李新宇：魯迅的新學(xué)學(xué)歷
用世俗的目光看，魯迅的新學(xué)學(xué)歷和舊學(xué)學(xué)歷一樣令人遺憾。他的舊學(xué)是用了11年時(shí)間做準(zhǔn)備，最終卻未能在科舉考場(chǎng)獲得證明；他的新學(xué)竟然也是認(rèn)真研讀了11年，最終也沒(méi)拿到一份體面的文憑。魯迅手里唯一能夠證明他的新學(xué)學(xué)歷的憑證，是1902年在南京礦務(wù)鐵路學(xué)堂獲得的畢業(yè)《執(zhí)照》。學(xué)者們對(duì)魯迅在南京求學(xué)時(shí)期的情況關(guān)注甚少，但對(duì)于魯迅的成長(zhǎng)，這4年無(wú)疑是重要的。本文要做的，是進(jìn)入歷史現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)魯迅接受新學(xué)教育的過(guò)程和表現(xiàn)做些必要的考察，為深入了解魯迅和他的時(shí)代提供并核實(shí)一些細(xì)節(jié)。
一、江南水師學(xué)堂的無(wú)緣過(guò)客
1898年5月7日，魯迅從紹興來(lái)到南京，走進(jìn)了江南水師學(xué)堂的大門(mén)。這標(biāo)志著他新學(xué)學(xué)歷的正式開(kāi)始。
在紹興周家這樣的家庭，科舉是孩子們的人生首選。魯迅的啟蒙教育一直在為此做準(zhǔn)備，所以等待他的本該是秀才、舉人、進(jìn)士……然而，一樁科場(chǎng)案導(dǎo)致祖父坐牢、父親病逝、家道急劇衰落。按照大清律規(guī)定，守孝期未滿不能參加科考，而魯迅家已經(jīng)沒(méi)有力量支持3個(gè)孩子在等待中坐吃山空。怎么辦？出路是有的，正如周作人所說(shuō)：“前清時(shí)代士人所走的道路，除了科舉是正路之外，還有幾條杈路可以走得。其一是做塾師，其二是做醫(yī)師，可以號(hào)稱儒醫(yī)，比普通的醫(yī)生要闊氣些。其三是學(xué)幕，即做幕友，給地方官‘佐治’，稱作‘師爺’，是紹興人的一種專業(yè)。其四則是學(xué)生意，但也就是錢(qián)業(yè)和典當(dāng)兩種職業(yè)，此外便不是穿長(zhǎng)衫的人所當(dāng)做的了?！比欢?，周氏兄弟對(duì)這幾條道路似乎想都沒(méi)有想，而是一門(mén)心思在讀書(shū)。在科舉道路之外讀書(shū)，有什么出路？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了新出路：求新知，治新學(xué)，成為大清朝廷應(yīng)對(duì)歷史大變局所急需的人材。魯迅在《〈吶喊〉自序》中說(shuō)過(guò)：“我要到N進(jìn)K學(xué)堂去了，仿佛是想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們。我的母親沒(méi)有法，辦了八元的川資，說(shuō)是由我的自便；然而伊哭了，這正是情理中的事，因?yàn)槟菚r(shí)讀書(shū)應(yīng)試是正路，所謂學(xué)洋務(wù)，社會(huì)上便以為是一種走投無(wú)路的人，只得將靈魂賣(mài)給鬼子……?！?/p>
這時(shí)的魯迅似乎對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)周家的一些人都有些厭煩。他曾這樣寫(xiě)道：“S城人的臉早經(jīng)看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然。總得尋別一類人們?nèi)?，去尋為S城人所詬病的人們，無(wú)論其為畜生或魔鬼。那時(shí)為全城所笑罵的是一個(gè)開(kāi)得不久的學(xué)校，叫作中西學(xué)堂，漢文之外，又教些洋文和算學(xué)。然而已經(jīng)成為眾矢之的了……但我對(duì)于這中西學(xué)堂，卻也不滿足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書(shū)院，然而學(xué)費(fèi)貴。無(wú)須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京，自然只好往南京去?！?/p>
考察當(dāng)時(shí)的情況，應(yīng)洋務(wù)需要而出現(xiàn)的書(shū)院和學(xué)堂已經(jīng)不少，但在南京的水師學(xué)堂、陸師學(xué)堂和在福州的船政學(xué)堂，以及在天津的北洋水師學(xué)堂等“武學(xué)堂”卻有特別的吸引力：這些學(xué)堂不僅無(wú)須交學(xué)費(fèi)，而且拿“贍銀”。什么是贍銀？周作人把它稱作“津貼”，事實(shí)上也可以稱作“助學(xué)金”。大清國(guó)雖然是專制帝國(guó)，但對(duì)百姓并非時(shí)時(shí)處處都?xì)埧?。作為家天下的專制帝?guó)，統(tǒng)治并未征得被統(tǒng)治者同意，所以它與百姓的關(guān)系從根本上說(shuō)是征服與被征服、占有與被占有、奴役與被奴役的關(guān)系。但是，像歷代統(tǒng)治者一樣，當(dāng)百姓已經(jīng)歸順之后，統(tǒng)治者只要思維正常，就希望國(guó)家穩(wěn)定、繁榮和富強(qiáng)，因此就會(huì)讓百姓休養(yǎng)生息，甚至常常會(huì)表現(xiàn)出一些人情味兒。清末的學(xué)堂所采取的措施就不乏人情味兒。因?yàn)檠髣?wù)學(xué)堂所學(xué)的知識(shí)不能用來(lái)考取功名，所以官宦子弟和富家子弟一般不會(huì)來(lái)。國(guó)家需要人才，就只能吸引貧家子弟。如何吸引呢？最基本的辦法就是管吃、管住、不收學(xué)費(fèi)。僅是這個(gè)條件，吸引力仍然不很大。因?yàn)榘傩瞻押⒆羽B(yǎng)到十幾歲，可以幫父母干活兒了，官府把他們招來(lái)培養(yǎng)，百姓家中就少了一個(gè)放牛娃，下田耕種也少了一個(gè)小幫手。官場(chǎng)不乏通情達(dá)理的官員，如李鴻章等，他們把這種種情況都想到了，于是就有了“贍銀”之說(shuō)。也就是說(shuō)，你上這樣的學(xué)堂讀書(shū)，不僅不用交學(xué)費(fèi)，而且還可以拿錢(qián)補(bǔ)貼你的父母和家庭。李鴻章就親自把北洋水師學(xué)堂的贍銀由每月一兩提高到四兩。四兩白銀意味著什么？從江南陸師學(xué)堂建校時(shí)的銀兩支出賬目可見(jiàn)：在當(dāng)時(shí)的南京，四兩白銀可以購(gòu)買(mǎi)三分土地，或三間草房，或一片竹林，或一個(gè)桑園。據(jù)張燾記述：北洋水師學(xué)堂的情況是考生“一經(jīng)入選，八口有資”。也就是說(shuō)，只要成為北洋水師學(xué)堂的學(xué)生，八口之家就有了生活保障。
正是朝廷的這種助學(xué)制度，吸引魯迅來(lái)到南京，進(jìn)了江南水師學(xué)堂。
江南水師學(xué)堂創(chuàng)建于1890年，是當(dāng)時(shí)的兩江總督兼南洋大臣曾國(guó)荃開(kāi)辦的。撇開(kāi)大環(huán)境不談，直接的原因是曾國(guó)荃當(dāng)時(shí)已經(jīng)有一支小規(guī)模的海軍艦隊(duì)，急需駕駛、管輪、魚(yú)雷等方面的人才，所以他奏請(qǐng)皇帝批準(zhǔn)，創(chuàng)辦了這個(gè)學(xué)堂。也許因?yàn)榻媳容^富裕吧，與已有的福州船政學(xué)堂和北洋水師學(xué)堂相比，江南水師學(xué)堂很闊氣，有漂亮的校園，有辦公、上課、住宿、進(jìn)餐等用房360多間，而且有魚(yú)雷廠、機(jī)器廠、翻砂廠、打靶場(chǎng)、雨天操場(chǎng)……以及游泳池和高高的桅桿?？偠灾?，因?yàn)橛斜毖笏畮煂W(xué)堂作為參照，新建的學(xué)堂設(shè)施比較齊全，硬件和軟件都比較先進(jìn)。
