中國作家協(xié)會(huì)主管

正在劍橋大學(xué)訪學(xué)的青年學(xué)者、兒童文學(xué)作家趙霞，近期應(yīng)邀先后為劍橋大學(xué)兒童文學(xué)研究中心、倫敦大學(xué)學(xué)院教育研究院孔子學(xué)院、利茲大學(xué)新漢語寫作中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)專業(yè)師生做在線英語學(xué)術(shù)報(bào)告。

7月23日，趙霞為利茲大學(xué)新漢語寫作中心師生做了題為“中國兒童文學(xué)審美發(fā)展趨勢”的學(xué)術(shù)報(bào)告。利茲大學(xué)新漢語寫作中心主任蔚芳淑（Frances Weightman）與中心其他師生參與了此次活動(dòng)。趙霞結(jié)合一些具體作家作品，從暢銷書、成人文學(xué)作家參與寫作、歷史童年書寫等當(dāng)下中國兒童文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的典型現(xiàn)象切入，集中聚焦兒童觀與兒童文學(xué)觀的問題，談?wù)摿私曛袊鴥和膶W(xué)的審美拓展及其面臨的問題。她還以國際安徒生獎(jiǎng)作家獎(jiǎng)得主曹文軒的兒童小說新作《櫻桃小莊》為例，結(jié)合其中“保衛(wèi)櫻桃”一節(jié)的文本分析，提出了“兒童視角意味著什么”“存在真正的兒童視角嗎”“如何在現(xiàn)實(shí)與想象的夾縫中理解兒童視角的建構(gòu)性”等問題，指出這是當(dāng)下兒童文學(xué)創(chuàng)作亟需思考的問題。趙霞認(rèn)為，兒童文學(xué)的文類性質(zhì)決定了它通常使用的是一種相對單純的童年語言，但這種語言有其獨(dú)特的表現(xiàn)力和表達(dá)力。在當(dāng)代兒童文學(xué)的藝術(shù)探索中，這種表現(xiàn)力、表達(dá)力及其獨(dú)特的美學(xué)內(nèi)涵，正在不斷得到發(fā)掘和建構(gòu)。趙霞還以幼兒童話的語言為例，探討了兒童文學(xué)語言獨(dú)特的豐富性、復(fù)義性問題。

隨后，針對與會(huì)者的提問，她就兒童視角的意義、歷史題材兒童文學(xué)寫作如何與歷史對話、兒童文學(xué)中的女性主義思考、少數(shù)族裔寫作等問題，與中心師生做了進(jìn)一步探討交流。

此前，4月29日，趙霞為劍橋大學(xué)兒童文學(xué)研究中心師生做了題為“西方兒童文學(xué)理論批評(píng)：一種觀念視角的意義及其實(shí)踐”的學(xué)術(shù)報(bào)告?；顒?dòng)由劍橋大學(xué)兒童文學(xué)研究中心主任凱倫·科茨教授主持。報(bào)告中，趙霞介紹了 “當(dāng)代西方兒童文學(xué)理論批評(píng)研究”的緣起及其研究發(fā)現(xiàn)，指出西方兒童文學(xué)理論批評(píng)作為一個(gè)總體研究對象，本身是一種觀念的產(chǎn)物。這一觀念的獨(dú)特價(jià)值體現(xiàn)在對于西方兒童文學(xué)理論批評(píng)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、問題的總體考察，以及西方概念內(nèi)部及中西兒童文學(xué)理論批評(píng)之間的比較研究與思考。與此同時(shí)，在這一觀念的運(yùn)用中，也需隨時(shí)警惕理論批評(píng)的過度總體化與概念化的危險(xiǎn)。正在美國伊利諾伊州立大學(xué)訪學(xué)的南京師范大學(xué)談鳳霞教授也應(yīng)邀參與了此次活動(dòng)，并在討論環(huán)節(jié)與師生一起進(jìn)行了探討交流。

6月9日，趙霞應(yīng)邀為倫敦大學(xué)學(xué)院教育研究院孔子學(xué)院漢語教學(xué)年會(huì)第17屆全體會(huì)議做開幕演講。趙霞結(jié)合若干中國兒童文學(xué)作品的文本細(xì)析，從兒童文學(xué)閱讀的意義、功能、實(shí)踐等方面，介紹了中國兒童文學(xué)運(yùn)用于漢語學(xué)習(xí)的觀念與方法，受到與會(huì)者歡迎與好評(píng)。倫敦大學(xué)學(xué)院教育研究院孔子學(xué)院漢語教學(xué)年會(huì)，是全英范圍內(nèi)漢語教學(xué)培訓(xùn)的重要會(huì)議。

據(jù)悉，受新冠疫情的影響，這些報(bào)告和交流活動(dòng)改為線上進(jìn)行。參與交流的師生普遍認(rèn)為，這些活動(dòng)對于促進(jìn)了解中國兒童文學(xué)現(xiàn)狀和中英兒童文學(xué)學(xué)術(shù)交流，具有積極意義。