母親的關(guān)愛(ài)對(duì)男孩很重要
書名：《培養(yǎng)高情商男孩》 作者：（美）丹·金德倫、（美）邁克爾·湯普森 中信出版集團(tuán) 2019年9月出版
金德倫和湯普森，兩位杰出的美國(guó)兒童心理學(xué)家，為男孩及家庭進(jìn)行咨詢超過(guò)35年。本書讓我們看到男孩們正在承受的傷害：悲傷又恐懼，憤怒卻沉默不語(yǔ)。
我們的文化教育男孩要堅(jiān)忍克己，崇尚肌肉和身體力量，讓男孩認(rèn)為只有這樣做才夠酷，但兩位作者闡明了他們的觀點(diǎn)：正是這種思潮成為威脅男孩成長(zhǎng)的巨大力量。社會(huì)對(duì)男孩心理方面的教育是極具破壞性的。如果堅(jiān)持以所謂“像個(gè)男人”的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求男孩，這不僅是一個(gè)無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，更會(huì)讓男孩因此付出巨大的代價(jià)。
男孩在學(xué)校和社會(huì)上面臨著情緒方面的巨大挑戰(zhàn)，對(duì)情緒的接納和對(duì)情感的認(rèn)知是我們應(yīng)該教給男孩的寶貴一課。幫助男孩建立起人與人之間的聯(lián)結(jié)，將成為他們化解種種社會(huì)壓力的重要支持。
讀過(guò)本書你便會(huì)了解，真正的高情商男孩是情感健全的人。他們對(duì)情緒有清晰的認(rèn)識(shí)和充分的接納，既勇于表達(dá)自己的情緒，也善于理解他人的感受。真正的高情商男孩，終將成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有同情心的男人，他們生機(jī)勃勃，充滿活力，又能享受豐富的情感生活。
母親們發(fā)現(xiàn)，從什么時(shí)候起，兒子就開始回避與母親的肢體接觸。母親也是。到了某個(gè)時(shí)候，如果還像從前那樣擁抱、親吻或者愛(ài)撫兒子，會(huì)覺(jué)得別扭。母子雖然都出現(xiàn)了這種變化，但雙方有著大不相同的體驗(yàn)。在一次父母小組討論中，3個(gè)孩子的母親仙蒂就講到她的擔(dān)心?！昂⒆觽冃r(shí)候總是跳到我的床上，跟我擠在一起聊天。一直如此。但是現(xiàn)在布萊恩特13歲了，這就別扭了——我覺(jué)著別扭了，而他卻沒(méi)感覺(jué)。這對(duì)他是不公平的，他不過(guò)就是13歲了，這有什么錯(cuò)呢。但我就是覺(jué)得不舒服?！?/p>
我問(wèn)她擔(dān)心什么，她說(shuō)：“我不知道。他一直是個(gè)喜歡親昵的孩子，但是現(xiàn)在我會(huì)想：‘他碰到我了。這對(duì)他會(huì)有什么影響嗎？’我不想破壞我們之間的感情，但是一直擺脫不掉這種想法。也許我是擔(dān)心他會(huì)有困擾卻不知道怎么辦，我擔(dān)心這會(huì)影響到他的心理健康，影響到母子關(guān)系。他沒(méi)有做錯(cuò)什么，完全沒(méi)有。只是我會(huì)胡思亂想。我不知道我在害怕什么。我只知道我不想做錯(cuò)?！?/p>
少數(shù)母親擔(dān)心親密接觸會(huì)讓兒子變成同性戀或“巨嬰”，或者會(huì)傳遞錯(cuò)誤信息、被曲解原意，尤其是兒子正處于性欲旺盛的青春期。大部分母親沒(méi)有想得那么深，只是覺(jué)得親密接觸會(huì)讓兒子被其他男孩嘲笑。這些想法與擔(dān)心都會(huì)給男孩的生活帶來(lái)負(fù)面影響。