然而，江南水師學(xué)堂的命運(yùn)卻不太好。首先是它的辦學(xué)條件一開(kāi)始就有一個(gè)嚴(yán)重不足：自己的南洋水師沒(méi)有實(shí)習(xí)的條件。從1890年發(fā)布的學(xué)堂章程可見(jiàn)，它的招生規(guī)模是每年120名，但因?yàn)樽约簺](méi)有實(shí)習(xí)的地方，需要送到北洋水師去實(shí)習(xí)，而北洋水師在安排天津?qū)W生后無(wú)力再安排南京學(xué)生。因此，在學(xué)堂成立的第二年，劉坤一就奏請(qǐng)皇帝批準(zhǔn)把招生規(guī)模從120名縮減到80名。劉坤一還擔(dān)心人材培養(yǎng)過(guò)多無(wú)處安排會(huì)成為禍患：“彼挾有為之具，安肯日久賦閑，勢(shì)必投效外洋，轉(zhuǎn)為中國(guó)之患。”更為重要的是，它生不逢時(shí)，學(xué)堂創(chuàng)辦的第四年，大清帝國(guó)的海軍就在甲午海戰(zhàn)中全軍覆沒(méi)了。海軍沒(méi)有了，海軍衙門(mén)裁撤了，水師學(xué)堂雖然勉強(qiáng)留下來(lái)，卻再也找不回創(chuàng)辦之初的精氣神。
所以，到魯迅入學(xué)之際，一些規(guī)章已形同虛設(shè)。比如招生，學(xué)堂章程明文寫(xiě)著：“惟其圖籍俱屬英文，欲讀其書(shū)，必先識(shí)其文，故招募學(xué)生自以已通英文者為重”，報(bào)考者須是“曾習(xí)英文三四年者”。魯迅來(lái)了，而且考取了，他卻沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)，英文是零起點(diǎn)。試想，學(xué)堂的課程每周有四天是用英文授課，沒(méi)學(xué)過(guò)英文的魯迅如何適應(yīng)？教學(xué)質(zhì)量又如何保證？學(xué)堂的情況也算是大清國(guó)的社會(huì)縮影：一個(gè)腐敗的社會(huì)很難保全一方凈土，也很難讓一個(gè)新生命長(zhǎng)久地保持生機(jī)。
魯迅在水師學(xué)堂學(xué)習(xí)不到半年，就離開(kāi)了。為什么離開(kāi)？流行的說(shuō)法是因?yàn)槟抢铩盀鯚熣螝狻?。這說(shuō)法來(lái)自魯迅，他對(duì)水師學(xué)堂的印象很差：“總覺(jué)得不大合適，可是無(wú)法形容出這不合適來(lái)?，F(xiàn)在是發(fā)見(jiàn)了大致相近的字眼了，‘烏煙瘴氣’，庶幾乎其可也。只得走開(kāi)……去考礦路學(xué)堂去了”。
“烏煙瘴氣”的具體表現(xiàn)在哪里呢？根據(jù)魯迅的回憶，主要是以下幾個(gè)方面：
首先是文化氛圍有點(diǎn)怪，科學(xué)與迷信混雜，讓魯迅難以接受。水師學(xué)堂，培養(yǎng)海軍，自然要有水池。然而，因?yàn)檠退懒藘蓚€(gè)學(xué)生，水池就被填平了：“不但填平，上面還造了一所小小的關(guān)帝廟……辦學(xué)的人大概是好心腸的，所以每年七月十五，總請(qǐng)一群和尚到雨天操場(chǎng)來(lái)放焰口，一個(gè)紅鼻而胖的大和尚戴上毗盧帽，捏訣，念咒：‘回資羅，普彌耶吽！唵耶吽！唵！耶！吽！??！’”
其次是嚴(yán)重的等級(jí)差別，也是魯迅不喜歡的。在這里，學(xué)生地位很不平等，不僅發(fā)贍銀是三班生二兩、二班生三兩、頭班生四兩，而且宿舍的床板和桌椅也有差別：“初進(jìn)去當(dāng)然只能做三班生，臥室里是一桌一凳一床，床板只有兩塊。頭二班學(xué)生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三塊?！鳖^班生“不但上講堂時(shí)挾著一堆厚而且大的洋書(shū)，氣昂昂地走著……便是空著手，也一定將肘彎撐開(kāi)，像一只螃蟹，低一班的在后面總不能走出他之前?！?/p>
魯迅寫(xiě)的是否屬實(shí)？周作人的文章提供了佐證：低班學(xué)生去食堂吃飯都比較困難，因?yàn)椴蛷d里的桌子被頭班生占據(jù)，本該坐8人的桌子只坐幾人，低班生卻不敢去坐。所以，低班生就要頗費(fèi)心思地?fù)屪唬骸耙宦?tīng)吃飯的號(hào)聲，便須直奔向飯廳里去，在非頭班所占據(jù)的桌子見(jiàn)到一個(gè)空位，趕緊坐下，這一頓飯才算安穩(wěn)的到了手。在這大眾奔竄之中，頭班卻比平常更安詳?shù)模_(kāi)張兩只臂膊，像是螃蟹似的，在曲折的走廊中央大搖大擺的踱方步。走在他后面的人，不敢繞越僭先，只能也跟他踱?！?/p>
其三是教職員的做派和水平。魯迅回憶說(shuō)：“一個(gè)新的職員到校了，勢(shì)派非常之大，學(xué)者似的，很傲然?？上恍矣龅搅艘粋€(gè)同學(xué)叫‘沈釗’的，就倒了楣，因?yàn)樗兴蜮x’，以表白自己的不識(shí)字?！标P(guān)于這一點(diǎn)，也有不少材料為魯迅提供了支持。汪仲賢在回憶中說(shuō)：“還有一位教漢文的老夫子告訴我們說(shuō)：‘地球有兩個(gè)，一個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球。’”周作人也講到一位教習(xí)遇到“社會(huì)”一詞，“誤認(rèn)為說(shuō)古代的結(jié)社講學(xué)，刪改得牛頭不對(duì)馬嘴”。
這一切大概都是事實(shí)，但我想指出：學(xué)術(shù)研究不應(yīng)像眼下的一些魯迅?jìng)饔浐脱芯恐髂菢樱驗(yàn)轸斞刚f(shuō)江南水師學(xué)堂“烏煙瘴氣”，就認(rèn)定它真的烏煙瘴氣。事實(shí)上，作為那個(gè)年代海軍教育的重鎮(zhèn)之一，江南水師學(xué)堂的正面形象是不應(yīng)該因?yàn)轸斞傅囊痪湓挾荒⒌摹?/p>
種種材料證明，江南水師學(xué)堂在開(kāi)辦初期名聲相當(dāng)好。從各個(gè)環(huán)節(jié)看，招生嚴(yán)肅認(rèn)真，門(mén)檻設(shè)置相當(dāng)高。學(xué)堂章程規(guī)定：報(bào)考者年齡須在13歲至20歲，“已讀二三經(jīng)，能作策論，文理通順”，參加招考時(shí)學(xué)堂要審查其年齡、相貌、籍貫和三代情況，要考核中英文字是否通順，而且要“由西醫(yī)驗(yàn)明氣體結(jié)壯，身無(wú)隱疾”，還要“由本人家屬出具甘結(jié)及紳士保結(jié)，聲明家身清白并非寄籍外國(guó)，亦不崇奉異邪等教”，錄取后試習(xí)4個(gè)月，如果“口齒不靈或性情執(zhí)拗、舉止輕浮，即行剔退另選”。尤其是對(duì)英文水平的要求，是福州船政學(xué)堂和北洋水師學(xué)堂都沒(méi)有的。
從教學(xué)環(huán)節(jié)看，學(xué)堂專業(yè)課都是英語(yǔ)授課，教材都是英文原版，而且使用的多是權(quán)威著作，或居于學(xué)科前沿的新成果。比如駕駛專業(yè)所用的教材《航海與航海天文學(xué)》就是剛剛出版的，作者是當(dāng)時(shí)的英國(guó)海軍參謀長(zhǎng)。
社會(huì)影響頗好的還有每年的兩次考試，不僅總辦親自主持，而且兩江總督也親自到場(chǎng)?！渡陥?bào)》曾多次報(bào)道該學(xué)堂的考試情況。這是1892年的年終考試：“金陵水師學(xué)堂年終，例由總辦考試優(yōu)劣以定明年去取。日前，桂薌亭觀察聘請(qǐng)鏡清兵船何心川管帶為主試，及稟明督憲，一面會(huì)同提調(diào)沈仲禮司馬及中西各教習(xí)于初一日清晨齊集一堂，令上中下三班各學(xué)生，鶴立階下，按冊(cè)點(diǎn)名，辨別年貌，以杜頂冒之弊。初一日先試英文，次算學(xué)，次打靶，次升桅，次擊劍，及泅水、駕駛各法。初五日考試華文，凡五日而竣事。有技藝超群者，受上賞；瑕瑜互見(jiàn)者，受下賞；平等者，準(zhǔn)其在堂學(xué)習(xí)；不堪造就者，黜之棄取?！薄陡裰聟R編》曾刊登《南洋水師學(xué)堂考試紀(jì)略》，說(shuō)到“英國(guó)名進(jìn)士”傅蘭雅在主持完專業(yè)課測(cè)試之后說(shuō)：“水師學(xué)堂創(chuàng)僅二年，全借英文習(xí)練，已得臻此進(jìn)境，實(shí)覺(jué)奇異，大堪嘉美，英國(guó)學(xué)徒肄業(yè)考試，不能過(guò)此各分，何中國(guó)之多才耶！”這種話當(dāng)然不必太當(dāng)真，但傅蘭雅敢于這樣說(shuō)，也需要一定的現(xiàn)實(shí)支撐。所以，劉坤一曾經(jīng)為它的辦學(xué)成績(jī)而非常興奮，把許多事都寫(xiě)進(jìn)了給皇帝的奏折。
魯迅對(duì)江南水師學(xué)堂印象極不好，感覺(jué)它“烏煙瘴氣”，有學(xué)堂自身確實(shí)存在的問(wèn)題，但也有他個(gè)人方面的原因。
