中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

一、繪本的基本概念

“繪本”這個(gè)名稱(chēng)來(lái)自日文“えほん”，這個(gè)詞的漢字寫(xiě)法就是“繪本”，意思是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指那種以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍?！袄L本”的目標(biāo)讀者可以是兒童，也可以是成人，但無(wú)疑它更適合幼兒和少兒。

繪本起源于西方，最早產(chǎn)生于19世紀(jì)后半葉的歐美，是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物。國(guó)際出版界公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。

在亞洲，日本、韓國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)繪本發(fā)展得比較早，臺(tái)灣的繪本發(fā)展是20世紀(jì)60年代開(kāi)始起步的，到了20世紀(jì)80年代漸入佳境。在中國(guó)大陸，現(xiàn)代意義上的繪本應(yīng)當(dāng)說(shuō)是從21世紀(jì)才開(kāi)始起步。

為什么說(shuō)“現(xiàn)代意義上的繪本”呢？因?yàn)橐搱D畫(huà)書(shū)，我國(guó)還是有悠久歷史的——從明清戲曲劇本、小說(shuō)中的木版插畫(huà)到20世紀(jì)50—60年代流行的連環(huán)畫(huà)，都是以“文配畫(huà)”或“畫(huà)配文”的形式呈現(xiàn)的，但那些不符合我們今天所說(shuō)的“繪本”的概念。

繪本不僅可以通過(guò)繪畫(huà)講故事，幫助兒童學(xué)知識(shí)，而且具有多元智能訓(xùn)練、人格培育的功能，可以全面幫助孩子構(gòu)建精神世界。近二三十年，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界少兒的時(shí)尚活動(dòng)。

二、本文管窺的范疇

繪本有許多種。按大類(lèi)可分為知識(shí)類(lèi)和虛構(gòu)故事類(lèi)。這兩大類(lèi)還可以細(xì)分，如虛構(gòu)故事類(lèi)就有童話(huà)故事類(lèi)、科幻故事類(lèi)等。

因?yàn)槔L本起源于西方，發(fā)展了一個(gè)多世紀(jì)，在諸多發(fā)達(dá)國(guó)家，自然有著極為豐富且優(yōu)秀的繪本資源。我國(guó)繪本出版的起步也是從引進(jìn)版開(kāi)始的。

前面說(shuō)了繪本按大類(lèi)可分為知識(shí)類(lèi)和虛構(gòu)故事類(lèi)，“兒童科學(xué)繪本”大體屬于知識(shí)類(lèi)，再細(xì)分還可分為百科知識(shí)類(lèi)、科普故事類(lèi)、科學(xué)文化類(lèi)、人物傳記類(lèi)和動(dòng)手類(lèi)等。十幾年來(lái)，我國(guó)出版界引進(jìn)了大量世界優(yōu)秀的兒童科學(xué)繪本，如從英國(guó)引進(jìn)的《DK兒童迷你百科》（中國(guó)大百科全書(shū)出版社2015年版）和《DK兒童穿越時(shí)空的旅行》（中國(guó)大百科全書(shū)出版社2016年版）；從美國(guó)引進(jìn)的《美國(guó)國(guó)家地理·少兒百科》（安徽少兒出版社2013年版），《你好，科學(xué)！》（湖北少年兒童出版社）和《神奇校車(chē)》（四川少兒出版社）；從日本引進(jìn)的《生命的故事》（河北少年兒童出版社2014年版），《加古里子身體科學(xué)繪本》（北京科學(xué)技術(shù)出版社）和《恐龍大陸》（南海出版社2009年版）；從德國(guó)引進(jìn)的《德國(guó)精選科學(xué)圖畫(huà)書(shū)》（北京科學(xué)技術(shù)出版社）和《皮卡西隨身百科》（測(cè)繪出版社2010年版）；從法國(guó)引進(jìn)的《親親科學(xué)圖書(shū)館》（安徽教育出版社2014年版）等。當(dāng)然，以上舉例難免掛一漏萬(wàn)。

