《你好，小孩》：對(duì)兒童友好決定童年高度
去年年底參加青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的論壇，見(jiàn)到了主持人李小萌。她告訴我，正在寫(xiě)一本《你好，小孩》的新書(shū)，想請(qǐng)我寫(xiě)一個(gè)序言。
沒(méi)有想到，不到一個(gè)月，就收到了小萌這本書(shū)的審讀版。以前看過(guò)她作為出品人和主持人的《你好爸爸》《你好媽媽》系列節(jié)目，以為這本書(shū)也是類(lèi)似的套路或者是小萌作為一個(gè)母親對(duì)育兒的一些經(jīng)驗(yàn)的分享。認(rèn)真讀完之后才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)是有著一個(gè)相對(duì)完整的理論體系的家庭教育著作，是一位新聞和媒體工作者用她的深度調(diào)查和比較觀察的優(yōu)勢(shì)對(duì)家庭教育問(wèn)題的相對(duì)系統(tǒng)的思考。
“兒童友好”和“善意養(yǎng)育”，是這本書(shū)的主題。我們知道，在人類(lèi)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，是對(duì)兒童不友好的。兒童在我們的生活中一直是缺席的，缺位的。一直到20世紀(jì)80年代末，聯(lián)合國(guó)大會(huì)才通過(guò)了世界上第一個(gè)真正意義上的《兒童權(quán)利公約（Convention on the Rights of the Child）》。1996年，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和聯(lián)合國(guó)人居署才出臺(tái)了《國(guó)際兒童友好城市方案（CFCI）》，倡導(dǎo)在進(jìn)行城市建設(shè)的過(guò)程中，保護(hù)兒童權(quán)利，滿(mǎn)足兒童需求，確保兒童參與。童年的長(zhǎng)度決定國(guó)家的高度，對(duì)兒童的友好則決定了童年的高度。小萌用一整本書(shū)的內(nèi)容在倡導(dǎo)這是一個(gè)非常有社會(huì)意義的重要理念，充滿(mǎn)了理想主義色彩。
事實(shí)上，我們都知道，倡導(dǎo)兒童友好和善意養(yǎng)育，意味著我們遇到的現(xiàn)實(shí)對(duì)兒童是不夠友好和善意的，那么憑借目前的教育理念、資源配置和技術(shù)支撐，我們想要做到這一點(diǎn)，真的是道阻且長(zhǎng)。但可貴的是，我看到像小萌這樣的一些理想主義者和公眾人物，用自己的行為來(lái)推動(dòng)這個(gè)重要的理念，這也是真正符合教育事業(yè)從業(yè)的基本準(zhǔn)繩。
小萌做新聞?wù){(diào)查和深度觀察多年，她具備那種深入社會(huì)的田野調(diào)查專(zhuān)業(yè)能力，所以，這本書(shū)中大多數(shù)的案例和分析都是比較具有代表性和社會(huì)普遍適用意義的。她對(duì)工業(yè)時(shí)代向數(shù)字時(shí)代轉(zhuǎn)型過(guò)程中數(shù)十年的重大教育事件做了一些有意思的分析，包括對(duì)很多親歷者的采訪和調(diào)查。在這本書(shū)中，她在分享自己的觀察觀點(diǎn)的同時(shí)，也給出了一些有針對(duì)性的建設(shè)性意見(jiàn)。
書(shū)中提出了許多兒童友好與善意養(yǎng)育的方法，并且用“小萌說(shuō)”的方式提綱挈領(lǐng)地概括，其實(shí)質(zhì)是希望父母?jìng)儚摹凹议L(zhǎng)式管教”向“合作式養(yǎng)育”轉(zhuǎn)變，從最基本的層面把對(duì)兒童的尊重放在了非常重要的位置上。這也是兒童友好的核心認(rèn)知，或者說(shuō)我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)當(dāng)把對(duì)兒童的真正尊重作為一個(gè)基本共識(shí)，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上去產(chǎn)生合理的教育方法，才能讓兒童的精神的獨(dú)立和天賦的自由成為可能，也才能讓每個(gè)生命活出自己的光輝。
這本書(shū)的最大亮點(diǎn)，是提出了一個(gè)從兒童自我關(guān)系，到父母的親密關(guān)系，再到社會(huì)關(guān)系的同心圓結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了一個(gè)家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府的兒童友好網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，這個(gè)從內(nèi)到外的關(guān)系，跟我對(duì)未來(lái)教育的趨勢(shì)判斷是異曲同工的。我認(rèn)為過(guò)去的教育最大的難點(diǎn)就是教育供給的能力，讓我們的教育不得不以學(xué)校、家庭為中心，或者以知識(shí)為中心，而未來(lái)教育的核心是“以人為中心”。這種觀念的變遷事實(shí)上反映了對(duì)人的根本關(guān)懷，這種真正的人本主義，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的同理心的問(wèn)題，而是用一種機(jī)制去實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)人的尊重。
除此之外，小萌的這本書(shū)把很多學(xué)術(shù)理念巧妙地結(jié)合到我們的教育現(xiàn)實(shí)，實(shí)際上是替我們大部分的讀者做了很多扎實(shí)的理論功課，涉及心理學(xué)、教育科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)和哲學(xué)等不同學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)具體的案例，把艱深的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)變成通俗易懂的內(nèi)容。許多家庭教育的觀點(diǎn)由此變得更加親切可感，如“孩子是天然的學(xué)習(xí)者”“家庭不是道德殿堂”“爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)菍?duì)孩子最好的愛(ài)”“養(yǎng)育孩子是一場(chǎng)曠日持久的多邊合作”“陪伴是心靈的共振和同頻”等。同時(shí)，書(shū)中也有大量小萌與自己女兒的成長(zhǎng)故事，真實(shí)感人。
希望更多的讀者，能用自己的行動(dòng)加入到社會(huì)化的兒童友好教育事業(yè)中來(lái)。
（作者：朱永新，系中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、蘇州大學(xué)新教育研究院教授）
