中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

近幾年周敏連續(xù)創(chuàng)作了表現(xiàn)北京中小學(xué)校園生活的《北京小孩》《我和我的6班》，描寫新疆少數(shù)民族地區(qū)少年兒童生活的《紅柳花開(kāi)》和《沙海小球王》等幾部長(zhǎng)篇作品，并以讀者贊譽(yù)和市場(chǎng)好評(píng)躋身經(jīng)典兒童文學(xué)作品的行列。她的創(chuàng)作起點(diǎn)很高，多部作品登上全國(guó)各地好書(shū)榜。周敏也成為近幾年兒童文學(xué)界的一匹黑馬出現(xiàn)在讀者和評(píng)論家的面前。

在中國(guó)兒童文學(xué)史上，從幕后為他人作嫁衣裳的編輯到走到前臺(tái)來(lái)捉筆文學(xué)創(chuàng)作，由編輯轉(zhuǎn)為作家或者編輯和創(chuàng)作齊頭并進(jìn)而成績(jī)斐然的大有人在?，F(xiàn)在的兒童文學(xué)界更是編輯、創(chuàng)作不分家，許多兒童文學(xué)作家都在編輯和創(chuàng)作兩條戰(zhàn)線上大顯身手。周敏從事文學(xué)創(chuàng)作之前，在《東方少年》有20多年的文學(xué)編輯經(jīng)歷，這對(duì)于她的創(chuàng)作影響至關(guān)重要。周敏與孩子們有一種天然的親和力，對(duì)孩子們有一顆熾熱的愛(ài)心。她喜歡和孩子們?cè)谝黄?，喜歡和孩子們溝通。在雜志社工作期間，周敏在編輯各種稿件的同時(shí)，還堅(jiān)持接聽(tīng)“東方少年老編熱線”。幾年下來(lái)，她與上千個(gè)來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)、不同家庭、不同年齡、不同性格、不同遭遇的孩子們通過(guò)電話交流暢談，必然使得她的心離孩子們更近，更知道當(dāng)今孩子們的快樂(lè)和痛苦。這也使得她在著手寫作時(shí)把當(dāng)代少年兒童作為自己的寫作對(duì)象時(shí)是非常得心應(yīng)手的。從周敏已經(jīng)出版的作品來(lái)看，她的創(chuàng)作始終關(guān)注著校園和家庭，著重反映當(dāng)下青少年成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，力求以文學(xué)的方式引導(dǎo)少年朋友處理友情、親情，作品中涌動(dòng)的是師長(zhǎng)的關(guān)懷和母親的疼愛(ài)，她的作品既有溫情又是很有分量和力度的。

在把當(dāng)代少年兒童作為小說(shuō)中的人物來(lái)創(chuàng)作的作家中，周敏的創(chuàng)作確實(shí)獨(dú)樹(shù)一幟。當(dāng)前，回望童年和書(shū)寫現(xiàn)實(shí)已經(jīng)成為兒童文學(xué)小說(shuō)創(chuàng)作題材上的兩大分支。歷史不可遺忘，回憶童年，以過(guò)去的生活為題材內(nèi)容創(chuàng)作的作品給了現(xiàn)在的孩子們了解父輩們童年生活的機(jī)會(huì)。往事并不如煙，回憶過(guò)往、懷戀舊時(shí)光可以使孩子們更加珍惜現(xiàn)在生活。書(shū)寫現(xiàn)實(shí)，可以讓當(dāng)今的少年兒童了解自己所處的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境，了解自身，了解他人，了解成長(zhǎng)的意義和人生的價(jià)值，從而更好地走好自己的人生之路。周敏是一個(gè)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有極度敏感的作家，這在新出版的這本《彩虹的味道》中體現(xiàn)的更為充分，也讓我們十分欣喜的看到了周敏在短篇作品創(chuàng)作上取得的可喜成績(jī)。

從事創(chuàng)作的人都知道，在小說(shuō)創(chuàng)作中，相比于長(zhǎng)篇作品，短篇作品尤其難寫，是最為考驗(yàn)作者寫作能力的一種體裁。這是由于短篇小說(shuō)不像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣可以慢慢鋪墊、交代故事的背景，慢慢敘述故事的發(fā)生、發(fā)展，表現(xiàn)更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的故事內(nèi)容。短篇小說(shuō)要在很短的篇幅內(nèi)、有限的字?jǐn)?shù)中完成故事敘述、人物塑造、細(xì)節(jié)描寫和主題揭示。在短短的篇幅中，把一個(gè)故事講好，還要做到吸引人確實(shí)是很不容易的。而周敏的短篇小說(shuō)創(chuàng)作在這方面有其獨(dú)到之處，且技藝日臻成熟。