養(yǎng)育者的愛(ài)撫在一個(gè)孩子的嬰兒期和童年期起到了極為重要的作用。研究表明，甚至對(duì)即將成年的青年人來(lái)說(shuō)，愛(ài)撫依然是與父母交流愛(ài)與關(guān)懷的重要方式。母女之間的愛(ài)撫往往一直延續(xù)到女兒長(zhǎng)大成人。兒子就不一樣了。等兒子長(zhǎng)到八九歲的時(shí)候，大多數(shù)母親開始感到別扭，愛(ài)撫行為漸漸變少；等兒子到了青春期，這種變化更是明顯。
莫琳有一個(gè)兒子，今年17歲。她清楚地記得，在兒子15歲的時(shí)候，她突然感到這種不自在?！坝幸惶煳铱粗鴥鹤樱鋈灰庾R(shí)到，他比我還要高大。胸口毛茸茸的，臉上長(zhǎng)出了胡子?；旧暇褪俏艺煞虻哪贻p版本。從那以后，我再像往常一樣擁抱他的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得怪怪的。”
仙蒂說(shuō)她10歲的兒子跟她問(wèn)好或說(shuō)再見(jiàn)時(shí)依舊會(huì)親吻她，睡覺(jué)前依舊讓她按摩后背，但她自己開始退縮了。“我想很快我就不會(huì)這樣做了。等到兒子16歲，還跟他摟摟抱抱，不太得體吧。我不想讓他知道我的尷尬，因?yàn)樗茏匀弧５蚁胛业眠m可而止，別等到他來(lái)喊停。”
親密的肢體接觸是諸多養(yǎng)育方法中的一種，對(duì)男孩的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)不同年齡段的男孩，雖然愛(ài)撫方式不盡相同（比如對(duì)待5歲男孩與15歲男孩是不一樣的），但傳遞的信息是一樣的：愛(ài)與聯(lián)結(jié)——除此之外，不會(huì)再有任何危害。只要母親的親昵行為能讓一個(gè)男孩感到舒適，就沒(méi)有任何潛在危險(xiǎn)：不會(huì)影響男孩的性取向，不會(huì)削弱男子漢氣概。
13歲的亞倫從小就是一個(gè)熱情的男孩。每次媽媽霍普送他上學(xué)，道別的時(shí)候，兩人總會(huì)快速地?fù)肀Ш陀H吻對(duì)方一下。亞倫四年級(jí)時(shí)，霍普發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的母親都不會(huì)這樣做了。但她還會(huì)繼續(xù)張開雙臂，亞倫也會(huì)回應(yīng)她的擁抱。
“亞倫10歲了。他上五年級(jí)的第一天，我們?cè)趯W(xué)校門口下車。他背上書包，抓起單簧管箱子，然后尷尬地停頓了一小會(huì)兒——他沒(méi)有過(guò)來(lái)接受我的擁抱。我們對(duì)視了一秒鐘，撲哧笑了，我玩鬧著噓他離開，彼此大聲說(shuō)了再見(jiàn)。我想以后就是這樣了，這是我們新的‘擁抱和親吻’?！?/p>
從此，他們的日常生活發(fā)生了變化。每天早晨，他們對(duì)彼此微笑，歡快地說(shuō)幾句道別的話，然后各自離開。大約一周后，亞倫又按自己的喜好調(diào)整了親密程度。“傍晚他放學(xué)回家，走過(guò)來(lái)讓我給他一個(gè)‘能量擁抱’?！蹦赣H說(shuō)。“這些年來(lái)，‘能量擁抱’成為我和他之間一種簡(jiǎn)單有力的親昵動(dòng)作。有時(shí)是愛(ài)的即興表達(dá)，有時(shí)兒子需要一些士氣來(lái)面對(duì)壓力。”
