《外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》
《外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》
作者：王宜振 主編
出版社：西安電子科技大學(xué)出版社
出版時(shí)間:2018年06月
ISBN：9787560649016
定價(jià)：36.00元
名家推薦
詩(shī)是文學(xué)中的文學(xué)，詩(shī)是文學(xué)之魂。要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，*好從讀詩(shī)入手。讀詩(shī)可以使我們發(fā)現(xiàn)世界的奧妙，讀詩(shī)可以使我們獲得生命的活力。
——著名兒童文學(xué)作家、兒童詩(shī)詩(shī)人、教材作家 金波
這兩本書所選的作品，真正體現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人的選家眼光。我相信，這些經(jīng)過歲月淘洗沉淀下來的經(jīng)典之作，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝，減弱它們的藝術(shù)魅力，改變它們的閱讀價(jià)值。它們會(huì)成為一代又一代孩子的精神營(yíng)養(yǎng)，伴隨他們成長(zhǎng)。
——原中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主席、著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人 樊發(fā)稼
以詩(shī)人之眼精選經(jīng)典詩(shī)篇，以畢生所學(xué)傳承詩(shī)國(guó)詩(shī)教。王宜振老師其心可鑒，其志可嘉，其功巨矣。他主編的這兩本書，是培養(yǎng)孩子純正文學(xué)趣味的經(jīng)典之作，值得每一個(gè)孩子閱讀。
——中國(guó)杰出語(yǔ)文教育專家、人教社教材編輯、著名閱讀推廣專家 王林
這些經(jīng)典童詩(shī)是一個(gè)美妙的花園，既有富有樂感的語(yǔ)言美，又有引人共鳴的情感美，還有啟人思考的意趣美。走進(jìn)花園，與詩(shī)相遇，去發(fā)現(xiàn)和感悟詩(shī)中蘊(yùn)藏的人生徹悟和生命真諦，此處也是遠(yuǎn)方。
——江蘇省特級(jí)教師、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、著名閱讀推廣專家 周益民
生活有多美，詩(shī)的世界就有多美！詩(shī)歌是文學(xué)的精品，是語(yǔ)言的瑰寶，是思想的結(jié)晶，是智慧的花朵。讓我們讀詩(shī)吧，讓詩(shī)歌帶你走上美的旅途！
——西安市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師 賈玲
內(nèi)容簡(jiǎn)介
詩(shī)是文學(xué)之魂，是*凝練、*精微的文學(xué)樣式，是真善美的“標(biāo)本”。
中國(guó)自古就有詩(shī)教傳統(tǒng)，當(dāng)今各界專家重申：小學(xué)生課外閱讀*應(yīng)是——詩(shī)歌。為了編選供小學(xué)生誦讀的童詩(shī)集，我們特聘著名兒童詩(shī)詩(shī)人、童詩(shī)教育專家王宜振先生擔(dān)綱主編，組織了包括著名閱讀推廣專家、小學(xué)語(yǔ)文教育專家、詩(shī)教名師、特級(jí)教師等在內(nèi)數(shù)十人的編選隊(duì)伍，傾心推出《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》和《外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》。其中，這冊(cè)外國(guó)童詩(shī)選本收錄了世界著名詩(shī)人金子美鈴、希爾弗斯坦、洛爾迦、弗羅斯特、羅大里、托克瑪科娃、馬爾夏克、米爾恩、斯蒂文森、巴爾托等近百人的作品，集中體現(xiàn)了選家眼光，體現(xiàn)了童詩(shī)的思想美、意境美、音樂美、建筑美、語(yǔ)言美和哲理美。
這是一本適合師生共讀、親子共讀的書，每首詩(shī)邀約教學(xué)名師撰寫“賞析”和“誦與思”，期望詩(shī)的美好意境潤(rùn)澤孩子們的心田，愿每一個(gè)孩子擁有詩(shī)意童年和詩(shī)意人生！