首先，我們從題材上來(lái)看，《彩虹的味道》一書(shū)集結(jié)了周敏近些年創(chuàng)作的短篇作品12篇，大部分是現(xiàn)實(shí)題材，故事、人物都很親切，故事的發(fā)生地也大多是現(xiàn)在的校園、家庭和社會(huì)?！冻醵?）班竊案》描寫了一所中學(xué)里的盜竊案。圍繞著班里的富二代金祥手機(jī)的丟失展開(kāi)了一場(chǎng)案件偵破過(guò)程?！恫屎绲奈兜馈穭t描寫了不愿忍受虛偽，不愿意在謊言中生活的女生文靜最終選擇了去培智學(xué)校上學(xué)的痛苦經(jīng)歷?！洞号ㄩ_(kāi)》中的少年天寶自幼喜愛(ài)天文，在填報(bào)大學(xué)志愿的時(shí)候，自己的愛(ài)好和父母的安排之間發(fā)生了極大碰撞，路邊的一個(gè)賣報(bào)老人，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，使得天寶終于領(lǐng)悟了人生中有許多的身不由己?！陡缸印穭t講述了一位父親面對(duì)殘障兒子的種種不甘心和奮進(jìn)的精神。《丑娘》講述的是女孩小冬和自己的丑媽之間種種摩擦和糾結(jié)。從這些作品可以看出，周敏的小說(shuō)創(chuàng)作題材始終緊貼著當(dāng)代少年的種種生活現(xiàn)實(shí)，讀來(lái)有很強(qiáng)的親切感和情感的共鳴。故事里的人物就像我們身邊那些熟悉的孩子，毫無(wú)距離感和陌生感。周敏直面現(xiàn)實(shí)，把他們的喜怒哀樂(lè)，他們的孤獨(dú)迷惘，他們的友情和親情都呈現(xiàn)在這些作品里，給讀者描摹出一幅幅生動(dòng)的少年生活畫(huà)卷。

第二，周敏小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)絕少平鋪直敘，而是力求變化和曲折，處處體現(xiàn)出她對(duì)小說(shuō)創(chuàng)新的追求。

構(gòu)思巧妙是吸引小讀者的一個(gè)好方法，周敏深諳為孩子寫作的精髓。她在構(gòu)思故事的時(shí)候，十分在意孩子們的閱讀興趣和閱讀特點(diǎn)，十分注意故事情節(jié)的展開(kāi)和故事的結(jié)局的不同一般。她創(chuàng)作的故事充滿了奇妙，給人驚喜。比如：《初二三班竊案》中，富二代金祥的手機(jī)丟失了，大家很自然的就聯(lián)想到班里的貧困戶的孩子苦根，而且種種跡象表明，苦根就是這個(gè)盜賊。然而，最終水落石出的結(jié)果卻是：金祥為了幫助苦根自己把手機(jī)賣掉，制造了手機(jī)被竊的假象 。讀者讀到此時(shí)，會(huì)感覺(jué)有一種人間溫暖和同學(xué)情誼撲面而來(lái)。人間有愛(ài)，富二代也不全是我們見(jiàn)過(guò)的那些冷酷無(wú)情的敗家子的模樣。在《春暖花開(kāi)》里，通過(guò)高中生天寶與橋頭藝術(shù)家的對(duì)話，揭示了這位藝術(shù)家的過(guò)往的故事。故事結(jié)尾，當(dāng)天寶接受了藝術(shù)家的指點(diǎn)，可當(dāng)他再來(lái)橋頭道謝的時(shí)候，這位老人卻消失得無(wú)影無(wú)蹤，給人一種神秘恍惚、悵然若失的感覺(jué)?！都矣行”Ｄ贰分械牧銡q小主人公和小保姆之間的斗智斗勇，使得看似平淡的故事一會(huì)兒波瀾起伏，一會(huì)兒峰回路轉(zhuǎn)，形成了一種柳暗花明又一村的藝術(shù)境界。由此可以看出，在構(gòu)思編織故事情節(jié)，努力把故事講得更加吸引人這方面，周敏是下了大功夫的。