男孩如果不愿迎合母親“愛(ài)的告白”，往往是因?yàn)檫@會(huì)讓他想起自己還是個(gè)“小男孩”時(shí)依賴父母的時(shí)光——每個(gè)男孩都想遠(yuǎn)離這段記憶。19歲的馬特說(shuō)：“媽媽的愛(ài)讓我難為情，尤其在她當(dāng)著別人的面想要親我的時(shí)候?！彼踔劣X(jué)得，把母親愛(ài)他這件事告訴別人，也讓他心里“怪怪的”。但他很喜歡母親在他小時(shí)候給他做睡前按摩。自從他九年級(jí)開始比母親睡得晚以后，就不再有按摩了。他懷念這份親昵，卻從不啟齒。
男孩們一般不會(huì)談?wù)撨@些。但事實(shí)不證自明：母親的愛(ài)撫對(duì)男孩很重要，他們渴望它——不管是深情擁抱，還是摔跤打鬧，只要“此愛(ài)綿綿無(wú)絕期”就好。在這個(gè)世界上，沒(méi)有幾個(gè)人能像母親這樣給予男孩與性無(wú)關(guān)的溫暖，男孩對(duì)這種溫暖有了切身體驗(yàn)，將來(lái)才能贈(zèng)人余香。否則，男孩學(xué)習(xí)愛(ài)撫的任務(wù)，就只能留待橄欖球教練、摔跤對(duì)手和伴侶去教他了。
我經(jīng)常帶孩子去小公園玩。在那里，我看到了母親們的各種帶娃方式。隨著男孩長(zhǎng)大，他們的活動(dòng)范圍從小公園擴(kuò)大到學(xué)校、賽場(chǎng)與情場(chǎng)，母親們也有著各種反應(yīng)。有的母親是緊張而隨時(shí)待命的“直升機(jī)”，一見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)，就沖到兒子身邊，就算兒子已經(jīng)大到可以自由活動(dòng)了，母親也死不放手；有的母親不聞不問(wèn)，哪怕兒子顯然遇到了麻煩，或正在找別人的麻煩；有的母親參與到親子互動(dòng)中，看起來(lái)樂(lè)趣無(wú)窮；有的母親在遠(yuǎn)處專注地觀望，跟兒子揮手、交流想法，允許他在自己喜歡的領(lǐng)域里追風(fēng)逐浪。
大多數(shù)母親都懷著同樣的初衷——希望男孩成長(zhǎng)為快樂(lè)、成功的男人。有的母親在男孩小時(shí)候能保持親子同步，但等兒子到了青春期就做不到了；有的卻正好相反。當(dāng)我在小公園里看著形形色色的母親，我不勝感慨：男孩的成長(zhǎng)道路是多么不同啊。
16歲的路易斯是高中光榮榜上的?？?。他還參加了網(wǎng)球隊(duì)和辯論隊(duì)，并且熱心于教堂活動(dòng)。他很喜歡他的女朋友，喜歡她充滿關(guān)懷的溫暖的家，這常令他流連忘返。事實(shí)上，他做了這么多，為的就是避免回到自己的家。在賽場(chǎng)邊，在社區(qū)的果蔬店里，他母親總是跟朋友們自豪地講起兒子是多么優(yōu)秀。但當(dāng)母子倆單獨(dú)相處的時(shí)候，她卻不斷地質(zhì)疑和批評(píng)他——從吃穿到學(xué)習(xí)計(jì)劃再到家庭作業(yè)。
有一天，我和路易斯聊天的時(shí)候，他講述了他母親是怎樣不停地批評(píng)自己的。他顯得很茫然：“她對(duì)我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)好話。為什么一個(gè)媽媽會(huì)這樣對(duì)待自己的兒子呢？”
男孩要是覺(jué)得母親不相信他的能力或是不愛(ài)他，他會(huì)很受傷。我們經(jīng)常在學(xué)校（一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下）見(jiàn)到背負(fù)這種傷痛的男孩。他們已經(jīng)很努力了。但他們的母親要么太苛刻，要么太擔(dān)憂。
（節(jié)選自《培養(yǎng)高情商男孩》，中信出版集團(tuán),2019年9月出版）