目 錄
露珠 /［日本］金子美鈴 / 001
蝴蝶 /［加拿大］邁克爾·布洛克 / 003
我長(zhǎng)大以后…… /［阿根廷］榮凱 / 004
是大還是小 /［俄羅斯］沙霍杰爾 / 006
九月 /［俄羅斯］托克瑪科娃 / 008
多少 /［美國(guó)］希爾弗斯坦 / 009
善良 /［比利時(shí)］卡萊姆 / 010
總得有人去擦星星 /［美國(guó)］希爾弗斯坦 / 011
在黑暗中 /［美國(guó)］希爾弗斯坦 / 012
星星 /［芬蘭］索德格朗 / 014
有個(gè)老頭兒 /［英國(guó)］里亞 / 015
如果白晝落進(jìn)…… /［智利］聶魯達(dá) / 016
心 /［日本］金子美鈴 / 017
需要什么 /［意大利］羅大里 / 019
世事滄桑話鳴鳥 /［美國(guó)］沃倫 / 021
嘎吱響的門 /［以色列］阿米亥 / 022
有的時(shí)候 /［美國(guó)］佐羅托夫 / 024
未走之路 /［美國(guó)］弗羅斯特 / 026
就我一個(gè)人的時(shí)候 /［美國(guó)］愛·格林菲爾 / 028
想想別人 /［巴勒斯坦］達(dá)維什 / 030
細(xì)長(zhǎng)的家伙 /［美國(guó)］狄金森 / 032
盲孩 /［英國(guó)］柯萊·西柏 / 035
河流 /［日本］谷川俊太郎 / 037
小樹 /［蘇聯(lián)］拉·法爾哈季 / 039
石頭伸開四只腳 /［俄羅斯］楚科夫斯基 / 041
給媽媽的第一封信 /［捷克］塞弗爾特 / 043
最難的單詞 /［德國(guó)］雷丁 / 045
水城威尼斯 /［意大利］羅大里 / 047
冰凍的夢(mèng) /［美國(guó)］希爾弗斯坦 / 049
奇妙的服裝 /［美國(guó)］露西 / 050
我不希望 /［智利］米斯特拉爾 / 051
帆 /［俄羅斯］萊蒙托夫 / 053
我要把自己寄給你 /［美國(guó)］格思里 / 055
夏季，冬天住在哪里 /［拉脫維亞］瓦采吉斯 / 057
當(dāng)你苦著臉 /［法國(guó)］博斯凱 / 059
我要生起氣來 /［捷克］奈茲瓦爾 / 061
我自己的真正的家族 /［英國(guó)］泰德·休斯 / 063
我在長(zhǎng) /［蘇聯(lián)］巴爾托 / 065
進(jìn)城怎么走法 /［加拿大］丹尼斯·李 / 067
火車 /［德國(guó)］弗·邁克 / 069
捉月亮的網(wǎng) /［美國(guó)］希爾弗斯坦 / 070
自1979年3月 /［瑞典］特朗斯特羅默 / 072
草原 /［日本］金子美鈴 / 073
巴喳巴喳 /［英國(guó)］里弗茨 / 075
小語(yǔ)詩(shī)一束 /［印度］泰戈?duì)?/ 077
要造就一片草原 /［美國(guó)］狄金森 / 078
用繩子牽著的月亮 /［意大利］羅大里 / 079
開滿鮮花的頭 /［意大利］羅大里 / 081
獵人 /［西班牙］洛爾迦 / 083
對(duì)星星的諾言 /［智利］米斯特拉爾 / 084
祖國(guó)土 /［蘇聯(lián)］阿赫瑪托娃 / 086
螢火蟲 /［印度］泰戈?duì)?/ 087
請(qǐng)您聽 /［塞爾維亞］馬克西莫維奇 / 089
神奇的書 /［美國(guó)］狄金森 / 091
怎么去奶奶家 /［美國(guó)］弗娜·薩夫蘭 / 093
小象 /［蘇聯(lián)］馬爾夏克 / 095
魚兒睡在哪里 /［俄羅斯］托克瑪科娃 / 096
半輪月 /［西班牙］洛爾迦 / 098
畫鳥兒 /［法國(guó)］普雷維爾 / 099
一行有一行的氣味 /［意大利］羅大里 / 101
蒲公英 /［捷克］切普捷科娃 / 104
瘋狂滑雪橇 /［美國(guó)］蘇珊·克奈博·尚克 / 106
克拉拉的衣柜 /［美國(guó)］費(fèi)伊·惠特曼·馬努斯 / 108
營(yíng)救 /［美國(guó)］蘿拉·薩西 / 110
窗前 /［英國(guó)］米爾恩 / 112
啞孩子 /［西班牙］洛爾迦 / 115
病人在幾樓 /［塞爾維亞］喬皮奇 / 117
風(fēng) /［英國(guó)］克里斯蒂娜·羅賽蒂 / 119
無題 /［土耳其］?？嗣诽?/ 120
巨人和老鼠 /［俄羅斯］弗洛亭別爾 / 122
被子的大地 /［英國(guó)］斯蒂文森 / 124
夏天在床上 /［英國(guó)］斯蒂文森 / 126
在意義叢林旅行的向?qū)?/［敘利亞］阿多尼斯 / 128
籠中虎 /［蘇聯(lián)］拉什可夫斯基 / 129
鳥兒死去的時(shí)候 /［俄羅斯］日丹諾夫 / 130
劊子手 /［蘇聯(lián)］鮑羅杜林 / 131