首先，魯迅被分到管輪班，這不是他所希望的。他進(jìn)水師學(xué)堂的預(yù)期是當(dāng)海軍，是駕著軍艦在海上巡邏。未來(lái)前途也比較清楚：從二副、大副到艦長(zhǎng)。管輪的崗位卻在甲板底下，別說(shuō)向敵艦開(kāi)炮，甚至連海上風(fēng)景也難得看到。魯迅曾對(duì)楊霽云說(shuō)：“我也曾學(xué)過(guò)海軍……實(shí)習(xí)時(shí)卻只能在內(nèi)艙機(jī)器間中，后來(lái)知道只有福建人才可在艙面甲板上工作，外省人一律只好管理機(jī)器間。照這樣下去，等到船沉了還鉆在里面不知道呢！所以我就不干了?！?/p>
其次，魯迅在水師學(xué)堂連續(xù)受了幾個(gè)處分，差一點(diǎn)就要被開(kāi)除。這件事《朝花夕拾》中沒(méi)有寫(xiě)，但后來(lái)在《忽然想到》中寫(xiě)到了：因?yàn)槟俏恍聛?lái)的職員讀錯(cuò)字，魯迅和同學(xué)們就譏笑他，“并且由譏笑而至于相罵。兩天之內(nèi)，我和十多個(gè)同學(xué)就迭連記了兩小過(guò)兩大過(guò)，再記一小過(guò)，就要開(kāi)除了。”這種情況下，對(duì)學(xué)堂的印象自然不會(huì)好。
公道地說(shuō)，學(xué)堂里有把“釗”讀作“鈞”的教習(xí)，有說(shuō)“地球有兩個(gè)”的教習(xí)，有不知道“社會(huì)”為何物的教習(xí)，都不奇怪。即使是名牌大學(xué)，也不乏無(wú)知而可笑的教授，何況是那個(gè)年代的一個(gè)水師學(xué)堂！客觀考察，江南水師學(xué)堂的教學(xué)是不錯(cuò)的，即使是最受非議的漢文教習(xí)，也不是都那么無(wú)知。從周作人日記可見(jiàn)：學(xué)生每星期寫(xiě)一篇作文，有些題目出得相當(dāng)好。比如《秦易封建為郡縣，衰世之治也，何以后世沿之，至今不改？試申其義》，再比如《淮陰侯登壇之對(duì)，較之武鄉(xiāng)侯草廬之談，其成效何如》。出這種作文題的，可能會(huì)讀錯(cuò)別字，但不會(huì)是無(wú)知之輩。即使是周作人并不看好的那些題目，比如《孟子曰，我四十不動(dòng)心，又曰，我善養(yǎng)吾浩然之氣；平時(shí)用功，此心此氣究如何分別？如何相通？試詳言之》，它所引導(dǎo)的思考對(duì)學(xué)生是非常有益的。這樣的作文題，在后來(lái)的中等專科學(xué)校里，是難以見(jiàn)到的。
所以，魯迅退學(xué)而去，只說(shuō)明他與水師無(wú)緣，將在別處找到自己的位置，并不證明水師學(xué)堂多么糟糕。
此外，關(guān)于江南水師學(xué)堂，研究者所依據(jù)的材料大多來(lái)自周作人的回憶，但周作人的回憶并不完全可靠。尤其是關(guān)于水師學(xué)堂學(xué)制和班級(jí)差別的說(shuō)法，與學(xué)堂文件多有不符，不能自圓其說(shuō)，是應(yīng)該存疑的。比如，在《魯迅的青年時(shí)代》中，周作人說(shuō)：“水師學(xué)堂系用英文教授，所以全部正式需要九年，才得畢業(yè)，前后分作三段，初步稱曰三班，每三年升一級(jí)，由二班至頭班。到了頭班，便是老學(xué)生老資格，架子很大”。綜合他在《知堂回想錄》等多處的說(shuō)法，可以概括為兩點(diǎn)：一、水師學(xué)堂的學(xué)制是九年，從三班到二班、頭班，每三年升一級(jí)；二、頭班、二班、三班的地位差別是年級(jí)之差。
但是，《江南水師學(xué)堂簡(jiǎn)明章程》卻明文規(guī)定“在堂以五年為期”，而不是周作人所說(shuō)的9年。即使加上“船課”，“駕駛科堂課五年，船課二年；管輪科堂課六年，廠課半年，船課半年”，也只有7年，而不是9年。至于頭班、二班、三班之分，學(xué)堂章程中也明文寫(xiě)著：“學(xué)堂分駕駛管輪兩門(mén)，各以六十人為額，以二十人為一班。學(xué)生入堂試習(xí)四個(gè)月分別去留，后觀其英文深淺，第其資質(zhì)進(jìn)境，分作一、二、三班。英文勝者為一班，每月每人除飯食外給贍銀四兩，次者為第二班，每人每月除飯食外給贍銀三兩，再次者為第三班，每月每人除飯食外給贍銀二兩”。據(jù)此看來(lái)，學(xué)生中的地位差別并非年級(jí)差別，而是在同一年級(jí)中根據(jù)英文水平而分出了頭班、二班、三班。
從道理上講，周作人是水師學(xué)堂畢業(yè)的，他的話應(yīng)該比較可靠，可是，他說(shuō)水師學(xué)堂的學(xué)制是9年，而他自己是1901年9月考入水師學(xué)堂的，1905年3月就舉行了畢業(yè)大考，到1906年9月被派往日本留學(xué)，也只有5年。至于3年升一次級(jí)的說(shuō)法，也與他自己的情況不符。1905年12月，北京練兵處要派學(xué)生出國(guó)學(xué)海軍，令各省選送，江南水師學(xué)堂的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈。為避免矛盾，學(xué)堂最后把頭班生全部送往北京應(yīng)考，其中有周作人。這說(shuō)明他是頭班生。如果3年升一次級(jí)，此時(shí)的周作人入學(xué)堂只有4年多，是升不到頭班的。所以，江南水師學(xué)堂的情況，還需要考證核實(shí)。
二、魯迅與叔祖周慶蕃
在一般的介紹文字中，人們已習(xí)慣了“魯迅，原名周樹(shù)人……”這樣的說(shuō)法。這說(shuō)法雖然不算錯(cuò)，但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)不是事實(shí)，因?yàn)轸斞傅脑⒎侵軜?shù)人，而是周樟壽。
魯迅出生后，喜訊報(bào)到京師，他的祖父周福清正巧會(huì)見(jiàn)一位姓張的官員，于是就給孫兒取名“阿張”，并照諧音寫(xiě)作“阿樟”。因?yàn)轸斞冈谥芗沂恰皦邸弊州叄V名就叫周樟壽，字豫山。長(zhǎng)大后進(jìn)書(shū)房讀書(shū)，同學(xué)們開(kāi)玩笑把“豫山”喊作“雨傘”，魯迅不高興，回家請(qǐng)求改字，豫山就改成了豫才。所以，要介紹魯迅的原名，應(yīng)該是“周樟壽，字豫才”。紹興周氏宗譜上就是這樣寫(xiě)的。
然而，周家的大少爺周樟壽走進(jìn)水師學(xué)堂大門(mén)，幾天后出現(xiàn)在學(xué)堂的名冊(cè)上，名字卻成了“周樹(shù)人”，是他的叔祖周慶蕃給了他這個(gè)新名字。俗話說(shuō)大丈夫行不更名，坐不改姓，叔祖為什么要給他改名字？這其中體現(xiàn)著那個(gè)年代、那個(gè)家族所特有的一些文化。
魯迅去南京，無(wú)疑是奔著他的叔祖去的。從當(dāng)時(shí)的情況看，與別的學(xué)堂相比，江南水師學(xué)堂的待遇并不好，但魯迅還是去了，原因就是叔祖周慶蕃在那里當(dāng)教習(xí)，并且兼做管輪堂的監(jiān)督。有叔祖在，遇事有照應(yīng)，心理上也有所依靠，這是人之常情。
關(guān)于這位叔祖，人們的了解主要來(lái)自周作人。根據(jù)他的介紹，周慶蕃，字椒生，小名慶，所以魯迅叫他“慶爺爺”，又因?yàn)樗诩抑信判惺?，魯迅也稱他“十八叔祖”。周作人則稱他“叔祖椒生”“椒生叔祖”，或直呼“椒生”。作為晚輩，不能對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名，但可以稱呼字或號(hào)。這位叔祖是舉人，頗為自傲，也頗以周家為榮?！靶屡_(tái)門(mén)周家”在紹興眾所周知，郵差送信不會(huì)出錯(cuò)，但他的家書(shū)卻總要寫(xiě)“文魁第周宅”。他年輕時(shí)心氣甚高，本打算像堂兄周福清一樣中進(jìn)士、點(diǎn)翰林?？上Э茍?chǎng)不順，會(huì)試總是落榜，無(wú)奈才到南京干了這差事。他雖然在水師學(xué)堂謀生，卻從心里看不起這樣的學(xué)堂，也看不起到這里來(lái)的學(xué)生。周氏子弟來(lái)投奔他，當(dāng)然要幫忙，但家族的榮譽(yù)感卻使他心里很難過(guò)，覺(jué)得這有辱周家名聲。所以，凡是周家子弟來(lái)投考，他都不許他們用家譜上名字。根據(jù)周作人的說(shuō)法：周慶蕃在江南水師學(xué)堂任管輪堂監(jiān)督達(dá)10年之久。周氏子弟進(jìn)這個(gè)學(xué)堂的共有4人：最早是周鳳岐，改名周行芳；然后是周伯升，改名為周文治；魯迅來(lái)了，真名同樣不能用。對(duì)此，周作人的解釋是：“那時(shí)學(xué)校初辦，社會(huì)上很看不起，水陸師學(xué)生更受輕視，以為是同當(dāng)兵差不多，因此讀書(shū)人覺(jué)得不值得拿真名字出去”。其實(shí)，關(guān)鍵還是時(shí)代的價(jià)值觀和家族的榮譽(yù)感。所以，周樟壽來(lái)到南京后，叔祖首先做的就是給他一個(gè)新名字。
