《象腳鼓》：讓殘障孩子獲得勇氣與支持
如果缺憾無可避免，就用盡全力回?fù)裘\(yùn)的不公。8月15日，兒童文學(xué)作家殷健靈攜新書《象腳鼓》來到上海書展。小說以著名聾人舞蹈家邰麗華童年經(jīng)歷為藍(lán)本，講述特殊孩子的成長歷程。
《象腳鼓》故事主角名叫冬銀，在兩歲時被用藥錯誤奪去了聽力，一家人從此開始了艱難的求醫(yī)旅程。在希望破滅以后，冬銀進(jìn)入特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，她是美麗的、善良的，但也敏感的、孤獨(dú)的，直至她與象腳鼓相遇，她的舞蹈夢想開始閃閃發(fā)光。殷健靈（右）在上海書展上
殷健靈（右）在上海書展上
“象腳鼓”在小說當(dāng)中是一個隱喻，失去聽力的孩子可以通過象腳鼓敲響時，所發(fā)出的震動來感知聲音，而在故事情節(jié)中給孩子們帶來象腳鼓以及生活希望的老師，也是在人生低谷時來到西雙版納傣族人村寨，才見到了象腳鼓，后來重拾夢想的老師回到城市、也帶回來象腳鼓，以熱情和愛心成為這些聾啞孩子人生導(dǎo)師。它不僅是一種聲音的隱喻，更是一種希望的隱喻。
在這個故事里面，殷健靈不僅寫女孩冬銀和她的家庭，也寫了冬銀身邊形形色色的聾啞孩子、正常孩子，以及很多不同的家庭中的父母長輩形象，整本書的人物群像輻射開來，展現(xiàn)了整個社會對于殘障兒童的態(tài)度以及他們的成長處境。
殷健靈表示，不想落入書寫在殘缺中發(fā)現(xiàn)完美的窠臼，實際上她認(rèn)為很多殘障人士在許多方面，比所謂的健全人有著他們所不能及的地方。在《象腳鼓》這部作品中，殷健靈希望讓更多的人以平等的目光看到殘障人士真實的生命狀態(tài)。在故事中，她創(chuàng)造了一個很真實的兒童成長環(huán)境。和普通的孩子一樣，聾啞孩子也會面臨成長的困惑，會對自我產(chǎn)生懷疑，也會對未來感到迷茫。拋開身體的缺陷，他們的心靈和健全孩子一樣完整，甚至要更加強(qiáng)大。更重要的是他們的身邊也有家人、老師、同學(xué)和朋友，用一雙雙手拉著他們走過艱難的路，最終實現(xiàn)自己的夢想?！断竽_鼓》
《象腳鼓》
故事中的冬銀和她的家庭并不是完全虛構(gòu)的，冬銀在現(xiàn)實中的原型就是2005央視春晚《千手觀音》舞蹈中的領(lǐng)舞邰麗華。為了走進(jìn)聾啞孩子真實的內(nèi)心世界，殷健靈采訪了邰麗華本人，還去往她的故鄉(xiāng)宜昌，與她的家人、朋友、老師交流了邰麗華的童年和少年時代。同時她還請教了諸多特殊教育學(xué)校的校長和老師，向他們了解第一手的教育實踐經(jīng)驗。經(jīng)過重重的努力最終完成了這部溫暖動人的作品。
在活動中，殷健靈分享了一個細(xì)節(jié)，在見完邰麗華的家人后已經(jīng)是傍晚，走到宜昌江邊，看到大人和孩子在江邊跳廣場舞、騎自行車、夜釣，這些悠閑的人間煙火，那么的平靜的太平的生活，她本以為故事的落腳點(diǎn)應(yīng)該在邰麗華親近的人所分享的她個人的童年經(jīng)歷上，而當(dāng)穿梭在人群中時，殷健靈老師確認(rèn)自己這部《象腳鼓》真正的落腳點(diǎn)其實是殘疾兒童家庭以及普通家庭共有的那種理解和愛。“我覺得我后來就是想在這個作品當(dāng)中不僅是呈現(xiàn)聾啞孩子的生活，我也想呈現(xiàn)每一個普通孩子的生活，我更想去引發(fā)我們每個人的思考，去打開一個我們原先不知道的世界，然后去引發(fā)我們每個人對家庭對教育，對學(xué)校教育、家庭教育的反思?！币蠼§`說。
因而《象腳鼓》具有著一種普遍性和當(dāng)下性，其實我們的生活的范圍是非常有限的，通過這樣一本書，給讀者打開一個也許他們原來不知道的世界，了解這樣一個陌生的人群，去體會他們生活。殷健靈認(rèn)為，今天的孩子，在成長過程中需要去廣泛的了解和自己不一樣的人，去培育一種同理心、待人平等的心理。
殷健靈說：“生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多人都有偏見或固執(zhí)己見，根本的原因是見識太少。一個人如果知道的越多，這個人反而會更加的寬容，也會更加的聰明。我覺得對于一個小孩子來說，他的成長當(dāng)中更需要一種平等心、同理心、帶著尊重平等的眼光去對待周邊所有的人。”
在精神和尊嚴(yán)上，無論是殘障者還是健全人，都是平等的。殘障人需要的不是同情，而是支持和理解。這也是她創(chuàng)作《象腳鼓》的初衷。讓殘障孩子獲得勇氣與支持，讓健全的孩子獲得包容和激勵，讓所有的孩子得到夢想光芒的引領(lǐng)，這就是一部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品能夠產(chǎn)生的巨大影響。
