《燃燈者》：書生校長，師者仁心
《燃燈者》袁敏/著，浙江少兒出版社2020年4月版
讀完陳立群校長的故事，我第一次明白“熱淚”這兩個字的含義。
他是貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣民族中學(xué)校長，而在退休前，他是浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)的校長。名校校長為什么在退休后沒有選擇安穩(wěn)地享受晚年之樂，為什么又拒絕民辦學(xué)校的高薪聘請，遠(yuǎn)赴千里之外的國家級貧困縣義務(wù)支教、分文不?。坑腥舜y他的動機(jī)：“不為利即為名?！痹诮袢?，好像追名逐利才正常，無私奉獻(xiàn)卻不正常了，師者仁心竟然并不被人相信。
但是，如若走近陳校長的故事，聽聽他親口講的話，定沒人還能開得了這樣的口。
陳校長曾在一次采訪中對記者說：“我一不炒房產(chǎn)，二不炒股票，既不是特級教師，也沒有正高職稱，我不會去爭這些東西，我到現(xiàn)在住的還是政府照顧的經(jīng)濟(jì)適用房，但我寫作出版了十六本關(guān)于教育的書?！弊骷以粼谖恼轮蟹Q他為書生校長。
這位書生校長近二十年來一直關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)貧寒學(xué)子的學(xué)習(xí)生活，早在2001年就在時任校長的長河高中創(chuàng)辦了宏志班，為家境貧寒但認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育資源。十幾年來，一批批寒門學(xué)子從宏志班中走出來，走向更廣闊的世界。我們都知道讀書也許是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)唯一的出路，而陳校長可以說是孩子們的鋪路者、引路人。
書生校長雖寫了十幾本書，但并不凌駕空中，他是真正進(jìn)入學(xué)生生活的校長。剛來到臺江民族中學(xué)，陳校長就大刀闊斧地改造衛(wèi)生不合格的廚房、改造臟臭惡的廁所、擴(kuò)建學(xué)生宿舍，為了讓孩子們吃好住好——“把學(xué)校當(dāng)成家，才能有動力好好學(xué)習(xí)”，陳校長這樣說。陳校長不僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注孩子們的內(nèi)心，他知道鄉(xiāng)村留守兒童缺少父母的陪伴，生活沒人打理，多缺乏安全感，陳校長心疼他們，努力地把孩子們?nèi)笔У膼厶钌希盟頌閹熣咝闹械娜蕫邸叭绻夷軓浹a(bǔ)這些孩子缺失的父愛，我愿意扮演父親這個角色，盡可能逼真”。
他翻山越嶺、走寨訪戶，試圖靠近每一個孩子的生活和經(jīng)歷，甚至自己掏腰包資助了一百多戶貧困家庭。面對家境貧寒、父母離異的孩子，他說：“我把你當(dāng)女兒養(yǎng)吧”，定期資助生活費(fèi)。學(xué)生畢業(yè)，他還會為家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生送上紅包。陳校長幫助一個鄉(xiāng)村孩子改變命運(yùn)，便是改變了一個鄉(xiāng)村家庭的命運(yùn)。學(xué)生們和家長們對陳校長的感激化成一封封感恩信，如雪花般一片片塞滿陳校長的辦公室。
師者仁心，不僅僅是關(guān)愛一個個孩子，也不僅僅是關(guān)注孩子們身后的家庭，更是著眼于臺江鄉(xiāng)村教育。陳校長義務(wù)開講座，培訓(xùn)校長、教師，甚至自費(fèi)成立獎教金。他把杭州先進(jìn)的教育理念和教育方法帶給臺江，為臺江培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才。他不僅僅把自己留在鄉(xiāng)村的教育事業(yè)上，他還把更深層、更有價值的理念和精神留下，陳校長說：“所有的幫扶總是暫時的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”打個比方，當(dāng)今薄弱的鄉(xiāng)村教育是個嬰孩，陳校長做的不是“抱著孩子走”，而是“教會孩子走路”。
現(xiàn)在，陳校長的事跡被越來越多的人關(guān)注和傳播，越來越多的光環(huán)圍繞在他的頭頂，“時代楷?！薄白蠲勒憬恕薄爸袊逃笕宋铩钡鹊?，但我們更應(yīng)該記住這光環(huán)來自哪里，他是一位校長，書生校長；一位教師，心懷仁愛的教師。
