《走出“孤島”》
《走出“孤島”》
作者：陳華清
出版社：希望出版社
書(shū)ISBN：9787537979023
時(shí)間：2018年1月
定價(jià)：32元
編輯推薦
《走出“孤島》是一部關(guān)于愛(ài)心與成長(zhǎng)，以及藝術(shù)療愈、融合教育的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)。不僅是一個(gè)患有輕度自閉癥兒童的成長(zhǎng)，還有他的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，以及跟相關(guān)人員成長(zhǎng)的故事。文章主題鮮明，脈絡(luò)清晰，全文僅僅圍繞主人公夏多吉從一個(gè)輕度自閉癥患者成長(zhǎng)為一個(gè)漸漸融入到社會(huì)、有愛(ài)心的陽(yáng)光少年這一主線展開(kāi)，塑造了夏多吉、華匯嘉、周圍圍等不同類型的少兒群像。
作為一部文學(xué)作品，這部小說(shuō)不是停留在普及自閉癥的層面，而是以“愛(ài)與成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)故事的演繹、人物命運(yùn)的推進(jìn)，讓人們多些了解自閉癥常識(shí)，了解自閉癥兒童的狀況，呼吁全社會(huì)給予自閉癥兒童特殊的愛(ài)，不歧視，不放棄，發(fā)揮他們天才的一面，使其也能成為社會(huì)的有用之才。
法國(guó)作家羅曼?羅蘭的名作《約翰?克利斯朵夫》是以著名音樂(lè)家貝多芬為原型。根據(jù)死后診斷結(jié)果，貝多芬患有泛自閉癥障礙。在《走出“孤島”》里，有患有自閉癥的臺(tái)灣著名漫畫(huà)家朱德庸的影子，這樣，使小說(shuō)更真實(shí)、更勵(lì)志。
整部作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，情節(jié)安排得當(dāng)，還不時(shí)給讀者設(shè)置一些懸念。作者在敘述故事時(shí)，娓娓道來(lái)，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢、優(yōu)美、詼諧，還采用了大量適合小讀者閱讀的流行語(yǔ)。作品的心理描寫(xiě)符合人物特點(diǎn)，所寫(xiě)事件貼近讀者生活，富有童趣，人物形象鮮明，故事充分體現(xiàn)真、善、美，一切源于愛(ài)的真情實(shí)感流露，令人心中暖流涌動(dòng)。
作品不僅為讀者講述了夏多吉的成長(zhǎng)故事，還在講述故事的同時(shí)，給讀者給予了充滿正能量的引導(dǎo)。比如，夏多吉媽媽對(duì)孩子滿懷愛(ài)心和耐心，不放棄，不歧視，堅(jiān)持用愛(ài)和正確的引導(dǎo)，終使孩子找到了自己的成長(zhǎng)方向，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。同時(shí)，夏多吉媽媽在教育夏多吉時(shí)采用的方式方法和觀念，都值得廣大家長(zhǎng)借鑒。
專家學(xué)者評(píng)價(jià)
我以為陳華清預(yù)設(shè)的“孤島”的含義是多重的。除了小說(shuō)夏多吉家的屋頂蘑菇狀的“紅房子”的別稱外，也是夏多吉作為特殊孩子而與眾不同的另一代名詞。讀罷整本小說(shuō)，我不禁思索著“孤島”的其他含義。它可能是美娘在聽(tīng)聞醫(yī)生診斷多吉為“自閉癥”、丈夫逃避時(shí)的孤立無(wú)援，也可能是夏雨奇無(wú)法接受兒子“自閉癥”現(xiàn)實(shí)的自我疏離，也可以是小狗“圓圓”的主人呂安妮遭受失戀打擊之后的寫(xiě)照；還有那些為了自我保護(hù)而疏遠(yuǎn)、排擠、捉弄夏多吉的每一個(gè)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、甚至一個(gè)陌生人。
所以這個(gè)“孤島”，可能還適用于我們每一個(gè)人。我們中的每一個(gè)人從虛無(wú)中來(lái)，最終亦會(huì)歸于虛無(wú)，我們?cè)谒妓魅松饬x何在的時(shí)候，正如茫茫大海中不斷漂泊的孤島。幸好，陳華清借《走出“孤島”》告訴我們有愛(ài)存在，我們每一個(gè)人又都不是一個(gè)人，因?yàn)槲覀兣c生俱來(lái)地被愛(ài)著，也注定會(huì)愛(ài)著。
——中山大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者洪艷《愛(ài)，終勝于所有》
這部作品價(jià)值還在于其充分發(fā)揮了文學(xué)的社會(huì)認(rèn)識(shí)功能。作品以文學(xué)之力，呼喚外部世界對(duì)自閉癥兒童更多的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)這些“來(lái)自星星的孩子”，這些苦苦抗?fàn)幍母改敢愿嗟膶捜菖c支持。夏多吉的故事啟示我們，這樣的孩子，不應(yīng)簡(jiǎn)單地被拋到特殊教育學(xué)校。對(duì)他們而言，最好的恢復(fù)，就是融入正常的孩子們當(dāng)中。作品以最真切的關(guān)愛(ài)，為他們呼吁一份理解和寬容。同時(shí)，誠(chéng)如陳詩(shī)哥在封底的推薦語(yǔ)中所說(shuō)：“成長(zhǎng)，不只是孩子的事，家長(zhǎng)和老師也在成長(zhǎng)?！?/p>
——北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士崔昕平《用文學(xué)的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，擁抱“孤島”中的心靈》
作者簡(jiǎn)介
陳華清，全國(guó)十佳教師作家，廣東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東省教師繼續(xù)學(xué)會(huì)專家?guī)斐蓡T，廣東省湛江市作家協(xié)會(huì)副主席。已出版兒童作品《海邊的珊瑚屋》《啄著陽(yáng)光的鴿子》《榕樹(shù)下的秘密》《快樂(lè)花朵咪兮兮》《地火》等10部。文學(xué)作品入選多種年度選本，被選為中學(xué)閱讀題，在全國(guó)性的文學(xué)大賽中多次獲獎(jiǎng)。
