《福娃成長記》： 當代父母的育兒經(jīng)
關注當代陜西青年兒童文學作家群體的創(chuàng)作，了解作家創(chuàng)作動態(tài)，需要不斷閱讀他們一部又一部有溫度、有高度、有力度的閃亮文字，這些作品的章章節(jié)節(jié)字字句句，既記錄著當代陜西兒童文學的發(fā)展之路，也是當代陜西青年兒童文學作家成長的軌跡。
近日，閱讀了青年女作家宋鴻雁的新作《福娃成長記》。這是一部獨特的作品，字里行間敘寫著作家晶瑩剔透純真溫潤的童心光亮；散發(fā)著作家淳樸深厚濃郁溫馨的大愛情懷；蕩漾著作家充滿童趣和縈繞浪漫的真情實感；展示著作家對生命，對兒童，對成長，對家庭，對職業(yè)等全方位多角度的密切關注和意蘊深厚的價值思索。
生活中的宋鴻雁畢業(yè)于蘭州大學醫(yī)學院，曾是奮戰(zhàn)在軍隊醫(yī)療機構的軍醫(yī)，現(xiàn)是一名工作在衛(wèi)生行政部門的工作人員。她鐘情于自身的生命體驗與職業(yè)生涯經(jīng)歷，傾注于兒童的成長，她的筆觸敏捷地伸進并掃描日常生活，打撈生活海洋中一朵一朵的美麗浪花，點綴和書寫孕育生命、養(yǎng)育兒童、呵護成長、關愛家庭的文字空間。
閱讀《福娃成長記》，從字里行間，我感受到了宋鴻雁作品的獨特與溫暖，擔當與責任。她以女性作家特有的細膩溫柔，采用兒童視角，以福娃0～12歲個體生命的孕育與成長軌跡為描摹對象，詳盡地記錄和講述了福娃學習爬行、走路、說話、學習的成長檔案；以福娃成長的個案為參照物，科學揭示0～12歲兒童在幼兒期與童年期成長中的諸多領域的難題及解決方案；同時，深入探討了擇校、報課外班、如何化解人際沖突、小升初等年輕父母讀者密切關注的熱門育兒話題。
兒童文學作家應該擁有一顆純真的童心和真誠的愛心。童心是一種好奇心，一種對世界探究不已的精神。冰心先生在《1956年兒童文學選》說：“所謂‘童心’就是兒童的心理特征?！摹恢皇翘煺婊顫姸?，這里還包括有：強烈的正義感——因此兒童不能容忍原諒人們說謊作偽；深厚的同情心——因此兒童看到被壓迫損害的人和物，都會發(fā)出不平的呼聲，落下傷心的眼淚；以及他們對于比自己能力高、年紀大、經(jīng)驗多的人的羨慕和欽佩——因此他們崇拜名人英雄，模仿父母師長兄姐的言行。他們熱愛生活，喜歡集體活動；喜愛一切美麗、新奇、活動的東西，也愛看燦爛的顏色，愛聽諧美的聲音。他們對于新生事物充滿著好奇心，勇于嘗試，不怕危險……”
《福娃成長記》全書22節(jié)內容，從描寫小生命的孕育的《小蝌蚪向前沖》到父母擔憂的《12歲的叛逆》，閱讀這些溫暖而鮮活的文字，字字是情，句句是思，足以讀出作家晶瑩剔透、純真溫潤的童心光亮。在她的筆下，一顆承載著生命的小小受精卵、一粒孕育生命的細小胚胎、一顆“六齡齒”、一個“豁豁牙”、一縷體毛、一個突出的喉結、一次挑食、青春期第二性征發(fā)育與叛逆等生理與心理方面的諸多表現(xiàn)，兒童上學面臨的社會問題諸如擇校、興趣班的學習、小升初等熱門育兒話題，大大小小都是作家心中夢魂牽繞的情愫。她用溫暖的童心、滿腔的柔情，哺育自己的福娃，用真摯的感情對自身的生命體驗與為母記憶進行了一系列實錄的、詩意的、科學的、有趣的書寫。
這種書寫凝結著作家對人生的體驗和深刻記憶，作為一位母親，她運用記錄福娃從0～12歲詳實成長檔案的第一手資料，從孕育到養(yǎng)育，點點滴滴、嬉笑哭鬧、成長軌跡，具有親歷性、自然性、真率性。作者將自己的童心氣質、大愛情懷、作家擔當，采用兒童視角，糅和創(chuàng)造成了一種散文式的充滿情趣的故事敘述，字字句句中透射著她的內心世界、抒發(fā)主體情思，散發(fā)著作家自身的純真童心。
如《要見到寶媽啦》一節(jié)中，作家滿腔熱情地講述著迎接福娃的細致的準備工作，期待、喜悅之情溢于字面。這些文字既是福娃媽媽生命體驗的真實寫照，也是作家在分享自身的人生經(jīng)歷與人生經(jīng)驗。
孩子在成長過程中，父母總要把一切成長需要經(jīng)歷的事情告訴孩子。如何告知？新時代父母應該怎么育兒？作家應該把自己的哪些人生經(jīng)驗傳導給兒童與家長？作者采用散文化的語言，以講故事的方式來結構作品，是一個很好的方法。實現(xiàn)閱讀的全過程，是一個對作品進行審慎思考和與作家精神對話與精神共鳴的過程。閱讀這些關注現(xiàn)實、寄托思想、充滿靈性的文字，讀者收獲著歡樂、幸福、感動與深思。
《福娃成長記》中，作家全面勾勒與生動呈現(xiàn)福娃童年的身心成長軌跡，書寫著作家自身獨特深刻的人生體驗，在文字中見證著“一粒小小的胚胎，成長為青春活潑的少女”福娃的奇妙成長歷程，也見證著一個媽媽的成長、一個爸爸的成長、一個家庭的成長，體會著作家對兒童成長深邃的理性思考。
兒童生活在家庭、學校、社會之中，兒童的成長是一個系統(tǒng)工程，它指家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等一系列鏈接上的單元單位。愿我們在閱讀這部作品的過程中，領會作家的創(chuàng)作指向，成為新時代的智慧教師與智慧父母。同時，閱讀這些流淌著溫情、蘊藏著溫度、充滿著詩意的文字，也可讓讀者感悟人生的力量與智慧之光。