這些來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的兒童科學(xué)繪本，在文字內(nèi)容和繪畫(huà)質(zhì)量上都很高，深受家長(zhǎng)、教師和小讀者喜愛(ài)，同時(shí)，它們也為我國(guó)原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本提供了范例，推動(dòng)了本土原創(chuàng)作品的產(chǎn)生和發(fā)展。

本土原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本雖然起步較晚，但具有引進(jìn)版繪本不可替代的特殊意義。它們立足于本民族優(yōu)秀文化，更接“地氣”，在某種程度上更容易被中國(guó)兒童欣賞、理解和接受。因此，盡管西方發(fā)達(dá)國(guó)家基于高度科技發(fā)展水平創(chuàng)作的兒童科學(xué)繪本，確有較高的質(zhì)量，但它們還是不能取代本民族、本土原創(chuàng)的兒童科學(xué)繪本。

十幾年來(lái)，在我國(guó)兒童科普作家和繪本畫(huà)家的共同努力下，現(xiàn)代意義的本土原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本從無(wú)到有、長(zhǎng)足發(fā)展，取得了不凡的成績(jī)。本文就以此“管窺”視角，談?wù)劷陙?lái)原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本的特點(diǎn)、成就與尚存的不足。

三、講好中國(guó)的科學(xué)故事

原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本的一大任務(wù)就是講好中國(guó)自己的科學(xué)故事。從現(xiàn)代科學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)起步較晚，很長(zhǎng)一段時(shí)間發(fā)展水平相對(duì)落后，但我國(guó)有自己優(yōu)秀的科學(xué)家，有自己燦爛的古代科學(xué)傳統(tǒng)，有近代科學(xué)技術(shù)的長(zhǎng)足進(jìn)步，這些故事，只能由我國(guó)的作家、畫(huà)家、出版家來(lái)為孩子們講。

（一）講好中國(guó)科學(xué)家的故事

科學(xué)繪本的一個(gè)分類(lèi)就是科學(xué)家傳記故事。不少出版社出版了此類(lèi)圖書(shū)，而頗具代表性的，當(dāng)屬入選2019年中宣部主題出版重點(diǎn)出版物的《共和國(guó)脊梁·科學(xué)家繪本叢書(shū)》（北京少年兒童出版社2019年版，下稱(chēng)《叢書(shū)》）。

《叢書(shū)》由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料采集工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“采集工程”）提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，作者主要是“采集工程”年輕的研究學(xué)者，他們與國(guó)內(nèi)新銳的繪本畫(huà)家合作，歷時(shí)兩年創(chuàng)作而成。

中國(guó)的優(yōu)秀科學(xué)家很多，首輯出版的《叢書(shū)》選取了最有代表性的八位——竺可楨、錢(qián)學(xué)森、何澤慧、吳征鎰、劉東生、梁思禮、袁隆平和屠呦呦，通過(guò)講述他們的成長(zhǎng)故事，為孩子們樹(shù)立人生的楷模。

兒童繪本的頁(yè)數(shù)較少，敘事空間有限，因此，傳記繪本只能非常簡(jiǎn)練地描述主人公的故事?！秴矔?shū)》選取科學(xué)家一生中的閃光點(diǎn)，以適宜兒童的方式講述一個(gè)個(gè)勵(lì)志故事。如氣象學(xué)家竺可楨自幼熱愛(ài)觀察自然、記錄自然，一次偶然，從“水滴石穿”的現(xiàn)象中感受到大自然的力量，便立志一生為祖國(guó)觀察和記錄氣象；吳征鎰從小喜歡觀察植物，每朵花、每片葉、每顆果都能使他入迷，讀高一時(shí)就舉辦了有上百件植物標(biāo)本的展覽，日后成了貢獻(xiàn)卓著的植物學(xué)家；屠呦呦少年時(shí)患病休學(xué)的經(jīng)歷，使她立下治病救人的志向，中年時(shí)研究抗瘧良方的不屈不撓，甘當(dāng)“小白鼠”接受人體試驗(yàn)的情節(jié)，給讀者留下了深刻的印象；袁隆平從小好奇心就很強(qiáng)，喜歡刨根問(wèn)底，6歲時(shí)參觀園藝場(chǎng)的經(jīng)歷在他心中種下了一個(gè)田園夢(mèng)，長(zhǎng)大后他成為“雜交水稻之父”，就是從這個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的。

