努力創(chuàng)作紅色經(jīng)典作品 ——重讀《小兵張嘎》有感
《小兵張嘎》封面及插圖 黃胄、史國(guó)良 作
每當(dāng)提到我國(guó)兒童文學(xué)紅色經(jīng)典作品，立馬就會(huì)想到《雞毛信》《小英雄雨來(lái)》《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等一批小說(shuō)、影視、戲劇，以及這些作品中塑造的各具個(gè)性、熠熠生輝的人物形象。這是一筆彌足珍貴的精神財(cái)富，它們?cè)?jīng)影響了幾代人，作品中的人物形象成為廣大青少年仿效、學(xué)習(xí)的榜樣。這些作品大都創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)，尤其是在五六十年代，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《大量創(chuàng)作、出版、發(fā)行少年兒童讀物》以后，在黨的百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針指引下，作家們精心創(chuàng)作出來(lái)的。作者大多數(shù)不是兒童文學(xué)作家，但他們奉獻(xiàn)的這些作品，為兒童文學(xué)創(chuàng)作樹(shù)立了榜樣，并提供了值得借鑒、汲取的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。在迎接建黨100周年的日子里，我重讀了部分紅色經(jīng)典作品，這里僅就《小兵張嘎》這部作品聯(lián)系當(dāng)前兒童文學(xué)創(chuàng)作談點(diǎn)心得體會(huì)。
《小兵張嘎》是一部抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的兒童小說(shuō)，以1943年冀中平原白洋淀廣大軍民抗擊日本侵略者為背景，講述了一個(gè)13歲男孩張嘎成長(zhǎng)為八路軍戰(zhàn)士的故事。據(jù)作者徐光耀介紹，當(dāng)年，他參加八路軍時(shí)恰與張嘎同歲，經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝大小戰(zhàn)斗百余次。生活是創(chuàng)作的源泉，作者對(duì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷非常熟悉，雖然小說(shuō)的故事情節(jié)和人物是虛構(gòu)的，卻生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)對(duì)敵斗爭(zhēng)的情景，塑造了少年英雄張嘎的形象，使它流傳至今成為紅色經(jīng)典作品。
在這部小說(shuō)中，張嘎被親昵地稱為小嘎子，他從小失去父母，與奶奶生活在一起。他們住的村莊叫鬼不靈，八路軍的工作人員和傷病員常隱藏在他家。小嘎子聽(tīng)了許多八路軍打日本鬼子的故事，他被這些英雄故事所感動(dòng)，也想當(dāng)一名八路軍戰(zhàn)士。在敵人的一次掃蕩中，他目睹了奶奶被敵人殺害，而在他家養(yǎng)傷的偵察排長(zhǎng)鐘亮也被抓走。小嘎子要為奶奶報(bào)仇、救出老鐘叔，這才決心去投奔八路軍。小嘎子的行為絕不是一時(shí)沖動(dòng)，與他平時(shí)受的教育和不尋常的經(jīng)歷密切相關(guān)，這就為故事發(fā)展奠定了真實(shí)的基礎(chǔ)。
作者著力塑造張嘎這一少年形象，并沒(méi)有將他寫(xiě)成小大人，因他畢竟是個(gè)孩子，從他身上處處突出了孩子的特點(diǎn)。小嘎子敢想敢做、機(jī)智勇敢，而又淘氣、任性、使小脾氣。從張嘎的身上，不僅有一個(gè)普通的農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，而且又顯露出在部隊(duì)教育下成長(zhǎng)的軌跡。小嘎子參加八路軍，動(dòng)機(jī)就是為了報(bào)仇，他的思想、認(rèn)識(shí)和行為與真正的戰(zhàn)士相距甚遠(yuǎn)。小說(shuō)中，除了老鐘叔給他講了簡(jiǎn)單的道理以外，主要是區(qū)隊(duì)長(zhǎng)錢云清通過(guò)小嘎子的日常表現(xiàn)，加以及時(shí)的提醒和教育，特別是處理他繳獲敵人的槍不愿上繳，以及與胖墩兒打架影響軍民關(guān)系被“關(guān)禁閉”兩件事，成為人物轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)的關(guān)鍵之所在。
男孩子都喜歡槍，最令小嘎子著迷的也是槍。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)以“槍”為線索貫穿故事的始終，從木頭手槍到繳獲敵人的真槍“王八盒子”。這是一條符合小嘎子的特點(diǎn)，借以表現(xiàn)他的成長(zhǎng)，從而引起小讀者關(guān)注的興味線。作品中安排了愛(ài)槍、奪槍、護(hù)槍、繳槍、藏槍、發(fā)槍一連串的情節(jié)，刻畫(huà)了小嘎子對(duì)槍的喜愛(ài)、渴望和執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)得非常具體、充分。
小嘎子一到部隊(duì)，就希望發(fā)槍給他，區(qū)隊(duì)長(zhǎng)明確地說(shuō)：“你的任務(wù)是放哨，不是沖鋒。”“別的偵察員為什么都有槍呢？”“他們的槍也不是發(fā)的，是他們從敵人手里得的?！毙「伦釉趹?zhàn)斗中也繳獲了一支槍，作品中是這么寫(xiě)的：“從屋里飛出一個(gè)戰(zhàn)士，啪地就是一槍，那鬼子肚皮貼地，兩頭兒翹了一翹，骨碌碌滾下臺(tái)階去了。剛拔出的手槍，摔出去一丈多遠(yuǎn)”，“小嘎子飛過(guò)去只一抄，就把‘王八盒子’搶在手里了”。 這段描寫(xiě)很好地把握了分寸感，考慮到小嘎子的實(shí)際能力，并沒(méi)有夸大他的作用，更加真實(shí)、可信。區(qū)隊(duì)長(zhǎng)要小嘎子把槍交出來(lái)。“我要硬不繳，你能把我怎么樣？”這種態(tài)度和語(yǔ)氣，出自小嘎子這個(gè)人物身上，也十分吻合孩子的特點(diǎn)。小嘎子第二次繳獲敵人的槍，他依然不愿上繳，而將之藏于樹(shù)上，亦是如此。
