中國作家協(xié)會主管

徐玲的新作《老男孩》拋出了一堆每個家庭都會遇到或正為之煩惱的社會問題、生活難題。這樣的創(chuàng)作充分體現(xiàn)徐玲作品的可貴之處，即將生活中的種種情狀乃至諸多社會關(guān)切自然地融入文字，啟人深思。

《老男孩》重點(diǎn)描寫了主人公宋小茉在暑假搬到蟛蜞島和外公一起生活的經(jīng)歷。這段極其平常的經(jīng)歷經(jīng)過徐玲的精巧構(gòu)思，變成了一個耐讀的親情故事，尤其是故事背后的背景會讓讀者在閱讀時(shí)不禁掩卷沉思。這個背景便是我們生活的當(dāng)下，孩子沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、空巢老人的孤居獨(dú)處、中年人工作生活的層層重壓等現(xiàn)實(shí)問題，如時(shí)代烙印般深深地刻入了作品中。

少年兒童是祖國的花朵，現(xiàn)在的孩子一到放假，不是歡呼而是憂愁。尤其是放長假，有各式各樣的興趣班、提高班、特長班、補(bǔ)習(xí)班、沖刺班，等著孩子們馬不停蹄地去趕場子。就像宋小茉媽媽說：“我小時(shí)候沒有報(bào)很多培訓(xùn)班，是因?yàn)閸u上什么都沒有?，F(xiàn)在不一樣了，你周圍都是培訓(xùn)班，你的同齡人也都在那兒接受培訓(xùn)，如果你什么都不學(xué)，拿什么跟人家競爭？”

一貫主張讓孩子快樂成長的徐玲看不得孩子們成長得如此艱辛，便在作品里安排宋小茉在暑假逃到了沒有補(bǔ)習(xí)班的蟛蜞島。宋小茉逃到蟛蜞島不僅僅是因?yàn)榕律吓嘤?xùn)班，同時(shí)也是想利用假期陪伴外公，這樣可以讓爸爸媽媽安心工作。習(xí)慣在島上生活的外公無論如何都不愿離開蟛蜞島，面對獨(dú)居的外公，一家人“操碎了心”也無濟(jì)于事，宋小茉的主動分擔(dān)讓爸爸媽媽暫時(shí)松了口氣。這也正是作品拋給讀者思考的另一個問題——伴隨城鎮(zhèn)化進(jìn)程和老齡社會的到來，日益突出的獨(dú)居老人的養(yǎng)老問題。面對這個難題，徐玲用文學(xué)的樣本，在情感關(guān)懷上為獨(dú)居老人安享晚年描繪了方向——既要關(guān)心老人身體，又要關(guān)心老人心理，讓老人有尊嚴(yán)、有寄托、有價(jià)值。

大約每隔三五年，徐玲就會集中精力和筆力，用一部特別的作品記錄時(shí)代的獨(dú)特印記。讀者從這樣的作品中，既能感受到文學(xué)的魅力，又能感受到時(shí)代的變遷。徐玲習(xí)慣將她的作品歸入兒童文學(xué)，其實(shí)這類作品歸入現(xiàn)實(shí)題材長篇小說更為貼切。她的這些作品串起了我國社會發(fā)展最快時(shí)期的多個大主題，徐玲一次又一次地把握住了這些主題。這樣的把握，讓徐玲的文學(xué)作品演變成了另一類珍貴的歷史記錄。

《老男孩》與徐玲以前的現(xiàn)實(shí)題材長篇小說最大的不同在于，作者沒有在作品里給出解決問題的答案，這樣的留白可以理解為作者對社會和生活問題的無奈，也可以理解為“存在的就是合理的”，讓我們把一切交給時(shí)間，由發(fā)展去解決發(fā)展中的問題。立足于這樣的理解，我們在閱讀時(shí)或許會對生活更多一分寬容和希望。