《魔笛》：為當(dāng)代兒童文學(xué)輸入一股清新之氣
翌平一直在尋求自我超越。作為一個兒童文學(xué)作家，“兒童”和“文學(xué)”成為他密集思考的關(guān)鍵詞。在他看來，理想的兒童文學(xué)毫無疑問首先是“文學(xué)”，他希望在“大文學(xué)”的背景中找到一個兒童文學(xué)作家的位置。他很在意“文學(xué)性”，同時十分關(guān)注兒童的成長。他認為，文學(xué)是人學(xué)，兒童文學(xué)則是典型的“人的文學(xué)”。正是在“立人”這個維度上，他把“兒童性”和“文學(xué)性”統(tǒng)一起來。我贊同翌平的兒童文學(xué)觀，我同時認為在《魔笛》中，翌平的文學(xué)理想得到了集中的實現(xiàn)。毫無疑問，《魔笛》代表了翌平的創(chuàng)作高峰，也是翌平的小說代表作。
《魔笛》描寫了山村孩子沈鐵犂因偶遇被下放至農(nóng)場的笛子演奏家梁天蘊并得其栽培最終考上音樂學(xué)院的故事。小說采用倒敘手法講述了梁老師(梁天蘊)的農(nóng)場生活經(jīng)歷，描述了一個普通藝術(shù)家對生活和藝術(shù)所懷有的深沉、熾熱的感情，以及對鄉(xiāng)村孩子鐵犂的藝術(shù)引領(lǐng)。小說內(nèi)蘊豐富，感人至深，充分彰顯了文學(xué)的情感的力量和審美的力量。
《魔笛》的突出藝術(shù)成就首先表現(xiàn)在塑造了鮮活飽滿的人物形象。梁天蘊原是省城音樂劇團的首席，為人率真、誠摯，極樸素，才華卓異，被下放至條件惡劣的東北農(nóng)場后，雖然離開了心愛的舞臺和妻子，然生活的磨難似乎完全沒有影響到他對生活和藝術(shù)的熱愛。一來到農(nóng)場即和孩子們打成一片。他把音樂帶進農(nóng)場，而把在農(nóng)場所發(fā)現(xiàn)的一切美好事物融入音樂。他為那些純樸的孩子們寫歌，為大自然寫歌，為各種勞作寫歌，為那些默默無聞的高尚心靈寫歌。他極力把自己融入到普通生活中去，初到農(nóng)場時，因體弱帶病，又從城里來，接手各樣事都顯得笨手笨腳，甚而被人嫌棄；然另一方面，在他身上處處顯示出一個有著豐富心靈和生命感受力的藝術(shù)家所特有的人格魅力，馬兒與他親近，幼畜得到他的細心照顧，鐵犂在他的引領(lǐng)下逐步邁入音樂殿堂，他學(xué)習(xí)農(nóng)場的各種勞作，走進森林，走訪老薩滿，他還用極富表現(xiàn)力的笛聲撬開了場長老劉的心扉，用音樂展示了小戰(zhàn)士石頭短暫而悲壯的一生。他系著紅色圍巾與當(dāng)?shù)卮迕裢榈嘏ぱ砀璧膱鼍罢撬詈蟮纳鼘懻?。他深情地活著，并且感染著身邊所有的人。他一步一步指引著鐵犂，為他取藝名為朗風(fēng)——這個從小夢想著進農(nóng)場工作的孩子，做夢也沒有想到，當(dāng)他遇見梁老師時，他就從鐵犂成為了朗風(fēng)，并最終繼承老師的衣缽，走上藝術(shù)之路。而他的老師也用他的生命故事啟發(fā)了朗風(fēng)，藝術(shù)即心靈的跳動，藝術(shù)即對生活的大愛，及對一切生命及一切深沉感情的理解和尊重。
梁老師這一形象的巨大魅力源于他在艱苦環(huán)境里的樂觀主義精神，更源于一個真正的藝術(shù)家對生活的深情摯愛以及他的杰出才華和人格光輝。小說對梁老師和鄉(xiāng)村孩子鐵犂的藝術(shù)感受力的描寫以及對音樂本身的文學(xué)描述亦顯示出印象深刻的功力，這是這部小說的另一重要成就，并令人想起羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》。這部小說無論在人物塑造還是題材內(nèi)容的選擇上，皆為當(dāng)代兒童文學(xué)輸入一股清新之氣，對青少年讀者而言，具有潤物細無聲的感化力量。
《魔笛》寫得很有耐心，亦很耐讀。翌平回到“人”這個主題上來運用他筆下的文字。梁老師這個形象有十分扎實的生活基礎(chǔ)，是一個親切的“人”，也是一個大寫的“人”。讀過這本書的人，會得到心靈的洗滌和升華，會向往成為一個更有趣、更富感受力、更可愛、更美好的人。這是我推薦這部作品的重要理由。