真該感謝周慶蕃！是他使周樟壽變成了周樹(shù)人。盡管這做法無(wú)疑給魯迅澆了一頭冷水，但他給了魯迅一個(gè)好名字。無(wú)論從哪個(gè)方面看，“樹(shù)人”都不比“樟壽”差。周作人說(shuō)這位叔祖雖然是舉人，卻“只能做八股”，“至于文章與學(xué)問(wèn)還是幾乎談不到的”，但從他為周樟壽取的“周樹(shù)人”看，從他為周櫆壽取的“周作人”看，這舉人不是冒牌貨。
很顯然，這個(gè)名字是魯迅樂(lè)于接受的。他后來(lái)離開(kāi)水師學(xué)堂而報(bào)考礦務(wù)鐵路學(xué)堂，沒(méi)有改回原來(lái)的名字；去日本留學(xué)，也沒(méi)有改回原來(lái)的名字；留學(xué)歸來(lái)到杭州和紹興工作，后來(lái)又到教育部任職，用的都是這個(gè)名字：周樹(shù)人。而且，這名字與他后來(lái)選定的事業(yè)多么切合！
關(guān)于魯迅與周慶蕃的關(guān)系，還有一點(diǎn)需要注意。在魯迅和周作人的筆下，這位叔祖似乎不可愛(ài)。他頑固保守，冰冷僵硬，對(duì)侄孫動(dòng)輒教訓(xùn)，毫無(wú)愛(ài)意。魯迅的《瑣記》中有這樣一段：“‘你這孩子有點(diǎn)不對(duì)了，拿這篇文章去看去，抄下來(lái)去看去?！晃槐炯业睦陷厙?yán)肅地對(duì)我說(shuō)，而且遞過(guò)一張報(bào)紙來(lái)。接來(lái)看時(shí)，‘臣許應(yīng)骙跪奏……’，那文章現(xiàn)在是一句也不記得了，總之是參康有為變法的；也不記得可曾抄了沒(méi)有?！边@“本家的老輩”就是周慶蕃，他曾對(duì)魯迅接受新思想給予警告。在周作人筆下，周慶蕃“信奉三綱主義，隨帶的相信道士教”，每天早晨起床后要先在凈室誦讀《太上感應(yīng)篇》：“對(duì)于學(xué)生，特別是我們因?yàn)槭撬衼?lái)的本家，他最怕去搞革命，用心來(lái)防止，最初是勸說(shuō)，措詞妙得很，說(shuō)‘從龍’成功了固然好，但失敗的多，便很是危險(xiǎn)?？匆?jiàn)勸阻無(wú)效，進(jìn)一步來(lái)妨礙以至破壞，魯迅東京來(lái)信以及毫不相干的《浙江潮》等，屢次被扣留，日后好容易才要回來(lái)，最后索性暗地運(yùn)動(dòng)把我們開(kāi)除。”這樣一位叔祖，魯迅怎么與之相處？似乎斗爭(zhēng)和決裂是必然的。一些學(xué)者就向著這個(gè)方向論述去了。這似乎很合邏輯，因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)反叛者和反抗者，對(duì)社會(huì)如此，對(duì)家庭和長(zhǎng)輩也理應(yīng)如此?？墒?，歷史的事實(shí)并非如此。
周作人與叔祖的關(guān)系暫且不論，單就魯迅而言，他與叔祖的關(guān)系是和諧的。按照一般的理解，叔祖把魯迅招進(jìn)水師學(xué)堂，而魯迅與水師學(xué)堂決裂，退學(xué)改進(jìn)別的學(xué)堂，這至少讓叔祖很沒(méi)面子，很容易導(dǎo)致與叔祖的決裂或疏遠(yuǎn)。但是，在魯迅這里，這種情況沒(méi)有出現(xiàn)。1898年臘月放年假，周慶蕃回紹興過(guò)年，帶回了魯迅的信，信中要周作人為他備辦許多東西：“云要抄書(shū)格紙百，書(shū)包布一張，糖姜一瓶，‘詞林妙品’一支，‘北狼交頭’一支，《東萊博議》一部”。周作人忙碌一陣備辦齊全，然后交叔祖給魯迅帶去。這時(shí)候魯迅已經(jīng)離開(kāi)水師學(xué)堂，仍找叔祖給他帶雜物，叔祖不嫌麻煩，樂(lè)于為之服務(wù)，可見(jiàn)兩人之間的關(guān)系依然不錯(cuò)。
此后的日子里，祖孫的關(guān)系一直很正常。放假一起回紹興，開(kāi)學(xué)一起去南京。第二年的春節(jié)，他們臘月十九日就從南京出發(fā)了，二十六日才回到紹興。他們不僅從南京帶回了食物、水果和雜物，而且一起到杭州監(jiān)獄里看了周福清。后來(lái)周作人到水師學(xué)堂讀書(shū)，也是魯迅與伯升一起跟叔祖說(shuō)的。周作人日記在辛丑年（1901）七月十二日有記載：“晴。祖慈六旬壽辰……下午接大哥函，初六發(fā)，說(shuō)已稟叔祖，使予往寧，充額外生……叔祖致大父函亦說(shuō)此事，并云已為予改名作人”。1902年，魯迅在礦務(wù)鐵路學(xué)堂畢業(yè)后赴日本留學(xué)，臨行前叔祖為他餞行：“廚房所辦，八簋頗豐?！?/p>
由此可見(jiàn)，魯迅與叔祖的關(guān)系是不宜用斗爭(zhēng)思維去理解的。周慶蕃雖然思想保守、觀念陳舊，但即使是警告魯迅，讓魯迅去讀守舊文章，也是對(duì)侄孫的一片愛(ài)。這一點(diǎn)，魯迅應(yīng)該是明白的。魯迅的母親對(duì)周慶蕃非常感激：“每逢他年假回家的時(shí)候，總預(yù)備一只燉雞送去，再三謝他的好意?！蹦赣H的這種態(tài)度，應(yīng)該更接近雙方關(guān)系的本真。
三、礦務(wù)鐵路學(xué)堂的好學(xué)生
正當(dāng)魯迅在水師學(xué)堂很不愉快之際，礦務(wù)鐵路學(xué)堂招生了。事情就這么湊巧，礦務(wù)鐵路學(xué)堂似乎是專為魯迅準(zhǔn)備的，在他需要時(shí)開(kāi)始招生，在他畢業(yè)后就停辦了，自始至終，就招了這一屆學(xué)生。
礦務(wù)鐵路學(xué)堂附屬于江南陸師學(xué)堂，招生卻比陸師學(xué)堂晚了3年。陸師學(xué)堂是張之洞任兩江總督時(shí)開(kāi)辦的。1895年12月，張之洞奏請(qǐng)開(kāi)辦江南陸師學(xué)堂，奏折中講了不少大道理：“整軍御武，將材為先，德國(guó)陸軍之所以用于泰西者，固由其全國(guó)上下無(wú)一不兵之人，而其要尤在將領(lǐng)營(yíng)哨各官，無(wú)一不由學(xué)堂出身，故得人稱盛。今欲仿照德制，訓(xùn)練勁旅，非廣設(shè)學(xué)堂實(shí)力教練，不足以造就將材?！彼裕瑥堉礇Q定創(chuàng)辦陸軍學(xué)堂，并且托出使大臣許景澄延請(qǐng)德國(guó)教習(xí)。關(guān)于招生，他的計(jì)劃是：“慎選年十三歲以上二十歲以下聰穎子弟，文理通順、能知大義者百五十人為學(xué)生，分馬隊(duì)、步隊(duì)、炮隊(duì)、工程隊(duì)、臺(tái)炮各門(mén)，研習(xí)兵法、行陣、地利、測(cè)量、繪圖、算術(shù)，營(yíng)壘、橋路各種學(xué)問(wèn)，操練馬步炮各種陣法?！标憥煂W(xué)堂的學(xué)制是3年，前兩年學(xué)習(xí)“所有應(yīng)習(xí)各門(mén)”，兩年后再令“專習(xí)炮法一年”，3年后“期滿合考，分別甲乙，是為畢業(yè)。仿照總署同文館章程三年期滿請(qǐng)準(zhǔn)擇優(yōu)保獎(jiǎng)，并選其學(xué)業(yè)貫通、秉性忠正者，分派各營(yíng)任用”。
從1897年10月26日出版的《時(shí)務(wù)報(bào)》所刊載的《江南陸師學(xué)堂招募章程》看，它所要求的條件與水師學(xué)堂差不多，即“已讀數(shù)經(jīng)，能做策論，文理已稱通順者”。報(bào)考時(shí)要寫(xiě)明籍貫、年齡、相貌和三代，查驗(yàn)沒(méi)有問(wèn)題之后，由家屬出具甘結(jié)，由紳士作保。錄取之后，也是4個(gè)月的“留堂試習(xí)”，如果發(fā)現(xiàn)有“性情執(zhí)拗、資質(zhì)魯鈍、或舉止輕浮、語(yǔ)言澀滯”的情況，即行剔退。由此可見(jiàn)，陸師學(xué)堂的招生也頗為嚴(yán)格。
陸師學(xué)堂的贍銀也有差別：第一年二兩、第二年三兩、第三年四兩。對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，這是有吸引力的，因?yàn)樗挥?年，可以節(jié)約幾年光陰。早拿薪水養(yǎng)家糊口，這不是小事情。陸師學(xué)堂學(xué)制短，待遇卻不低。成例是1900年劉坤一制定并報(bào)朝廷備案的畢業(yè)生月薪標(biāo)準(zhǔn)：“一等學(xué)生共三十二名，每名月給薪水銀二十四兩；二等學(xué)生共四十名，每名月給薪水銀十六兩?！蹦菚r(shí)的成績(jī)很重要，為了畢業(yè)后的薪水，也要好好學(xué)習(xí)。