小嘎子與小胖墩兒的糾葛、沖突和他的報(bào)復(fù)行為，也都是因槍而起，無(wú)論是拌嘴、打架，抑或是堵了胖墩家煙囪，發(fā)生在一個(gè)孩子身上，也是習(xí)以為常的事。然而，小嘎子的身份變了，正是出于他戰(zhàn)士身份的考慮，因影響了軍民關(guān)系，才受到“關(guān)禁閉”的紀(jì)律處分。作品中區(qū)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)小嘎子的教育和培養(yǎng)，體現(xiàn)了革命長(zhǎng)輩對(duì)年輕一代的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，既從嚴(yán)要求、不徇私情，而又無(wú)比熱忱、循循善誘，幫助他在革命隊(duì)伍中茁壯成長(zhǎng)?！八窃诰呐嘤@個(gè)孩子，要把他造就成一個(gè)真正的人民戰(zhàn)士”。
正如徐光耀所說(shuō)：“無(wú)形象串不成故事，好故事又必須有活跳的形象才挑得起來(lái)。”《小兵張嘎》創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，至今已過(guò)去了60多年，但這部作品至今仍為孩子們所喜愛(ài)，究其原因，就是成功地塑造了張嘎這個(gè)少年形象。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，他經(jīng)歷了血與火的洗禮，表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義情懷、舍生忘死的民族精神和英雄氣概，使他成為孩子們心目中崇敬的英雄。
重讀《小兵張嘎》這部作品，首先想到的是它的題材。重大革命和歷史題材的創(chuàng)作是社會(huì)主義文學(xué)的重要組成部分，雖然兒童文學(xué)不乏表現(xiàn)這類題材的作品，尤其是近些年來(lái)，也讀到當(dāng)代作家創(chuàng)作的反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的兒童小說(shuō)，但就其數(shù)量而言屈指可數(shù)，并沒(méi)有引起大家足夠的重視。而經(jīng)歷了過(guò)去革命和歷史時(shí)期的作家，如今或已過(guò)世，或也難以繼續(xù)創(chuàng)作。當(dāng)代作家必然要承擔(dān)起來(lái)，努力去反映那段歷史的作品。這是時(shí)代賦予作家神圣的文學(xué)使命。
從事重大革命和歷史題材的創(chuàng)作，需要大量收集素材，縝密的調(diào)查研究，做好創(chuàng)作的準(zhǔn)備，顯然比創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)題材的作品更加費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。但是，考慮到這類題材的作品對(duì)讀者的影響，以滿足孩子們多元化的審美需求，作家們絕不能急功近利，必須擔(dān)負(fù)起這樣的創(chuàng)作重任。事實(shí)上，不少作家也是這么做的。左昡的《紙飛機(jī)》描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間人們?cè)谌哲妼?duì)重慶大轟炸中的生活與斗爭(zhēng)，就是在真實(shí)史料基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的。李東華更是歷經(jīng)5年才創(chuàng)作了反映在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中少年成長(zhǎng)的兒童小說(shuō)《少年的榮耀》。
當(dāng)前一些作家創(chuàng)作的兒童小說(shuō)，寫(xiě)得越來(lái)越長(zhǎng)，似乎不這么寫(xiě)，不足以引起小讀者的興趣。重讀了部分紅色經(jīng)典作品，發(fā)現(xiàn)它們的篇幅都不太長(zhǎng)，流傳至今依然為小讀者青睞。顯然問(wèn)題不在于此。“言有盡而意無(wú)窮”，關(guān)鍵是兒童小說(shuō)的故事情節(jié)是否張弛有度，人物形象是否豐滿，塑造得是否成功。任何題材的兒童小說(shuō)，故事情節(jié)和人物形象都是很重要的，尤其是少年英雄形象的塑造，更關(guān)系到一部作品的成敗。
傳統(tǒng)的兒童文學(xué)紅色作品即是這樣，都成功地塑造了其中的少年英雄形象。除了《小兵張嘎》中的張嘎，還有《閃閃的紅星》中的潘冬子、《雞毛信》中的海娃、《小英雄雨來(lái)》中的雨來(lái)等，這些少年英雄人物都栩栩如生，至今留在人們的記憶之中。從他們的身上，人們見(jiàn)到的是同仇敵愾、英勇無(wú)畏、不屈不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)的民族精神和品質(zhì)，這些也正是我們要加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。但愿作家們重視重大革命和歷史題材，努力創(chuàng)作新的紅色經(jīng)典作品，在我國(guó)英雄的畫(huà)廊中，涌現(xiàn)出更多新的少年英雄，借此激勵(lì)廣大的少年兒童，使中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)與民族精神薪火相傳。