慈母淚 /［日本］福島元 / 132
一只小鳥沿小徑走來 /［美國(guó)］狄金森 / 134
我的影子 /［英國(guó)］斯蒂文森 / 136
雪橇 /［南斯拉夫］茲麥伊 / 138
小約卡學(xué)干針線活 /［捷克］本多娃 / 140
紅燈 / 142
該睡的時(shí)候溜了 /［英國(guó)］斯蒂文森 / 145
或者這樣，或者那樣 /［巴西］塞·梅雷萊斯 / 147
死了的小女孩 /［土耳其］希克梅特 / 149
大山和小松鼠 /［美國(guó)］R·W·埃默森 / 152
難處 /［保加利亞］博塞夫 / 154
給你寫信 /［俄羅斯］阿肯姆 / 156
我學(xué)寫字 /［比利時(shí)］卡列姆 / 158
釣魚的人 /［蘇聯(lián)］巴爾托 / 160
日安，白天 /［德國(guó)］雷丁 / 162
兩只兔子 /［西班牙］托·德·伊利亞特 / 164
結(jié)絨線 /［蘇聯(lián)］巴爾托 / 167
最苦惱的事 /［蘇聯(lián)］巴爾托 / 170
游戲的小貓 /［英國(guó)］華茲華斯 / 173
童話 /［捷克斯洛伐克］斯拉德克 / 175
移民列車 /［意大利］羅大里 / 177
霧 /［美國(guó)］桑德堡 / 179
別擠啦 /［英國(guó)］狄更斯 / 181
貝爾格萊德出了亂子 /［塞爾維亞］魯凱奇 / 183
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前 言
今天的孩子需要怎樣的童詩(shī)
文/王宜振
童詩(shī)不應(yīng)在孩子閱讀中缺失
在教育部制定的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把閱讀作為孩子的核心素養(yǎng)來培養(yǎng)，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位愈來愈重要。可在孩子的閱讀中，往往把小說、童話等熱門文體放在首位，兒童詩(shī)逐漸被“邊緣化”，淡出了孩子的閱讀領(lǐng)域。兒童詩(shī)在孩子閱讀中的缺失，引起了一些專家、學(xué)者的深深憂慮。著名詩(shī)人金波認(rèn)為，當(dāng)下小讀者對(duì)詩(shī)表現(xiàn)出一種冷漠態(tài)度，會(huì)直接影響到閱讀的質(zhì)量。因?yàn)樵?shī)是最凝練、最精微的文學(xué)樣式，一個(gè)孩子如果不喜歡詩(shī)，不會(huì)欣賞詩(shī)，那么他對(duì)生活的感受是粗糙的，也很難讀出其他文學(xué)樣式的精華。
詩(shī)歌是內(nèi)視點(diǎn)文學(xué)，是心靈的文學(xué)，它有一種特殊的功能，即詩(shī)的審美作用，可以使人們更精致地感受生活。詩(shī)歌，作為中華美學(xué)精神的一部分，早已把審美與人格塑造聯(lián)系了起來，它講究“身入”“心入”“情入”，正如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲?？鬃诱f“詩(shī)可以興”，兩千多年前他已經(jīng)在探究詩(shī)歌一個(gè)最本質(zhì)的功能，即審美地培育人格的作用。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的泱泱大國(guó)，自古以來就有“詩(shī)教”的傳統(tǒng)。詩(shī)教就是用詩(shī)來管理、教化社會(huì)，也就是人們常說的“以詩(shī)治國(guó)”。詩(shī)通過潛移默化的作用，對(duì)人的心靈進(jìn)行陶冶，使心靈得以凈化、豐潤(rùn)和提升。也就是說，詩(shī)歌可以提升人的精神品質(zhì)。同時(shí)，詩(shī)歌對(duì)培育孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高孩子的寫作能力，亦有著十分重要的作用。
所以，我要說：詩(shī)是文學(xué)中的文學(xué)、皇冠上的明珠，詩(shī)是文學(xué)的種子、文學(xué)的靈魂，詩(shī)歌不僅不能在孩子的閱讀中缺失，而且還要放在重要位置。
當(dāng)代童詩(shī)教育現(xiàn)狀
童詩(shī)這么重要，可當(dāng)前童詩(shī)教育的現(xiàn)狀并不令人滿意。目前，由教育部編寫的中小學(xué)語(yǔ)文教材，大大加強(qiáng)了古詩(shī)文在教材中的比重和分量，然而，新詩(shī)課文并沒有增加。我不反對(duì)在中小學(xué)語(yǔ)文教材中加大古詩(shī)文的比重，這也是傳承傳統(tǒng)文化所必要的。可它畢竟離現(xiàn)代的孩子已經(jīng)久遠(yuǎn)，現(xiàn)代的孩子很難想象古人創(chuàng)作的情景和背景，何況，一個(gè)人要想完整地理解