按照魯迅的說(shuō)法，礦務(wù)鐵路學(xué)堂的開(kāi)辦是因?yàn)閯⒗ひ话l(fā)現(xiàn)了青龍山煤礦，所以在陸師學(xué)堂附設(shè)了這個(gè)學(xué)堂。但事實(shí)似乎并不這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵缭趶堉?895年的奏折中，就已經(jīng)提到：“鐵路一項(xiàng)，學(xué)有專門(mén)，與陸軍尤相關(guān)系”，所以：“今擬另延洋教習(xí)三人，招習(xí)學(xué)生九十人，別為鐵路專門(mén)，附入陸師學(xué)堂，以資通貫。”從故宮博物院明清檔案部所藏《江南籌防總局造呈大部核銷江南創(chuàng)辦陸師學(xué)堂起造房屋支用工料等項(xiàng)銀兩冊(cè)》可見(jiàn)，陸師學(xué)堂及鐵路學(xué)堂的開(kāi)辦都是在光緒二十二年（1896）正月十五日得到皇帝批準(zhǔn)的。但不知為什么，鐵路學(xué)堂的招生卻被擱置了，直到1898年才開(kāi)始招生，而且學(xué)堂名字變成了礦務(wù)鐵路學(xué)堂。這個(gè)“礦”字的增加，大概來(lái)自劉坤一。不過(guò)，劉坤一把鐵路學(xué)堂辦成礦務(wù)鐵路學(xué)堂也并非自作主張，而是利用了一個(gè)好機(jī)會(huì)。查《清史稿?德宗本紀(jì)二》，在光緒二十四年（1898）六月之下有“諭南、北洋大臣籌辦水師及礦務(wù)鐵路學(xué)堂”的記載。在這個(gè)背景上，劉坤一于9月14日上奏折，28日即得到批準(zhǔn)，并且馬上開(kāi)始招生，10月15日（九月初一）即進(jìn)行面試。
10月28日(九月十四)，上海的《中外日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《路礦總局開(kāi)學(xué)》的報(bào)道：“月朔總辦陸師學(xué)堂錢(qián)觀察，傳授各考生到堂前面試，前日榜發(fā)，計(jì)正取二十名，副取十五名，俟西國(guó)技師到寧，即開(kāi)堂授課?！?最后實(shí)際入校的，并不是35名，而是只有24名。而且，由于聘請(qǐng)的外國(guó)教習(xí)未能及時(shí)落實(shí)，學(xué)堂遲遲沒(méi)有開(kāi)學(xué)，直到第二年，1899年2月21日，才開(kāi)學(xué)上課。
魯迅的這段學(xué)歷，似乎也有解釋的必要了。因?yàn)?904年魯迅在日本仙臺(tái)填寫(xiě)自己在南京的這段學(xué)歷是這樣寫(xiě)的：“自光緒二十四年九月至二十七年九月，在本國(guó)南京官立江南陸師學(xué)堂學(xué)習(xí)?！边@與真實(shí)情況的確有所不符，但過(guò)去一直沒(méi)人關(guān)注。近年來(lái)一些人致力于給魯迅揭短，這種明顯的漏洞就被摳了出來(lái)。這里的問(wèn)題有二：一是學(xué)堂名稱不對(duì)，魯迅讀的是名不見(jiàn)經(jīng)傳的礦務(wù)鐵路學(xué)堂，卻冒充陸師學(xué)生；二是開(kāi)學(xué)的時(shí)間和畢業(yè)的時(shí)間都是編造的。事實(shí)如何呢？必需指出，這不是偽造學(xué)歷，而是按照規(guī)定填寫(xiě)。因?yàn)榈V務(wù)鐵路學(xué)堂屬于陸師學(xué)堂，它就在陸師學(xué)堂校園里，學(xué)生吃住上課都在陸師學(xué)堂校園里，與陸師學(xué)堂的學(xué)生穿同樣的服裝，對(duì)外有同樣的身份。至于開(kāi)學(xué)和畢業(yè)的時(shí)間，也不是魯迅自己的編造，而是礦務(wù)鐵路學(xué)堂畢業(yè)生統(tǒng)一的寫(xiě)法。因?yàn)閷W(xué)堂本應(yīng)在1898年秋季開(kāi)學(xué)，但因?yàn)榈却蠼塘?xí)而拖延到第二年的2月。因?yàn)殚_(kāi)學(xué)晚，所以畢業(yè)也晚，直到1902年1月17日才舉行畢業(yè)大考，畢業(yè)證書(shū)上的簽發(fā)時(shí)間是“光緒二十七年十二月十八日”，即1902年1月27日。由此可見(jiàn)，學(xué)堂的做法是嚴(yán)肅的，開(kāi)學(xué)推遲了，畢業(yè)也推遲，讓學(xué)生真正學(xué)滿3年，但在填表時(shí)卻仍然要按照規(guī)定的開(kāi)學(xué)時(shí)間和畢業(yè)時(shí)間填寫(xiě)。
魯迅來(lái)到礦務(wù)鐵路學(xué)堂，似乎完全變了一個(gè)人。也許這就是投緣，他與水師無(wú)緣，卻與陸師有緣，與礦務(wù)鐵路學(xué)堂有緣。他在礦務(wù)鐵路學(xué)堂表現(xiàn)極好，最后以一等生第三名的成績(jī)畢業(yè)，并被選派到日本留學(xué)。
就教學(xué)而言，礦務(wù)鐵路學(xué)堂也許不值得特別稱道。但它與水師學(xué)堂不同，當(dāng)時(shí)的水師學(xué)英國(guó)，陸師學(xué)德國(guó)。所以，魯迅在水師學(xué)堂一個(gè)很大的收獲是學(xué)了5個(gè)月的英語(yǔ)，而來(lái)到礦務(wù)鐵路學(xué)堂之后，專業(yè)教材都是德文原版，學(xué)生必須先學(xué)德文。所以后來(lái)魯迅的外語(yǔ)熟練程度是日語(yǔ)第一，德語(yǔ)第二，英文只是粗通。在礦務(wù)鐵路學(xué)堂，課程除德文之外，主要是格致、算學(xué)、地學(xué)、礦物學(xué)、熔煉學(xué)、地理、歷史、繪圖、測(cè)量、體操等。從課程設(shè)置可見(jiàn)，它以開(kāi)礦為主，以修路為輔。前半期主要是學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，后半期才進(jìn)入探礦、采礦、修路等專業(yè)學(xué)習(xí)。無(wú)論前期還是后期，魯迅都學(xué)得興致勃勃。尤其是對(duì)后半期的地學(xué)和礦物學(xué)，下了很深的功夫。當(dāng)時(shí)的所謂“地學(xué)”，就是今天所說(shuō)的“地質(zhì)學(xué)”。據(jù)周作人所說(shuō)：礦務(wù)鐵路學(xué)堂的“地學(xué)”一項(xiàng)功課“用的教科書(shū)是英國(guó)賴耶爾的《地質(zhì)學(xué)綱要》的一部譯本，名為《地學(xué)淺說(shuō)》。原書(shū)出版很早，在地質(zhì)學(xué)中已是舊書(shū)了，但原是一種名著，說(shuō)的很得要領(lǐng)”。此外就是礦物學(xué)，魯迅不僅把教材鉆研得很透，而且買(mǎi)來(lái)了課外參考書(shū)。紹興魯迅紀(jì)念館存有一套六卷《金石識(shí)別》，就是魯迅當(dāng)時(shí)購(gòu)買(mǎi)的，書(shū)中有不少魯迅的批注。學(xué)好教材之外，把相關(guān)著作找來(lái)讀一讀，是學(xué)好一門(mén)課的不二法門(mén)，魯迅當(dāng)時(shí)就這樣做了。
