——朗讀，自然也不是為了一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話在人前炫耀，只要你讀到深處，情由心生就夠了。