古詩(shī)，也需要人生閱歷，需要將其內(nèi)化才能達(dá)到。相對(duì)來說，現(xiàn)代童詩(shī)最契合兒童的年齡特征，適應(yīng)他們的理解能力。我以為，詩(shī)歌教育應(yīng)把現(xiàn)代童詩(shī)放在重要位置。
目前，語(yǔ)文教材中現(xiàn)代童詩(shī)不僅篇目少，而且選編的作品，有些比較簡(jiǎn)單、膚淺，缺少詩(shī)的內(nèi)涵。在語(yǔ)文教學(xué)中，一些教師對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)也認(rèn)識(shí)不到位，把握不準(zhǔn)確，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌和現(xiàn)代文采用了同樣的教學(xué)方法，落入了內(nèi)容分析、背景介紹和詞語(yǔ)解讀的俗套，造成了現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的“詩(shī)性”不足，語(yǔ)文教學(xué)的“詩(shī)意”不足，未能彰顯現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)有的
價(jià)值和魅力。
圖書市場(chǎng)上的童詩(shī)選本，主要有兩類。一類是所選作品過于直白淺陋，沒有給孩子留下更多的想象空間。他們低估了今天的孩子，低估了他們的想象能力、理解能力和更加微妙的內(nèi)心感受。另一類則是把孩子閱讀的詩(shī)與成人詩(shī)混同在一起，他們的選本重視了詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和豐富的內(nèi)涵，卻不重視孩子的年齡特征和理解能力。有一些給孩子選的詩(shī)集，聽說市場(chǎng)情況還不錯(cuò)，可入選的那些詩(shī)，孩子根本讀不懂；即使中學(xué)生，也是一知半解。這樣的詩(shī)雖然是好詩(shī)，但不是童詩(shī)。孩子要長(zhǎng)到一定的年齡，有了一定的閱歷和生活積累，才能去讀，去慢慢地理解。自然，市場(chǎng)上還有一些較好的詩(shī)歌選本，但比較少，也缺乏一定的影響力。
筆者認(rèn)為，為孩子編選一套既有較高文學(xué)價(jià)值，又適合孩子年齡特征的詩(shī)歌讀本，已是刻不容緩、勢(shì)在必行的一件事情。再說，有一些學(xué)校開設(shè)了詩(shī)歌課，在校園這塊陣地上開展詩(shī)歌特色教育，可由于缺乏詩(shī)教老師，詩(shī)歌的教學(xué)方法簡(jiǎn)單、膚淺、單調(diào)，很難引起孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。不少詩(shī)教老師和語(yǔ)文老師，也很期待能出現(xiàn)一種體現(xiàn)選家眼光、適合中小學(xué)生閱讀和誦讀的詩(shī)歌讀本。編選這樣一套讀本，已是詩(shī)歌教育的大勢(shì)所趨，是學(xué)校開展美育和德育的需要，是凝聚人心、成風(fēng)化人、完善人格和人性發(fā)展的需要。有志人士呼吁，必須把這項(xiàng)工作列入編輯、出版工作的重要議程，以適應(yīng)推廣詩(shī)歌教育的急需。
詩(shī)歌教育出現(xiàn)前所未有的光明與契機(jī)
2017年5月，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)批準(zhǔn)詩(shī)歌教育委員會(huì)正式成立。詩(shī)歌教育委員會(huì)一成立，就致力于整合全國(guó)詩(shī)教資源，廣泛推動(dòng)詩(shī)教發(fā)展。所做的第一件事，就是開展經(jīng)典童詩(shī)誦讀活動(dòng)，短短三個(gè)月，在微信平臺(tái)推送經(jīng)典童詩(shī)50首，聽誦的中小學(xué)生達(dá)到160萬人次。這一活動(dòng)將經(jīng)典童詩(shī)根植于廣大中小學(xué)生心中，使他們有機(jī)會(huì)與詩(shī)結(jié)緣，從而愛上詩(shī)。