考察當(dāng)時(shí)上課的方式，其實(shí)很簡(jiǎn)單，而且不足稱道：上課時(shí)教師把課本上的內(nèi)容一段段抄在黑板上，學(xué)生再把黑板上的內(nèi)容抄在筆記本上。知識(shí)的掌握主要靠死記硬背，相當(dāng)枯燥。奇怪的是，魯迅對(duì)這種方法似乎很適應(yīng)，沒(méi)有異議，也沒(méi)有與老師過(guò)不去。他專心致志地抄講義，抄得既快又好，以致同學(xué)們?cè)诤髞?lái)的回憶中一致夸獎(jiǎng)他抄講義的超常本領(lǐng)。這也許與他在紹興家中時(shí)常常抄書(shū)有關(guān)吧？他抄過(guò)的講義現(xiàn)存的不多了，現(xiàn)存有5種：紹興魯迅紀(jì)念館有《水學(xué)入門(mén)》《幾何學(xué)》《八線》《開(kāi)方》4種，北京魯迅博物館存有《地質(zhì)學(xué)筆記》1種。關(guān)于地質(zhì)學(xué)的筆記，王冶秋在1942年寫(xiě)的《辛亥革命前的魯迅》一書(shū)中說(shuō)：“他曾手抄漢譯賴耶爾的名著《地學(xué)淺說(shuō)》兩大冊(cè)，圖解精密，抄摹實(shí)在不易?！敝茏魅艘舱f(shuō)過(guò)：“魯迅向來(lái)勤苦作事，為他人所不能及，在南京學(xué)堂的時(shí)候，手抄漢譯賴耶爾的《地學(xué)淺說(shuō)》（即是《地質(zhì)學(xué)大綱》）兩大冊(cè)，圖解精密”。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)魯迅手抄的《地學(xué)淺說(shuō)》是保存良好的，可惜后來(lái)不見(jiàn)了?，F(xiàn)存北京魯迅博物館的《地質(zhì)學(xué)筆記》只有9頁(yè)，而且內(nèi)容互不連貫，大概是那兩大本之外的筆記散頁(yè)。喜歡抄書(shū)，是魯迅的一大特點(diǎn)。這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于記憶而言，讀幾遍都不如抄一遍。課堂上學(xué)的內(nèi)容，整理之后寫(xiě)下來(lái)，是一個(gè)消化的過(guò)程。
魯迅這個(gè)人，應(yīng)該算是比較挑剔的。但他對(duì)礦務(wù)鐵路學(xué)堂沒(méi)有挑剔，包括對(duì)校長(zhǎng)，感覺(jué)都非常好。也許與這種感覺(jué)有關(guān)吧，學(xué)習(xí)興致高，成績(jī)自然好?？梢宰C明魯迅學(xué)習(xí)成績(jī)的，至少有兩件事：
一、據(jù)張協(xié)和回憶：“當(dāng)時(shí)學(xué)堂規(guī)定每星期只作文一次，凡獲得第一名者賞三等銀牌一個(gè)；每月月考一次，名列第一名者，賞三等銀牌一個(gè)。四個(gè)三等銀牌換一個(gè)二等銀牌，四個(gè)二等銀牌換一個(gè)三等金牌。同學(xué)中獨(dú)有魯迅換得金牌”。關(guān)于此事，不同的回憶略有出入，但只有魯迅得過(guò)金牌，卻是異口同聲。陸師學(xué)堂第二期學(xué)生茅迺封的說(shuō)法是：“教師評(píng)分后，前三名可獎(jiǎng)得銀牌一個(gè)，滿十個(gè)銀牌能換一個(gè)五錢(qián)重的金牌。魯迅和余維新經(jīng)常是前幾名的，但只有魯迅一人得到過(guò)金牌?！?/p>
二、根據(jù)江南陸師學(xué)堂章程規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)時(shí)要根據(jù)成績(jī)分出一二三等，一等生由總督發(fā)給《執(zhí)照》，二、三等生沒(méi)有《執(zhí)照》，只發(fā)給《考單》。這里體現(xiàn)著等級(jí)社會(huì)的思維方式，不是優(yōu)點(diǎn)，但這種等級(jí)劃分卻證明了魯迅的優(yōu)秀。因?yàn)轸斞赣小秷?zhí)照》，那是有太子太保、兵部尚書(shū)、兩江總督等一系列頭銜的劉坤一簽發(fā)的，現(xiàn)存北京魯迅博物館。它開(kāi)本相當(dāng)大，高62厘米，寬47厘米，上面用毛筆正楷寫(xiě)著：“學(xué)生周樹(shù)人，現(xiàn)年十九歲，身中面白無(wú)須，浙江省紹興府會(huì)稽人，今考得一等第三名?！薄秷?zhí)照》上還開(kāi)列了7門(mén)主要功課的考試成績(jī)：礦學(xué)捌分陸厘，地質(zhì)學(xué)捌分柒厘，化學(xué)捌分柒厘，熔煉學(xué)捌分陸厘，格致學(xué)捌分柒厘，測(cè)算學(xué)捌分柒厘，繪圖學(xué)捌分伍厘。學(xué)堂采用的是10分制，魯迅的最高分8.7，最低分8.5，很均勻，不偏科。這個(gè)分?jǐn)?shù)今天看上去不算高，但在當(dāng)時(shí)卻不低。中國(guó)歷史博物館明清檔案部藏有陸師學(xué)生王鳴瑤的《考單》：兵法學(xué)5.3，軍械學(xué)4.2，算學(xué)4.7，繪圖學(xué)6.9，德文6.5……漢文只考了1.4，但他是二等生中的第26名。他們那個(gè)年級(jí)一等生32名，二等生40名。這樣的分?jǐn)?shù)我們覺(jué)得低，也可能是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的分?jǐn)?shù)水分多。那時(shí)候人們做事比較認(rèn)真，比如，《考單》上不僅寫(xiě)明年齡、籍貫、身高、面色，而且填寫(xiě)著左右兩手十個(gè)指頭是“箕”還是“斗”。
在礦務(wù)鐵路學(xué)堂，魯迅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但他讀書(shū)的興趣仍然很廣泛。他對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)仍然很有興趣，甚至對(duì)養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬、種菊花都有興趣。從周作人日記可見(jiàn)：1898年春節(jié)前，魯迅從南京寄回的書(shū)是畫(huà)報(bào)1本，《百鳥(niǎo)圖說(shuō)》1本，《百獸圖說(shuō)》1本；1899年10月，伯文從南京回家，魯迅托他帶的是《芥子園全集》3函12本，《閱微草堂筆記》4本；1902年1月礦務(wù)鐵路學(xué)堂畢業(yè)大考完畢之后，他給周作人帶去了4部書(shū)：一是《包探案》，二是《長(zhǎng)生術(shù)》，三是《巴黎茶花女遺事》，四是《農(nóng)學(xué)叢書(shū)》——包括《桑蠶問(wèn)答》《牧豬法》《烘雞鴨法》《藝菊法》《瀏陽(yáng)土產(chǎn)表》。張協(xié)和在《憶魯迅在南京礦路學(xué)堂》中說(shuō)：“魯迅在下課后從不復(fù)習(xí)課業(yè)，終日閱讀小說(shuō)（筆記小說(shuō)、西廂記等），過(guò)目不忘，對(duì)紅樓夢(mèng)幾能背誦?！庇纱丝梢?jiàn)，魯迅在礦務(wù)鐵路學(xué)堂的學(xué)習(xí)并不專心，而是大量閱讀課外書(shū)。
尤其需要指出的是：這時(shí)的魯迅已經(jīng)開(kāi)始大量接受新知識(shí)。他有很強(qiáng)的求知欲，常常跑到夫子廟去買(mǎi)書(shū)。嚴(yán)復(fù)譯述的《天演論》就是在那里買(mǎi)的。許多年后，魯迅在《瑣記》中寫(xiě)道:“看新書(shū)的風(fēng)氣便流行起來(lái)，我也知道了中國(guó)有一部書(shū)叫《天演論》。星期日跑到城南去買(mǎi)了來(lái)，白紙石印的一厚本，價(jià)五百文正。翻開(kāi)一看，是寫(xiě)得很好的字，開(kāi)首便道:‘赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷徹未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……’哦!原來(lái)世界上競(jìng)還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮！一口氣讀下去，‘物競(jìng)’‘天擇’也出來(lái)了，蘇格拉第，柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了?！币粋€(gè)新天地打開(kāi)了，魯迅接受新思想，從這里進(jìn)入新的里程。
說(shuō)到這里，我想指出一個(gè)問(wèn)題：1898年是那段歷史上非常重要的一年，先是“百日維新”，后是“戊戌政變”，皇帝被囚，六君子被殺，康、梁流亡海外，百日維新的成果毀于一旦……然而，讀魯迅的回憶文字，卻很難看到這些事件的影子。對(duì)戊戌變法這樣的大事件，作為時(shí)間上的經(jīng)歷者，魯迅似乎沒(méi)有多少印象。這是怎么回事？
首先，魯迅在南京，而不是北京、上?；蜷L(zhǎng)沙。歷史大事件發(fā)生時(shí)，置身何地是重要的。且不說(shuō)北京那樣的政治中心，即使是長(zhǎng)沙，假設(shè)魯迅去的是時(shí)務(wù)學(xué)堂，做了梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、唐才常等人的弟子，將會(huì)怎樣？范源濂和蔡鍔就是例子。但魯迅去的是南京，南京不是維新變法的中心，而且魯迅遇到的是叔祖周慶蕃那樣的人物，不但不會(huì)引領(lǐng)他走近時(shí)代新潮，而且會(huì)警告他，唯恐他離經(jīng)叛道。這就不能不影響魯迅，延緩了他對(duì)新思潮的接受，也就沒(méi)有走近維新派。
