中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

4月23日是世界讀書(shū)日。關(guān)于閱讀，是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。青少年應(yīng)該怎么讀書(shū)，應(yīng)該讀些什么書(shū)，接受什么樣的“閱讀教育”，歷來(lái)受到社會(huì)的普遍關(guān)注。為此，記者專(zhuān)訪了中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)、研究員孫宏艷。

記者：有這么一個(gè)說(shuō)法，一個(gè)人最終成為什么樣的人，可以從他小時(shí)候是否讀書(shū)、讀什么書(shū)找到初步的答案。您如何看待一個(gè)人閱讀史與成長(zhǎng)史的關(guān)系？

孫宏艷：閱讀對(duì)人成長(zhǎng)所起到的作用幾乎伴隨人的一生，因此，才會(huì)說(shuō)閱讀史即成長(zhǎng)史。通過(guò)閱讀可以使一個(gè)人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶性情，塑造人生觀、價(jià)值觀、世界觀，反之隨著成長(zhǎng)又會(huì)有新的閱讀需求與目標(biāo)。因此，少年兒童更要盡早閱讀，越早開(kāi)始的閱讀對(duì)孩子的影響越大。

另外，在閱讀中也會(huì)改變和提升人的內(nèi)在需求。例如，這個(gè)人最開(kāi)始可能因?yàn)橄肓私庑睦砩系囊恍├Щ蠖プx一些心理學(xué)書(shū)籍，在閱讀中也許他受到心理學(xué)的吸引，他又想將來(lái)成為一個(gè)心理學(xué)家，這就提升了他的內(nèi)在需求。所以，家長(zhǎng)給孩子選擇書(shū)籍是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子從小接觸好書(shū)。

記者：閱讀是一個(gè)人的內(nèi)在需求，但這個(gè)需求如何滿足是個(gè)大問(wèn)題。現(xiàn)在的圖書(shū)出版物猶如書(shū)海。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)階段應(yīng)該讀什么書(shū)，是家長(zhǎng)很關(guān)心也是很頭疼的話題。各類(lèi)推薦書(shū)單層出不窮，也不免有些雜亂。您覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子挑選好書(shū)、合適的書(shū)？

孫宏艷：首先，家長(zhǎng)要了解自己的孩子，尊重孩子的閱讀興趣。有的家長(zhǎng)只讓孩子讀教輔書(shū)籍，或者世界名著，因?yàn)檫@些是考試內(nèi)容，這可能并非孩子的意愿。如果孩子的興趣與家長(zhǎng)的意愿大相徑庭，這時(shí)家長(zhǎng)要尊重孩子，不能過(guò)于功利地選擇書(shū)籍。第二，家長(zhǎng)要接納孩子的閱讀習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)一代的閱讀往往更偏重于數(shù)字閱讀，或者讀圖更多，家長(zhǎng)要接納孩子這樣的閱讀特點(diǎn)，配合他們選擇更優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。第三，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。我說(shuō)要尊重和接納孩子的興趣與選擇，并不意味著家長(zhǎng)可以放手不管，而是需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)個(gè)彎去引導(dǎo)孩子讀好書(shū)。同時(shí)，家長(zhǎng)還要重視專(zhuān)業(yè)出版社的指導(dǎo)，把好書(shū)籍的質(zhì)量關(guān)，留意一些優(yōu)質(zhì)出版社的圖書(shū)推介以及一些兒童圖書(shū)作家、專(zhuān)家的推介。

記者：我們?nèi)ヒ恍┚包c(diǎn)參觀，發(fā)現(xiàn)以前那些所謂的“大戶(hù)人家”都有藏書(shū)樓。一個(gè)家庭的讀書(shū)氛圍對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)在有一個(gè)突出現(xiàn)象是家長(zhǎng)不閱讀，卻在要求孩子閱讀。您覺(jué)得現(xiàn)代家庭如何營(yíng)造閱讀的氛圍？

孫宏艷：家庭的閱讀環(huán)境就仿佛孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，就是成長(zhǎng)中的水、陽(yáng)光、空氣一樣。想要孩子讀書(shū)，父母可以先從培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣開(kāi)始，給孩子樹(shù)立榜樣。關(guān)于“家中藏書(shū)”，確有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭中的圖書(shū)數(shù)量越多，孩子的閱讀能力越強(qiáng)。而且，中國(guó)青少年研究中心的研究也發(fā)現(xiàn)，如果家里或?qū)W校藏書(shū)多，孩子的數(shù)字閱讀能力也更強(qiáng)。因此，如果家里實(shí)在不能存那么多書(shū)，也可以引導(dǎo)孩子用好城市里的圖書(shū)館、書(shū)吧、書(shū)店等場(chǎng)所。

記者：剛才您提到網(wǎng)絡(luò)一代的閱讀往往更偏重于數(shù)字閱讀，現(xiàn)在數(shù)字閱讀確實(shí)有很高的普及率，我們?nèi)绾翁幚頂?shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀之間的關(guān)系？

孫宏艷：紙質(zhì)閱讀是線性、完整的，由作者引導(dǎo)的，更適合深度學(xué)習(xí)新的內(nèi)容等；而數(shù)字閱讀則是跳躍、零散、由讀者掌控的，適合完成即時(shí)性的學(xué)習(xí)。因此，兩者之間并不能相互取代。對(duì)于少年兒童，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。我們研究發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)閱讀的能力與數(shù)字閱讀的能力是相輔相成的，紙質(zhì)閱讀多的孩子，數(shù)字閱讀素養(yǎng)也更高。因此，在數(shù)字閱讀時(shí)代，家長(zhǎng)也不要忽略了孩子的紙質(zhì)閱讀。

記者：對(duì)于“書(shū)呆子”的說(shuō)法，應(yīng)如何處理閱讀與日常生活、躬行實(shí)踐之間的關(guān)系？

孫宏艷：這個(gè)問(wèn)題特別容易被家長(zhǎng)們忽略。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，閱讀就是閱讀，閱讀是為了寫(xiě)好作文考高分。事實(shí)上，孩子們通過(guò)閱讀獲取知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)世界，這是我們常說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”。萬(wàn)卷書(shū)和萬(wàn)里路就是閱讀與實(shí)踐，都是認(rèn)識(shí)世界的方式，而且兩者缺一不可，光有閱讀沒(méi)有實(shí)踐就容易成為“書(shū)呆子”。所以，讀書(shū)和實(shí)踐最好互相促進(jìn)著進(jìn)行，將閱讀中學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活之中。