這八位科學(xué)家大都出生于20世紀(jì)初，從小有較好的家庭環(huán)境和教育環(huán)境。他們共同的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，有奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

他們還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是非常愛(ài)國(guó)。從小愛(ài)折紙飛機(jī)的錢(qián)學(xué)森，青年時(shí)立下“航空救國(guó)”之志，放棄優(yōu)越的科研和生活條件，執(zhí)意回國(guó)報(bào)效；“中國(guó)的居里夫人”何澤慧，為了抗日遠(yuǎn)赴德國(guó)學(xué)習(xí)彈道學(xué)，歸來(lái)后為我國(guó)高能物理事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第一代航天人梁思禮，少年時(shí)因日本侵略學(xué)業(yè)受阻，便立下“工業(yè)救國(guó)”之志，后來(lái)為我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；地質(zhì)學(xué)家劉東生的故事則是一個(gè)中國(guó)人與黃土地的故事。為了讓黃土高原的人民過(guò)上好日子，他決心“弄懂黃土”，為提高西北地區(qū)的糧食產(chǎn)量做出重大貢獻(xiàn)。

這些都是非常感人、非常勵(lì)志的中國(guó)科學(xué)家故事。

作為一套優(yōu)秀繪本，《叢書(shū)》的繪畫(huà)也很優(yōu)美、很有特色。如利用蒙太奇的手法，將主人公一生中幾個(gè)典型場(chǎng)景濃縮于同一畫(huà)面，增加了故事的歷史感（《為大自然寫(xiě)日記》《中國(guó)第一代航天人》）；用拼貼手法，虛實(shí)結(jié)合，將歷史資料的影像有機(jī)地融于繪畫(huà)中（《揭開(kāi)黃土的奧秘》）；在畫(huà)面中加入小窗或浮窗，既帶動(dòng)了讀者閱讀的節(jié)奏，又?jǐn)U展了閱讀空間（《一粒種子改變世界》）。在繪畫(huà)風(fēng)格上，《叢書(shū)》采用的是與科學(xué)家傳記題材頗為契合的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，顏色的選擇也很考究。如《第191號(hào)的發(fā)現(xiàn)》中描繪青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，大量使用了象征植物的綠色；而《揭開(kāi)黃土的奧秘》則通篇是黃土地的黃色。

圖1《為大自然寫(xiě)日記：竺可楨的故事》（北京少年兒童出版社，2019年9月）的蒙太奇手法使用

（二）講好中國(guó)科學(xué)文化的故事

中華傳統(tǒng)文化中，很多優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)遺產(chǎn)是應(yīng)該被繼承的；我國(guó)獨(dú)特的物候、地理、動(dòng)植物及與民俗文化相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)，也是值得書(shū)寫(xiě)的。在這方面，原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本有很好的嘗試。如由于大武創(chuàng)作的繪本《一條大河》（中國(guó)少年兒童出版社2019年版），就以中華民族的母親河黃河為主題，包含豐富的地理、人文、民俗與風(fēng)情；《中軸線(xiàn)上的城市》（連環(huán)畫(huà)出版社2012年版），描繪了北京的歷史變遷與風(fēng)物，幫助孩子們了解有關(guān)中軸線(xiàn)周?chē)慕Y(jié)構(gòu)美學(xué)和建筑藝術(shù)。再如，焦洋和劉遠(yuǎn)冰的《東方大航海》（中信出版集團(tuán)2019年版），以“海上絲綢之路”為背景，描繪了古人的航海探索。洋洋兔的作品《我們的中國(guó)》（北京理工大學(xué)出版社2017年版）是“寫(xiě)給孩子看的中國(guó)地理”。余麗瓊作文、朱成梁繪圖的《記事情》（明天出版社2014年版），從結(jié)繩記事、倉(cāng)頡造字、蔡倫造紙一路下來(lái)，演繹了中華幾千年來(lái)的文字記錄史。于虹呈的作品《盤(pán)中餐》（北京少年兒童出版社2016年版），描繪的是稻米耕作，“追尋一粒米的生命之旅，體味悠久的農(nóng)耕文化”……