其次，魯迅的故鄉(xiāng)紹興雖然算得上是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重鎮(zhèn)，卻不是得風(fēng)氣之先的現(xiàn)代文化前沿。因此，在他離開(kāi)故鄉(xiāng)之前，除了明遺民的書(shū)之外，沒(méi)有多少讀禁書(shū)的記錄，沒(méi)有接觸多少新思想，對(duì)時(shí)代的政治風(fēng)云以及思想界的變化情況所知甚少。因此，他對(duì)時(shí)代新潮的反應(yīng)相對(duì)遲鈍。如上所言，南京不是維新變法的中心，但處于時(shí)代大潮中，像水師學(xué)堂這樣的地方，流行的報(bào)刊應(yīng)該不難看到，教師和學(xué)生中也不能沒(méi)有反應(yīng)。但是，凡能及時(shí)關(guān)注并接受的，都是接受者做好了準(zhǔn)備。在1898年的夏季，剛剛從紹興來(lái)到南京的魯迅還沒(méi)有做好迎接時(shí)代政治風(fēng)云和思想潮流的準(zhǔn)備。
再次，恰恰是在那段時(shí)間里，魯迅很忙亂，心情也不好，這不能不影響到他對(duì)時(shí)代風(fēng)潮的關(guān)心。初到南京，瑣事較多，新環(huán)境、新生活都需要適應(yīng)。先是幾個(gè)月的試習(xí)期，小心翼翼不能出錯(cuò)，尤其是要十二分努力地學(xué)英文，接著是受處分、被記過(guò)，面臨被開(kāi)除的危險(xiǎn)，再后來(lái)是另尋出路，報(bào)考礦務(wù)鐵路學(xué)堂……那一年的大事件恰恰發(fā)生在這段時(shí)間，忙亂中的周樹(shù)人幾乎無(wú)暇顧及時(shí)代風(fēng)云。當(dāng)他從忙亂中安頓下來(lái)，一切都已經(jīng)塵埃落定。這就使他錯(cuò)過(guò)了戊戌年的歷史大事件。
作為生命個(gè)體，對(duì)于歷史大事件，經(jīng)歷過(guò)與沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)不一樣，置身其中與置身事外也不一樣。魯迅錯(cuò)過(guò)了戊戌風(fēng)云，所以沒(méi)有成為維新派，沒(méi)有成為康、梁的追隨者。直到第二年，他才遇到嚴(yán)復(fù)的書(shū)，在思想上打開(kāi)了一扇窗戶。從此之后，他的書(shū)單里有了孟德斯鳩的《法意》，斯賓塞的《群學(xué)肆言》，甄克思的《社會(huì)通銓》，《穆勒名學(xué)部甲》等嚴(yán)譯名著，也有了另一些西方社會(huì)科學(xué)名著。魯迅去日本留學(xué)帶了一些書(shū)。其中既有《漢魏叢書(shū)》《古文苑》那樣的傳統(tǒng)典籍，又有《中西記事》《科學(xué)叢書(shū)》《日本新政考》等，而且有譚嗣同的《仁學(xué)》。從這些書(shū)，可以看到魯迅在結(jié)束南京學(xué)業(yè)時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他已經(jīng)不再是1898年到南京來(lái)時(shí)那個(gè)周樟壽，而是一個(gè)頭腦中有了新知識(shí)和新思想的周樹(shù)人。
眾所周知，魯迅后來(lái)遠(yuǎn)離了他在礦務(wù)鐵路學(xué)堂所學(xué)的專業(yè)，但我想指出的是：在礦務(wù)鐵路學(xué)堂所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，魯迅的貢獻(xiàn)是突出的，成就堪稱輝煌。因?yàn)轸斞负髞?lái)在文學(xué)方面的成就太輝煌，其他成就被掩蓋了?？梢栽O(shè)想，如果魯迅不是作家，人們會(huì)知道他是翻譯家，因?yàn)樗袔装偃f(wàn)字的翻譯作品。如果魯迅不是作家也不是翻譯家，人們會(huì)知道他是學(xué)者，因?yàn)樗性S多學(xué)術(shù)著作，僅一部《中國(guó)小說(shuō)史略》，就使研究中國(guó)文學(xué)的人繞不過(guò)去。除此之外，魯迅還是中國(guó)地質(zhì)學(xué)和礦產(chǎn)志的拓荒者。有人說(shuō)魯迅是中國(guó)地質(zhì)第一人，有人說(shuō)他如果不改行，就可能是中國(guó)地質(zhì)學(xué)界的泰斗。因?yàn)樗?903年發(fā)表的《中國(guó)地質(zhì)略論》是中國(guó)最早的地質(zhì)學(xué)論文?！百_紀(jì)”“白堊紀(jì)”等一系列地質(zhì)時(shí)代的中文名稱，都是通過(guò)魯迅的這篇論文最先出現(xiàn)在漢語(yǔ)文獻(xiàn)中，而且被我們沿用了下來(lái)。包括“地質(zhì)”這個(gè)名詞，也是通過(guò)魯迅的論文第一次在中文著作中出現(xiàn)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，魯迅的確是中國(guó)地質(zhì)學(xué)的開(kāi)荒人。
尤其值得大書(shū)特書(shū)的，是魯迅與顧瑯合作的《中國(guó)礦產(chǎn)志》。該書(shū)出版于1906年5月，12月出增訂版，次年1月出第3版，到1911年10月又出了第4版。它是中國(guó)的第一部礦產(chǎn)志。出版后轟動(dòng)一時(shí)，被稱為“國(guó)民必讀”，第一版出版幾個(gè)月（1906年10月），農(nóng)工商部即“通飭各省礦務(wù)議員、商務(wù)議員暨各商會(huì)酌量購(gòu)閱”，至11月13日，學(xué)部將其定為學(xué)堂參考教材。
礦務(wù)鐵路學(xué)堂存在了短短3年，只培養(yǎng)了一屆學(xué)生就停辦了。魯迅作為礦務(wù)鐵路學(xué)堂的畢業(yè)生，在離開(kāi)這個(gè)專業(yè)之際，把在校學(xué)習(xí)和研究的成果整理出版，對(duì)母校是一種怎樣的紀(jì)念！礦務(wù)鐵路學(xué)堂沒(méi)有白白培養(yǎng)他！僅這一點(diǎn)，魯迅就應(yīng)該是礦務(wù)鐵路學(xué)堂最好的學(xué)生。
四、與《時(shí)務(wù)報(bào)》相關(guān)的可疑說(shuō)法
從魯迅的回憶可見(jiàn)，他對(duì)水師學(xué)堂的印象很不好，而對(duì)礦務(wù)鐵路學(xué)堂的印象很不錯(cuò)。同一個(gè)時(shí)代、同一個(gè)地方、同一種體制之下的兩所學(xué)堂，我們沒(méi)理由夸大它的差別，但也沒(méi)理由抹殺它的差別。因?yàn)樵谙嗤拇蟓h(huán)境之下，不同小環(huán)境的管理者因?yàn)樗枷刖辰绾鸵?jiàn)識(shí)的不同，有可能創(chuàng)造出不同的小氛圍?？疾祠斞傅牟煌惺?，除了他在水師學(xué)堂出師不利而在礦務(wù)鐵路學(xué)堂一帆風(fēng)順之外，一個(gè)重要的因素是礦務(wù)鐵路學(xué)堂比較開(kāi)明。而礦務(wù)鐵路學(xué)堂之所以比較開(kāi)明，又在很大程度上取決于總辦。事情也許真有點(diǎn)怪，礦務(wù)鐵路學(xué)堂的第一任總辦錢(qián)德培，別的事也許乏善可陳，但德文寫(xiě)得極漂亮，可以與印刷的美術(shù)字媲美。后來(lái)的俞明震更是與眾不同。俞明震何許人也？他生于1860年，比魯迅年長(zhǎng)21歲，這是師生之間年齡的最佳差距。他是浙江紹興山陰縣人，也就是說(shuō)，他與魯迅是紹興同鄉(xiāng)，只是不同縣。他是光緒十六年(1890)進(jìn)士，欽點(diǎn)翰林院庶吉士，3年散館后授刑部主事，后至江蘇候補(bǔ)道，1900年出任江南陸師學(xué)堂總辦，自然也是礦務(wù)鐵路學(xué)堂總辦。1902年3月，魯迅赴日本留學(xué)，是俞明震親自把他和幾個(gè)同學(xué)送到日本的。
