童眼看世界，處處都是詩(shī)
《太陽(yáng)小時(shí)候是個(gè)男孩》，李?yuàn)檴欀?，安徽少年兒童出版?019年9月第一版，56.00元
李?yuàn)檴櫟膬杀驹?shī)集《太陽(yáng)小時(shí)候是個(gè)男孩》《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》，讓我眼前一亮，帶給我很多驚喜。
首先，李?yuàn)檴櫟耐?shī)有破有立，敢破敢立。她打破了當(dāng)代兒童詩(shī)的貫有范式，打破了兒童詩(shī)理論框框和規(guī)矩，不墨守成規(guī)，在藝術(shù)上獨(dú)辟蹊徑，寫出了個(gè)性。有點(diǎn)初生牛犢不怕虎的生猛，還有點(diǎn)我行我素的霸氣。
詩(shī)歷來(lái)講究，“詩(shī)言志”。詩(shī)，心聲也。詩(shī)要有詩(shī)意，要有詩(shī)味，不能太直白，要有意境，要有韻味，否則詩(shī)就不叫詩(shī)了。
其實(shí)別人說(shuō)的這些詩(shī)歌理論都對(duì)，我也都懂，但我就不想按你說(shuō)的去寫，我就按我自己對(duì)詩(shī)歌的理解去寫。這就是我從李?yuàn)檴欉@兩本詩(shī)集中看出的最直接的心意表達(dá)，所以就有了《口頭禪》這種詩(shī)。在一首詩(shī)里什么也沒(méi)寫，就寫了13個(gè)“媽媽”：
媽媽，媽、媽，媽媽。媽媽：媽媽！媽媽？媽——媽！媽媽——媽媽媽媽媽媽媽媽，媽媽……
可再想想，哪個(gè)小孩不是整天嘴里“媽媽、媽媽”不停地叫，一會(huì)兒也不閑。只是我們不知道這樣的東西也叫詩(shī)?？墒羌?xì)看看，再誦讀幾遍，加上不同的標(biāo)點(diǎn)，有了語(yǔ)氣，有了節(jié)奏，有了情緒，同時(shí)就有了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)形象。題材典型，表達(dá)形象，能說(shuō)它不是藝術(shù)嗎？不是詩(shī)嗎？
還有這首《爸爸第一次做飯》：
菜在哪？鹽在哪？勺子在哪？米在哪？醋在哪？盤子在哪？鍋在哪？油在哪？碗在哪？我的天，你媽媽在哪兒，叫她快回來(lái)。
讀著這樣的詩(shī)，讓我想起漢樂(lè)府的名句：“江南好采蓮，蓮葉荷田田。魚戲蓮葉東、魚戲蓮葉西、魚戲蓮葉南、魚戲蓮葉北?！弊x她的詩(shī)，讓我一下子想起很多經(jīng)典的古詩(shī)。再比如唐施肩吾的《誚山中叟》：“老人今年八十幾，口中零落殘牙齒。天陰傴僂帶嗽行，猶向巖前種松子?！弊钪氖翘瞥R知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰，兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！逼鋵?shí)都是很直白的生活描摩，但是很生動(dòng)，很形象，很有趣味和韻味。
所以，李?yuàn)檴櫟脑?shī)有破有立，破的是當(dāng)代詩(shī)風(fēng)，立的是傳統(tǒng)詩(shī)意。也就是繼承發(fā)揚(yáng)古典兒童詩(shī)的傳統(tǒng)，用傳統(tǒng)詩(shī)法去表現(xiàn)當(dāng)代少年兒童生活。
其次，李?yuàn)檴櫹嘈拧皟和褪亲詈玫脑?shī)人”。童言稚語(yǔ)，天真爛漫，童眼看世界，處處都是詩(shī)。其一，一些不起眼的，司空見慣的事物在她的筆下都成了詩(shī)。
比如《一家人》：
咖啡，可樂(lè)，止咳糖漿，是一家人，一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得那么黑。
《煙花》：
從地上，沖到那么高的天上，它們一個(gè)個(gè)都嚇得大叫，怕怕怕怕怕怕---怕——
第二是“想世界”。他們?cè)诳词澜纾瑫r(shí)也在想世界，和我們看到的，想到的不一樣。
《擔(dān)心》：
媽媽，每天那么多挖掘機(jī)，挖呀挖，地球還是圓的嗎？
《大熊貓》：
大熊貓沖我吐舌頭，咔嚓一聲，我終于給他拍了一張彩色照片。
第三，不只是看，不只是想，還有自己的情感、情緒的表達(dá)。
《爸爸在看新聞》：
爸爸，嗯。陽(yáng)臺(tái)上來(lái)了一只小鳥，嗯。它在喳喳叫，嗯。它在看我，嗯。它一定想和我做朋友，嗯。我可以摸摸它嘛？嗯。小鳥我來(lái)了。誰(shuí)叫你上去的！
試想如果這首詩(shī)把爸爸的心不在焉的6個(gè)“嗯”去掉，這首詩(shī)也成立，不過(guò)那就遜色多了，少了生活情趣。
再次，這兩本詩(shī)集不只是作者的忠實(shí)記錄，題材非常豐富，融入了作者的思想、立場(chǎng)、情感。
第一是作者的兒童觀：尊重與欣賞。沒(méi)有對(duì)孩子的尊重，就不可能誕生這樣的詩(shī)。每一首小詩(shī)都在彰顯著一個(gè)媽媽對(duì)于孩子的欣賞，她以一種美美的、幸福的心態(tài)在“秀”她的寶貝。
第二是陽(yáng)光與愛(ài)。可以有很多詞來(lái)形容這兩本詩(shī)集的風(fēng)格：暖暖的，有趣的，開心的，好玩的——都是明媚的，陽(yáng)光燦爛的。
第三是警示。不說(shuō)教不等于沒(méi)有教育意義。通過(guò)她的詩(shī)，讓我們走近孩子的世界，走近孩子的內(nèi)心，讓我們更加理解孩子，不武斷、不粗暴地打斷孩子、干涉孩子的生活，就讓孩子們永遠(yuǎn)保有純真與陽(yáng)光，就像《會(huì)飛的大樓》里寫的：
推開兩扇窗，大樓張開了翅膀，當(dāng)我們睡著以后，大樓就會(huì)飛翔。
幫助孩子們張開幻想和想象的翅膀，才能讓他們?cè)谧约旱奶斓刈杂傻仫w翔。