這些融入了濃厚中國(guó)文化元素的繪本，不僅有利于兒童獲取早期教育所需的知識(shí),而且有利于孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的接觸與了解,培養(yǎng)民族認(rèn)同感和自豪感,有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。由保冬妮作文、王俊卿繪圖的《二十四節(jié)氣旅行繪本》（接力出版社2019年版），可以算是這方面的代表作。

“二十四節(jié)氣”是我們的祖先在長(zhǎng)期的農(nóng)耕生活中，對(duì)大自然細(xì)致觀察的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是中華民族智慧的結(jié)晶。2016年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將其列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，贊譽(yù)為“中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”。如何將這筆寶貴的文化遺產(chǎn)傳承給孩子們呢？繪本找到了一個(gè)巧妙的契合點(diǎn)——旅行，跟著節(jié)氣去旅行。

作者以二十四節(jié)氣為時(shí)間線(xiàn)，帶著小姑娘貝兒一家走遍中國(guó)。每個(gè)節(jié)氣一冊(cè)，展現(xiàn)了中國(guó)24個(gè)城市和鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情、自然風(fēng)貌和傳統(tǒng)美食，其間穿插了歷史故事、農(nóng)耕文化、名勝古跡和各地民俗，給孩子知行合一的生活教育和自然教育。

例如，雨水節(jié)氣在天津田間拔羊角蔥、數(shù)大雁歸；驚蟄節(jié)氣在杭州聽(tīng)春雷、挖雷筍；春分節(jié)氣在美麗的廣西梯田看農(nóng)戶(hù)采春茶、炒春菜；谷雨節(jié)氣在天府之國(guó)看人們采桑養(yǎng)蠶，織造美麗的蜀錦；小暑節(jié)氣在蘭州看九曲黃河、莫高窟；白露節(jié)氣在鄱陽(yáng)湖看候鳥(niǎo)飛；冬至節(jié)氣去廣州觀花海，體驗(yàn)一候蚯蚓結(jié)、二候麋角解、三候水泉凍；小寒節(jié)氣在福建漳州種水仙，游客家土樓……

24冊(cè)書(shū)，邊玩邊走，邊走邊看，給孩子以“節(jié)氣”的通識(shí)教育，兼具人文情懷和科學(xué)精神。正如著名兒童文學(xué)評(píng)論家湯銳所說(shuō)，這套“地理科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)”融入了作者“對(duì)增強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)傳播的理解和思考”，它“既是舌尖上的中國(guó)，也是足尖上的中國(guó)”。[1]

北京師范大學(xué)副教授姚穎說(shuō)，此書(shū)“可謂‘百科全書(shū)式’的兒童科學(xué)故事繪本，體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、藝術(shù)性和趣味性的巧妙結(jié)合”。童書(shū)評(píng)論人徐榕說(shuō)：“順天時(shí)，遵物道，講節(jié)氣，這是我們應(yīng)有的中國(guó)范兒，也是我們的祖先與時(shí)間默契交流的智慧?！边@套繪本重新構(gòu)建了“一個(gè)尺度，一個(gè)通道，讓眼睛和心靈慢慢打開(kāi)，擁有更多的看見(jiàn)的能力”。[1]

同時(shí)，這套書(shū)用了300幅手繪水墨國(guó)畫(huà)，洋溢著濃濃的中國(guó)風(fēng)，繪畫(huà)與內(nèi)容相得益彰。

（三）應(yīng)運(yùn)而生的抗疫科普繪本

2020年年初，全民抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的戰(zhàn)“疫”打響，作家、畫(huà)家、出版者用自己手中的筆參戰(zhàn)，一批原創(chuàng)抗疫科普繪本隨之誕生。