在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些人，受到一些人的影響，得到一些人的賞識(shí)和幫助，因而留下深刻記憶，甚至產(chǎn)生深厚的感情，以至終生不忘。每個(gè)人的生命中都應(yīng)該有這樣的人，否則，就是他的生活有殘缺，或者他的心理有殘缺。在魯迅的求學(xué)過(guò)程中，作為老師，難忘的主要有四個(gè)人：第一個(gè)是故鄉(xiāng)紹興三味書(shū)屋的壽鏡吾先生；第二個(gè)就是礦務(wù)鐵路學(xué)堂的俞明震先生；第三個(gè)是日本仙臺(tái)醫(yī)專的藤野先生；第四個(gè)是章太炎先生。雖然招收魯迅進(jìn)礦務(wù)鐵路學(xué)堂的并非俞明震，但他與眾不同的風(fēng)采卻給魯迅留下了強(qiáng)烈的印象，這印象中既有新鮮感，也有贊賞與崇敬。從某種意義上說(shuō)，魯迅真的應(yīng)該感謝礦務(wù)鐵路學(xué)堂，因?yàn)槭堑V務(wù)鐵路學(xué)堂為在江南水師嚴(yán)重受挫的他找回了自信，而最后讓魯迅確立這種自信的，當(dāng)然是俞明震。是俞明震做總辦的時(shí)間里，他成了一等生，是俞明震選送他去日本留學(xué)，并且親自把他送到日本，為他的未來(lái)鋪開(kāi)了一條路。也正因?yàn)檫@樣，研究魯迅難免要涉及俞明震。不過(guò)，研究界關(guān)于俞明震在礦務(wù)鐵路學(xué)堂的一些說(shuō)法，卻值得懷疑。
一種常見(jiàn)的說(shuō)法是俞明震在做礦務(wù)鐵路學(xué)堂總辦時(shí)常讀《時(shí)務(wù)報(bào)》。與此同時(shí)，則是魯迅在礦務(wù)鐵路學(xué)堂時(shí)常讀《時(shí)務(wù)報(bào)》。這種說(shuō)法遍及大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史教材和關(guān)于魯迅的種種傳記和研究著作。林辰是魯迅研究界的老一代，他的《魯迅?jìng)鳌芬試?yán)謹(jǐn)和平實(shí)著稱，但在敘述到魯迅在南京求學(xué)時(shí)，也這樣寫(xiě)道：“在魯迅入學(xué)后的第二年（1900），學(xué)校里的總辦，是一個(gè)新黨。他坐在馬車(chē)上的時(shí)候，大抵看著《時(shí)務(wù)報(bào)》，考漢文也自己出題目，有一次是《華盛頓論》，弄得漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)學(xué)生：‘華盛頓是什么東西呀？’學(xué)校里又設(shè)了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》《譯書(shū)匯編》，都可以經(jīng)常閱覽了?！币话愕乃^學(xué)術(shù)著作就不說(shuō)了，就連對(duì)魯迅情有獨(dú)鐘而且研究頗深的林賢治，在他的《人間魯迅》中也這樣寫(xiě)道：“第二年，總辦換了一個(gè)新黨人物俞明震。他坐在馬車(chē)上的時(shí)候，大抵看著鼓吹維新的《時(shí)務(wù)報(bào)》……學(xué)校變得相當(dāng)自由化，看新書(shū)的風(fēng)氣也流行起來(lái)了。校內(nèi)設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，除了《時(shí)務(wù)報(bào)》，還有《譯學(xué)匯編》?！?/p>
考察這些說(shuō)法的根源，都來(lái)自魯迅的敘述。因?yàn)轸斞冈凇冬嵱洝分袑?xiě)下了兩段話，第一段是：“第二年的總辦是一個(gè)新黨，他坐在馬車(chē)上的時(shí)候大抵看著《時(shí)務(wù)報(bào)》，考漢文也自己出題目，和教員出的很不同。有一次是《華盛頓論》，漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們道：‘華盛頓是什么東西呀？’”；第二段是：“看新書(shū)的風(fēng)氣便流行起來(lái)……學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)務(wù)報(bào)》不待言，還有《譯學(xué)匯編》”。很明顯，學(xué)者們大多是照抄魯迅的話。然而，無(wú)論是總辦俞明震坐在馬車(chē)上“大抵看著《時(shí)務(wù)報(bào)》”，還是學(xué)堂閱報(bào)處有《時(shí)務(wù)報(bào)》供學(xué)生閱讀，都是可疑的。
疑點(diǎn)之一：魯迅讀《時(shí)務(wù)報(bào)》到底是在何處？《時(shí)務(wù)報(bào)》是1898年8月8日?？?，那時(shí)候魯迅還在水師學(xué)堂。等到魯迅進(jìn)入礦務(wù)鐵路學(xué)堂，已經(jīng)是1899年的1月，譚嗣同等六君子已經(jīng)被殺，康、梁逃亡海外，陳寶箴、江標(biāo)、黃遵憲等數(shù)十名維新派人士被罷官，守舊派重新掌權(quán)，廢除百日維新期間的新政，禁毀鼓吹變法的書(shū)籍和報(bào)刊。特別需要注意的是：在被禁毀的報(bào)刊中，首當(dāng)其沖就是《時(shí)務(wù)報(bào)》和康梁著作，傳閱者是要治罪的。在這種情況下，礦務(wù)鐵路學(xué)堂的閱報(bào)處會(huì)有《時(shí)務(wù)報(bào)》嗎？
魯迅與《時(shí)務(wù)報(bào)》相遇，在時(shí)間和地點(diǎn)上有兩種可能：一是1898年的5月至9月那3個(gè)月的時(shí)間，即從魯迅到南京至戊戌政變發(fā)生、《時(shí)務(wù)報(bào)》被劃入禁毀之列的那段時(shí)間。那時(shí)候魯迅在水師學(xué)堂。如果那時(shí)候他顧得上，如果那時(shí)候水師學(xué)堂有閱報(bào)處，他是能讀到《時(shí)務(wù)報(bào)》的；二是如魯迅所說(shuō)，在礦務(wù)鐵路學(xué)堂。那么就有幾個(gè)問(wèn)題：《時(shí)務(wù)報(bào)》早已?？?，魯迅讀的是舊報(bào)；《時(shí)務(wù)報(bào)》是被朝廷明文禁毀的，魯迅只能是私下里讀禁書(shū)，而不大可能是在閱報(bào)處。也就是說(shuō)，如果魯迅最先讀到《時(shí)務(wù)報(bào)》確實(shí)是在閱報(bào)處，那就有可能是在水師學(xué)堂，而不是礦務(wù)鐵路學(xué)堂。人的記憶出現(xiàn)“串垅”不足為怪。作家根據(jù)記憶寫(xiě)文學(xué)作品，張冠李戴或時(shí)空錯(cuò)置，也是難免的。但作為研究者，卻不應(yīng)該對(duì)作家回憶的真實(shí)性不作考查，就照抄過(guò)來(lái)當(dāng)作史實(shí)使用。
疑點(diǎn)之二，俞明震出任礦務(wù)鐵路學(xué)堂總辦是在1900年，那時(shí)《時(shí)務(wù)報(bào)》已停辦兩年。他坐在馬車(chē)上的時(shí)候大抵看著這份舊報(bào)，就已經(jīng)多少有點(diǎn)奇怪。這份舊報(bào)又是朝廷明令禁毀的，他卻總是在看，問(wèn)題就有點(diǎn)兒嚴(yán)重。俞明震有那么勇敢嗎？考察俞明震的為人處事，故意冒險(xiǎn)以身試法似乎不大可能。所以，俞明震在馬車(chē)上讀《時(shí)務(wù)報(bào)》，也有兩種可能：一、那是1898年戊戌政變發(fā)生之前的事，他作為新派人物常常在馬車(chē)上讀《時(shí)務(wù)報(bào)》，是正常的；二、做了礦務(wù)鐵路學(xué)堂總辦之后，在馬車(chē)上偶爾違禁看看舊報(bào)，也是可能的，但坐在馬車(chē)上的時(shí)候大抵在看《時(shí)務(wù)報(bào)》，就不大可能了。
魯迅所寫(xiě)的，應(yīng)該是關(guān)于這個(gè)“新黨”的傳說(shuō)，或者是對(duì)這個(gè)“新黨”的想象。作為文學(xué)作品，而且沒(méi)有出現(xiàn)人物姓名，這樣寫(xiě)或許未嘗不可。但學(xué)者根據(jù)這種描寫(xiě)得出結(jié)論，說(shuō)礦務(wù)鐵路學(xué)堂總辦俞明震坐在馬車(chē)上時(shí)大抵在讀《時(shí)務(wù)報(bào)》，就有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任了。之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，原因就在于一些學(xué)者在做結(jié)論的時(shí)候只是以魯迅的作品為依據(jù)，而未核實(shí)魯迅的說(shuō)法是否屬實(shí)，也沒(méi)有到相關(guān)歷史事件和歷史文獻(xiàn)中去核實(shí)人物言行的可能性。
