楊紅櫻：科學(xué)童話，讓孩子愛上閱讀
本文為楊紅櫻在“科學(xué)童話創(chuàng)作研討會沙龍”的發(fā)言
感謝在座的各位專家、學(xué)者，抽出時(shí)間認(rèn)真閱讀《楊紅櫻科學(xué)童話·我們的地球系列》這樣一套寫給兒童的童話書，并提出了很多深刻的見解。感謝科學(xué)普及出版社的各位編輯老師們，加工和出版這套科學(xué)童話，讓一個(gè)大家熟悉的楊紅櫻變得陌生起來。大家熟悉的楊紅櫻是《淘氣包馬小跳》的作者，是《笑貓日記》的作者，卻不是一個(gè)科學(xué)童話的作者。
大家會驚訝地問：“楊紅櫻也會寫科學(xué)童話？”其實(shí)我最早就是從寫科學(xué)童話開始的，那時(shí)候我才19歲?！犊苹檬澜纭冯s志的主編楊瀟老師發(fā)現(xiàn)我很會編故事，鼓勵我寫作。我寫過上百篇科學(xué)童話的短篇，最早的一篇是《穿救生衣的種子》。這些短篇故事錘煉了我的語言能力和構(gòu)建故事的能力。如果沒有前面這樣一個(gè)漫長的創(chuàng)作和積淀的過程，就不會有今天的楊紅櫻。所以我一直覺得我創(chuàng)作科學(xué)童話的歷程，是個(gè)非常光榮的歷程。但是這段歷程一直以來被有意無意地忽視了，我被塑造成了“一匹橫空出世的黑馬”，好像是營銷出來的，是“打造”出來的。其實(shí)，一個(gè)好的作家?guī)缀醵加幸粋€(gè)很長的默默無聞的過程，這段過程不應(yīng)該被抹掉。
科學(xué)童話不同于一般的童話，科學(xué)性是要把握的。我在創(chuàng)作《楊紅櫻科學(xué)童話·我們的地球系列》的時(shí)候，查閱了非常多的資料，以確保它的科學(xué)性。這次出版，科普出版社的編輯老師們非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，把所有內(nèi)容都進(jìn)行了反復(fù)校對和查證，任何細(xì)微的地方都不放過，這一點(diǎn)兒讓我很感動。
我早期創(chuàng)作科學(xué)童話，后來傾向于人格教養(yǎng)。但不管是科學(xué)童話，還是人格教養(yǎng)，前提都是故事要寫得好，這樣才能把小孩子吸引住。而要達(dá)到這個(gè)效果，就必須要深入淺出，不能有一句說教，不然小孩子就會煩。這是讀者對象的特點(diǎn)決定的。
對于我自己來說，我始終認(rèn)為，一個(gè)作家要靠自己的作品說話，所以我一直堅(jiān)持自己的創(chuàng)作思想，保持兒童本真的心態(tài)，寫出讓孩子感興趣的作品，讓他們捧起書來，發(fā)自內(nèi)心地想要從頭讀到尾。所以，我這么多年來就做了一件事：讓小孩子愛上讀書。成都舉辦的一個(gè)閱讀獎項(xiàng)，要頒給我一個(gè)特殊貢獻(xiàn)獎，頒獎詞上說“楊紅櫻改變了中國兒童的閱讀生態(tài)，對兒童的自主閱讀做出了卓越貢獻(xiàn)”，這說出了我的初心。自主閱讀，就是孩子發(fā)自內(nèi)心地想要去讀書，是“我要讀”，而不是外部的力量“要你讀”。這是很關(guān)鍵的、很必要的，但是并不容易做到。
我的一些小讀者給我寫信說，他們躲在衛(wèi)生間里偷偷看我的書，有時(shí)候還會哭。家長以為他們在看“閑書”，那種看完哈哈笑的閑書，其實(shí)在家長看不見的地方，孩子們在哭著讀，他在感動，在成長，這是他們的童年。以前有機(jī)構(gòu)曾經(jīng)辦過兩個(gè)征文，一個(gè)是“小時(shí)候我們一起讀過的《馬小跳》”，一個(gè)是“小時(shí)候我們一起讀過的《笑貓日記》”，非常成功，全國范圍的讀者都參加了，很多讀者說，他們正能量的三觀是從馬小跳身上獲取的。這些當(dāng)年的小讀者已經(jīng)長大了，我覺得特別欣慰。我最近經(jīng)常走進(jìn)大學(xué)，大學(xué)生已經(jīng)不讀我的書了，但是他們見到我，都哭了。他們來自五湖四海，但是愛上的第一本書是同一個(gè)人寫的，當(dāng)這個(gè)人來到他們面前，他們覺得童年真的過去了，他們長大了。
現(xiàn)在，科學(xué)文藝的春天真的到來了，而且我覺得，是建國以來最好的局面。在這樣一個(gè)好的契機(jī)，科普出版社讓我的科學(xué)童話重現(xiàn)光彩，各位專家和學(xué)者也針對我的科學(xué)童話做出了這么多有價(jià)值的研究，把一個(gè)陌生的、不一樣的楊紅櫻呈現(xiàn)在大眾面前，我非常感激，感恩。謝謝大家！