由中國(guó)生物技術(shù)發(fā)展中心編著，國(guó)家感染性疾病臨床研究中心王福生院士團(tuán)隊(duì)擔(dān)任科學(xué)顧問(wèn)的原創(chuàng)科學(xué)繪本《人體王國(guó)保衛(wèi)戰(zhàn)》（科學(xué)普及出版社2019年版），通過(guò)25個(gè)生動(dòng)有趣的小故事帶孩子們走進(jìn)人體免疫學(xué)的世界，幫助孩子們認(rèn)識(shí)病毒，了解人體免疫力，做到知己知彼，和大人一起抗疫。

《媽媽要去打怪獸》（中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社2020年版）通過(guò)一個(gè)發(fā)生在身邊的故事，以醫(yī)務(wù)工作者“媽媽”的口吻告訴孩子們，病毒“怪獸”究竟是什么，它會(huì)造成什么危害，又是哪些人在勇敢地保護(hù)我們。

疫情肆虐，身處抗“疫”核心區(qū)的長(zhǎng)江少年兒童出版社克服創(chuàng)作周期短、時(shí)間緊、繪圖設(shè)備不全等重重困難，作者、繪者、編輯三方齊心，為孩子們火速創(chuàng)作出一本呈現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員愛(ài)心傳遞的繪本——《等爸爸回家》（長(zhǎng)江少年兒童出版社2020年版）。

湖南省婦女兒童活動(dòng)中心美術(shù)教師彭云創(chuàng)作的抗疫親子繪本《不一樣的鼠年》和《大戰(zhàn)新年獸》，為孩子們介紹了病毒、隔離、防疫等概念，講述了打敗“新年獸”的英雄醫(yī)生媽媽凱旋的故事，鼓舞孩子們對(duì)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。兩部繪本用的是最簡(jiǎn)潔的鉛筆畫(huà)形式，融入了年獸、京劇等傳統(tǒng)文化元素。

著名國(guó)畫(huà)品牌《中國(guó)娃娃》的作者、畫(huà)家楊瑩瑩創(chuàng)作了童心感人的《抗疫娃娃組畫(huà)》。談起創(chuàng)作緣起，她說(shuō)：“2020年早春，我拿起筆，從孩子的視角看疫情，把我的所感、所想通過(guò)中國(guó)娃娃表達(dá)出來(lái)?！薄霸谶@次疫情中，孩子們經(jīng)歷了人間的大悲，也看到了人間的仁愛(ài)。他們天真無(wú)邪，童心異趣，充滿(mǎn)為人之初的真善。我用畫(huà)筆記下這段特殊的日子。”[2]

楊瑩瑩《抗疫娃娃組畫(huà)》之一

此外，還有安瀟所著《寫(xiě)給孩子的新型冠狀病毒科普繪本》（廣東出版社2020年版）和小猛犸原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)《阿干必勝》（電子工業(yè)出版社2020年版）等抗疫繪本。

在居家避疫的日子里，及時(shí)出版或線(xiàn)上發(fā)行的抗疫兒童繪本和圍繞這些繪本的線(xiàn)上互動(dòng)節(jié)目，給家庭親子閱讀提供了豐富的內(nèi)容，為全民抗疫做出了突出貢獻(xiàn)。

（四）其他幾種頗具特色的原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本

近年來(lái)，我國(guó)原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本直追引進(jìn)版，在科學(xué)性、趣味性、美學(xué)性、可讀性等方面進(jìn)步很大，涌現(xiàn)出一批深受讀者喜愛(ài)的優(yōu)秀作品。

如趣味性與科學(xué)性結(jié)合得很好的《有趣的動(dòng)物故事》《奇妙的人體》（中國(guó)少年兒童出版社2016年版）；寫(xiě)出了孩子對(duì)大自然奇思妙想的《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》（中國(guó)和平出版社2018年版）；培養(yǎng)孩子觀察力的《我看見(jiàn)一只鳥(niǎo)》（明天出版社2014年版）；詮釋了“知行合一”思想理念的《烏龜一家去看海》（接力出版社2016年版）；作家親歷南北極等故事發(fā)生地，傳達(dá)給孩子探險(xiǎn)體驗(yàn)的《自然生命教育繪本》（南京大學(xué)出版社2018年版）等。其中最具思維啟迪性的當(dāng)推《太陽(yáng)和陰涼兒》（青島出版社濟(jì)南少兒分社2018年版）。