第三是在人物形象的塑造上個(gè)性突出，性格鮮明，令人印象深刻。

小說(shuō)就是寫人的故事，小說(shuō)里的人物塑造成功與否，是小說(shuō)作品成功的決定性的一個(gè)因素。通過(guò)寫人物的境遇，寫人物的心理，寫人物的對(duì)話等等，使得人物個(gè)性鮮明，栩栩如生，這是周敏塑造小說(shuō)中的人物的一個(gè)重要手法。比如《初二三班竊案》中的金祥和苦根是生活在不同家庭環(huán)境下的兩個(gè)人，作者用了大量篇幅為這兩個(gè)人“畫(huà)像”，通過(guò)故事情節(jié)讓這兩個(gè)人充分表現(xiàn)，最終將他們塑造成為了兩個(gè)有血有肉、可親可愛(ài)的人物?！恫屎绲奈兜馈防飳懥伺⑽撵o由鬧到靜，由開(kāi)朗到封閉的過(guò)程的變化。讓我們隨著文靜的種種不可思議的表現(xiàn)而揪心。直到看到結(jié)尾，我的心才緩緩地放下?！冻竽铩匪茉斓某竽镄蜗罅钊诵乃幔钊烁袆?dòng)，小說(shuō)把小冬對(duì)母親的矛盾情感刻畫(huà)得令人潸然。掩卷之后，我們的眼前依然躍動(dòng)著作品中的這一個(gè)栩栩如生的人物形象。

第四，小說(shuō)作品中的寫實(shí)和虛構(gòu)的結(jié)合很巧妙，讓作品有了一種開(kāi)闊的視角，讀者也有了一種吸引讀者深入故事情節(jié)的代入感、欣喜感，這種開(kāi)放式的寫作也給了小讀者全新的閱讀體驗(yàn)。

我們知道，小說(shuō)反映的是現(xiàn)實(shí)生活，但不應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的照搬。小說(shuō)《春暖花開(kāi)》故事的結(jié)尾，天寶來(lái)向橋頭藝術(shù)家道謝的時(shí)候，這位老人卻消失得無(wú)影無(wú)蹤了。讀到這里，小說(shuō)里的天寶悵然，捧讀小說(shuō)的讀者也悵然。“這個(gè)藝術(shù)家存在過(guò)么？現(xiàn)在去哪里了呢？”一連串的疑問(wèn)沖到腦子里。細(xì)思之后才知道，其實(shí)，這是作者故意制造的一個(gè)虛幻情節(jié)。我們可以試想，天寶已經(jīng)對(duì)自己的未來(lái)選擇想清楚了，這個(gè)橋頭藝術(shù)家是否存在還重要么？這樣的故事構(gòu)思比天寶來(lái)到橋頭，和藝術(shù)家再來(lái)一次會(huì)面暢談要好上一千倍，也更令人深思?！恫屎绲奈兜馈分嘘P(guān)于味道的魔幻描寫，引人入勝，又令人思索：人性真的和味道相關(guān)聯(lián)么？但是，讀罷小說(shuō)，你就不再糾結(jié)了，因?yàn)槟忝靼琢?，追求真善美是我們每個(gè)人感到愉悅和幸福的基礎(chǔ)，你會(huì)為文靜感到高興，她的選擇是多么的正確。從這里 ，我們看到了作品中人物的成長(zhǎng)，也顯示了周敏在創(chuàng)作上的用心。這種虛實(shí)結(jié)合的創(chuàng)作手法可以更好地引導(dǎo)著小讀者把現(xiàn)實(shí)和自己的內(nèi)心結(jié)合起來(lái)去體會(huì)人生滋味。

周敏投入文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)間不長(zhǎng)，已經(jīng)展示了她的多方面的文學(xué)追求。多年的編輯工作練就了她對(duì)語(yǔ)言的敏感和準(zhǔn)確使用，對(duì)故事敘述的邏輯性和作品導(dǎo)向的把握，我們?cè)陂喿x她的作品時(shí)也極少看到邏輯不清的病句。這本書(shū)對(duì)于少年兒童讀者來(lái)說(shuō)是不可多得的精彩讀物；初學(xué)短篇小說(shuō)寫作的文學(xué)愛(ài)好者，亦可從中得到 “教科書(shū)”般的啟發(fā)，可以借鑒學(xué)習(xí)的地方很多。我相信小讀者和文學(xué)愛(ài)好者閱讀周敏的這本新作的過(guò)程會(huì)是一個(gè)愉快的充滿發(fā)現(xiàn)和驚喜的過(guò)程。

我喜歡《彩虹的味道》這個(gè)書(shū)名，我們的兒童文學(xué)作品就應(yīng)該像“彩虹”那樣，題材豐富多彩，創(chuàng)作形式多樣，給讀者各種活潑新鮮溫暖的感受，讓我們的小讀者在閱讀中感受更豐富多彩的世界，結(jié)識(shí)更多可愛(ài)的人。周敏有獨(dú)特的創(chuàng)作資源、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和扎實(shí)的寫作功底，期待周敏能夠不斷突破自我，開(kāi)拓新的創(chuàng)作題材，創(chuàng)作出更多精品佳作。