中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

2017年，我開(kāi)始創(chuàng)作“金色時(shí)光系列”兒童小說(shuō)。這套書(shū)的策劃和責(zé)編孔慶梅老師說(shuō)：“金色時(shí)光”要凸顯的就是少年之光、成長(zhǎng)之光、時(shí)代之光、文學(xué)之光。到2020年年底，我一共完成了《馬匹克的棗紅馬》《桑麻的舞蹈》《大雪封山》《陳土豆的紅燈籠》等十余部作品，塑造了多個(gè)性格各異、內(nèi)心充滿時(shí)代精神和傳統(tǒng)道德力量的男孩形象：變聲期的馬匹克、少年舞者桑麻、騎行少年彭大蓬、留守兒童陳土豆……當(dāng)然，這些男孩形象中，后來(lái)最受讀者青睞和關(guān)注的，還是那個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)村的陳土豆。

我的童年是在北方鄉(xiāng)村度過(guò)的。我的小說(shuō)里，經(jīng)常出現(xiàn)田野、雪花、炊煙、土豆和毛驢……

在所有農(nóng)作物中，土豆可能最常見(jiàn)、最常用，也最普通不過(guò)，它深深埋在土里，不聲不響，實(shí)實(shí)在在，春天種下去一筐，秋天就能結(jié)出一麻袋。我從小就長(zhǎng)得黑乎乎的，常被大人們形容成泥土里的土豆，那時(shí)候覺(jué)得很沒(méi)面子，等我長(zhǎng)大了，我開(kāi)始寫(xiě)作了，我覺(jué)得叫土豆也挺好。幾年前，我想寫(xiě)一個(gè)留守兒童小說(shuō)，頭腦中首先出現(xiàn)的形象，就是一個(gè)長(zhǎng)得像土豆一樣的孩子，當(dāng)我把“陳土豆”的名字給了他，這個(gè)人物一下子就活了起來(lái)。

我小時(shí)候村子里有很多毛驢，我的鄰居家、親戚家都養(yǎng)了毛驢。我經(jīng)常跑去和毛驢玩，和它說(shuō)話，給它喂草。長(zhǎng)大以后，我仍然喜歡和毛驢親近。我最喜歡看毛驢的眼神，或者說(shuō)表情——我覺(jué)得毛驢是有表情的，我從中看到了聰慧、善良、堅(jiān)忍、樂(lè)觀、調(diào)皮，有時(shí)還有點(diǎn)小害羞，我把這些豐富的表情叫“偷著樂(lè)”。我把毛驢交給了主人公陳土豆，他們有很多共同語(yǔ)言，他們成了最好的朋友，它成了小說(shuō)里一個(gè)重要的“人物”。

這部小說(shuō)最初的名字就叫《偷著樂(lè)的陳土豆》，時(shí)任吉林出版集團(tuán)副總編輯的孔慶梅老師，看過(guò)初稿后說(shuō)這是一部有味道的小說(shuō)，有鄉(xiāng)土味道、傳統(tǒng)味道、中國(guó)味道。她建議我在“紅燈籠”上再做做文章，讓整部小說(shuō)更亮堂一點(diǎn)。我在小說(shuō)的最后一章，也是小說(shuō)的高潮部分，用了很多筆墨寫(xiě)“紅燈籠”，后來(lái)書(shū)名就改成了《陳土豆的紅燈籠》。

紅燈籠是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，它在小說(shuō)中照亮了主人公的童年精神。男孩陳土豆的理想就像雪天升起的紅燈籠，鮮艷、明麗、不屈不撓，他心中有了這盞紅燈籠，艱苦的生活不再艱苦，困難的境遇不再困難，紅燈籠升起來(lái)，也升騰起他對(duì)明天最美好的期盼和祝福。

兒童文學(xué)也可以表現(xiàn)豐富的社會(huì)生活，表現(xiàn)復(fù)雜的成人世界。我在小說(shuō)中沒(méi)有回避社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)家庭道德和鄉(xiāng)村秩序受到的沖擊和發(fā)生的變化，賦予“留守”以新的文學(xué)含義。主人公陳土豆“留守”的是中華民族傳統(tǒng)的道德和美好的鄉(xiāng)愁，是一個(gè)當(dāng)代鄉(xiāng)村少年面對(duì)誘惑與困境，最堅(jiān)韌、最動(dòng)人的鄉(xiāng)村力量。

兒童文學(xué)作家是單純的人,又是有著豐富想法的人。我的寫(xiě)作理想就是用我質(zhì)樸的文字，照亮少年世界的成長(zhǎng)之美。通過(guò)《陳土豆的紅燈籠》這本書(shū)，我希望能讓讀者感受到紅燈籠迷人的色彩，感受到陳土豆與毛驢精神上的映照，感受到主人公身上最樸實(shí)最美好的生命莊嚴(yán)，感受到鄉(xiāng)村土地上成長(zhǎng)起來(lái)的旺盛的生命力和蓬勃的希望……

這些美好的想法，也可以算作我心中的一盞“紅燈籠”了。