《太陽(yáng)與陰涼兒》講的是調(diào)皮的小太陽(yáng)和陰涼兒捉迷藏的故事。太陽(yáng)又漂亮能力又強(qiáng)，似乎和誰(shuí)比賽都會(huì)贏，但它偏偏輸給了陰涼兒——它花了整整一天時(shí)間，也沒(méi)能捉住陰涼兒。繪本以極為簡(jiǎn)約的氣勢(shì)和兒童視角，將動(dòng)與靜、顯與隱、大與小、能與不能等道理融入生動(dòng)有趣的故事中。

這部繪本打通了科學(xué)思維與文學(xué)的想象，讀之，令人驚嘆作者超凡的想象力和卓越的編故事的本領(lǐng)。文字作者張之路想通過(guò)這部繪本告訴小讀者：一個(gè)人是有局限的，“你看那么棒的太陽(yáng)，也沒(méi)有辦法找到陰涼兒”。

這本書(shū)的語(yǔ)言也很有韻味。正如浙江師范大學(xué)兒童文化研究院副研究員趙霞博士所說(shuō)：“字詞的聲音和意義均以素樸、妥帖、充滿(mǎn)美感的形式結(jié)合在一起，而造成的奇妙滋味。”[3]美術(shù)方面，繪者烏貓則嘗試了在繪本中融入具有東方韻味的敦煌壁畫(huà)元素，“以東方美術(shù)詮釋中國(guó)故事”。

四、我國(guó)原創(chuàng)科學(xué)繪本尚存不足

毋庸諱言，我國(guó)原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本雖取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍存在明顯不足。主要是比起引進(jìn)版，數(shù)量仍然較少，整體質(zhì)量有待提高。

據(jù)2016年的調(diào)查，引進(jìn)版的兒童繪本占整個(gè)兒童繪本市場(chǎng)的80%；據(jù)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，2018—2019年中國(guó)繪本暢銷(xiāo)榜前200名中，中國(guó)原創(chuàng)繪本分別有8個(gè)和13個(gè)，分別占總數(shù)的4%和7%；在“京東發(fā)布的2018年‘兒童繪本100強(qiáng)’名單中，沒(méi)有一部中國(guó)原創(chuàng)繪本”。[4]這種情況，究其原因，還是我們起步晚，仍處于探索時(shí)期，高水平的作者還很少。

就文本質(zhì)量來(lái)說(shuō)，原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本還存在內(nèi)容缺乏童趣、圖文整體性不強(qiáng)、低幼兒童繪本欠缺等問(wèn)題；科學(xué)性與趣味性如何更好地統(tǒng)一，如何更好地啟發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)等，也是我們的作者、繪者、出版者需要不懈探索的方向。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著“豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)”“信誼圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，原創(chuàng)繪本作者被激勵(lì)，優(yōu)秀的原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本逐年增多；通過(guò)出版機(jī)構(gòu)和民間繪本館等多種渠道的閱讀推廣，繪本被越來(lái)越多的人了解和接受，尤其是年輕的“80后”家長(zhǎng)，成為購(gòu)買(mǎi)繪本的主力軍；具有中國(guó)文化元素的科學(xué)繪本也越來(lái)越得到家長(zhǎng)、教師和兒童的認(rèn)可與喜愛(ài)。相信在這一切積極的合力下，我國(guó)原創(chuàng)兒童科學(xué)繪本能夠更多、更快、更好地發(fā)展！

參考文獻(xiàn)

[1]“二十四節(jié)氣旅行繪本系列（秋冬篇）”媒體評(píng)論[EB/OL].[2020-03-29].http://www.swanreads.com/Activity/qxdd5084ca2-11b3-471b-9570-1e4aabaf7fe8.html.

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作者簡(jiǎn)介

龐旸，中國(guó)和平出版社編審，中國(guó)作家協(xié)會(huì)、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，傳記作家，資深書(shū)評(píng)人。

本文轉(zhuǎn)載自《科普創(chuàng)作》2020年第2期