第二件事就是編選《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》和《外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》兩個(gè)選本。為了編好這兩個(gè)選本，我們組織了以童詩(shī)詩(shī)人、教材專家、特級(jí)教師為主的編選團(tuán)隊(duì)，入選這兩個(gè)選本的作品，都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)一首一首精心挑選出來的。概括地講，這兩個(gè)選本主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、經(jīng)典性。給孩子怎樣的詩(shī)，正像給孩子怎樣的營(yíng)養(yǎng)品一樣重要。這兩個(gè)選本，體現(xiàn)了一個(gè)重要思想，就是作品的經(jīng)典性。選家的眼光，聚焦于那些經(jīng)過歲月洗禮、歷久不衰、至今讓人動(dòng)心的作品。在編選《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》的過程中，我們對(duì)新詩(shī)百年來優(yōu)秀的童詩(shī)，集中進(jìn)行了細(xì)致、全面的梳理，入選的既有20世紀(jì)“五四”以來名家、大家的作品，他們的作品，至今讀來仍感人肺腑，字字句句熠熠閃光；我們還關(guān)注20世紀(jì)70、80、90后年輕詩(shī)人具有經(jīng)典品質(zhì)的詩(shī)歌，他們風(fēng)格各異的作品，不僅開拓了詩(shī)歌藝術(shù)的表現(xiàn)力，也大大豐富了童詩(shī)這一藝術(shù)寶庫(kù)。我們還特別關(guān)注中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人的作品，他們的作品，同樣是中華民族的一筆精神財(cái)富。總之，我們力求使這兩個(gè)選本，成為孩子詩(shī)歌閱讀的指南。
二、適用性。為孩子編選這樣兩個(gè)讀本，一定要和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合、相融合，它應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。在選編過程中，我們十分注重選擇那些既有較高審美價(jià)值，又適合孩子年齡特征的詩(shī)作。這就要求入選的詩(shī)作，既要口語(yǔ)化和淺語(yǔ)化，又要幽默風(fēng)趣，使孩子愛讀、樂讀、耐讀。為了便于讀者理解，我們還增加了“賞析”和“誦與思”欄目（五大
名師撰寫），讓小讀者與詩(shī)歌深度融合，讓詩(shī)境、詩(shī)意陶冶和滋養(yǎng)一代孩子的心靈。
三、音樂性。對(duì)孩子進(jìn)行詩(shī)歌教育，首先應(yīng)從讀詩(shī)誦詩(shī)開始。誦讀，是推廣詩(shī)教、開展詩(shī)歌閱讀的重要方式。這就要求入選的詩(shī)歌，具有很強(qiáng)的音樂性。詩(shī)的音樂性是詩(shī)歌這種文體獨(dú)具的特點(diǎn)，也是詩(shī)歌區(qū)別于小說、童話、散文的重要標(biāo)志。詩(shī)歌的音樂性，包括外在音樂性和內(nèi)在音樂性兩個(gè)方面：外在音樂性又稱外節(jié)奏，內(nèi)在音樂性又稱內(nèi)節(jié)奏。這兩個(gè)選
本所選的詩(shī)歌，有的內(nèi)外節(jié)奏都有，有的雖沒有外節(jié)奏，卻有很強(qiáng)的內(nèi)節(jié)奏。小讀者不僅可用眼從詩(shī)形去捕捉詩(shī)語(yǔ)的音樂性，還可用心從詩(shī)質(zhì)去捕捉詩(shī)情的音樂性。這就使兩個(gè)選本便于誦讀，成為孩子誦讀詩(shī)歌的首選本。
在諸多詩(shī)人和教學(xué)專家的不懈努力下，詩(shī)歌教育出現(xiàn)了前所未有的光明與契機(jī)。我們要抓住這一大好時(shí)機(jī)，廣泛推廣加強(qiáng)詩(shī)歌教育，讓更多的孩子都來讀詩(shī)、寫詩(shī)，讓孩子都有一個(gè)詩(shī)意的童年，長(zhǎng)大了有一個(gè)詩(shī)意的人生。
2018年3月7日于西安小南門
（作者系中國(guó)作協(xié)原兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)詩(shī)教委員會(huì)執(zhí)行主任、著名詩(shī)人、教材作家）
