“發(fā)現(xiàn)”是袁隆平院士送給我們的禮物
“不要問我這兩天為什么總是流淚……我為生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪，為有幸?guī)煆脑∑接謥淼剿磉吪阃黄鹱穳?mèng)感到驕傲。從這兩天送別恩師的長(zhǎng)沙城，傾盡一城花，只為送一人，如此崇尚英雄，崇拜科學(xué)家，深感人民有信仰，國(guó)家有希望，民族定復(fù)興?！边@是《袁隆平：東方“稻神”》作者之一，曾任湖南雜交水稻研究中心第一副主任、黨總支副書記的謝長(zhǎng)江在袁隆平院士逝世后寫下的一段話。
在走近、觀察、講述的過程中，很多袁隆平院士人生故事的講述者、創(chuàng)作者都有著深刻的感悟?！吨袊?guó)新聞出版廣電報(bào)》記者采訪了《袁隆平：東方“稻神”》作者之一鄧湘子，《最愛做的事》作者徐魯，《一粒種子改變世界：袁隆平的故事》作者之一唐靖，聽他們講述創(chuàng)作故事。
《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》：講述袁隆平院士的故事，您有什么樣的體會(huì)？
徐魯：創(chuàng)作過程中感觸很多，最深刻的有兩點(diǎn)：一是在很多人的心目中，袁爺爺就像一位地地道道的老農(nóng)民，大半輩子都是在田野里，和各種水稻打交道，人們把他譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)”。這位像神話故事里“嘗百草的神農(nóng)”一樣的科學(xué)家，給中國(guó)人送來了巨大的“糧倉”。另一點(diǎn)感觸就是他的母親、他的家風(fēng)對(duì)他成長(zhǎng)的影響。這兩點(diǎn)感受我都寫進(jìn)了故事里。
鄧湘子：創(chuàng)作過程中對(duì)袁先生的認(rèn)識(shí)，體會(huì)最深的是兩點(diǎn)：一是悲憫情懷，比如，關(guān)愛挨餓的學(xué)生，關(guān)心饑荒中的農(nóng)民，這是他從事科研的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力；二是科學(xué)精神，在試驗(yàn)中不斷尋找科學(xué)的理論依據(jù)，尋找新的方法和新的試驗(yàn)材料，不斷地超越自己。
唐靖：何其有幸，我們能有機(jī)會(huì)去講述袁爺爺?shù)墓适?。?dāng)我們讀完袁爺爺那么多資料后，做完很多素材筆記后，特別感動(dòng)，深受鼓舞，袁爺爺原本出生于條件很不錯(cuò)的家庭，有很多機(jī)會(huì)去過輕松一些的生活，但他從小就立下了農(nóng)學(xué)夢(mèng)，做好了吃苦的準(zhǔn)備。他孜孜不倦、為國(guó)為民的求索精神感動(dòng)著我們，他樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度滋養(yǎng)著我們。
“人就像一粒種子，要做一粒好種子”，這是袁爺爺?shù)拿?，是他一生的寫照，也是我們要踐行的人生理念。與其說，我們與繪圖作者于洪燕老師，還有主編老師、編輯團(tuán)隊(duì)共同完成了這本繪本，更恰當(dāng)?shù)恼f法應(yīng)該是袁爺爺?shù)墓适陆o了我們無法言說的價(jià)值，是我們一生都不會(huì)忘記的寶貴財(cái)富。而這也是創(chuàng)作人物傳記，尤其是科學(xué)家傳記的重要收獲，同讀者一樣，我們也總能從他們身上汲取到勇敢前行的力量。
《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》：圖書出版后，您和讀者有沒有交流，他們反饋了哪些閱讀感受？
徐魯：我和很多讀者有過交流。有的家長(zhǎng)給孩子朗讀袁爺爺?shù)墓适?，有的還和孩子一起動(dòng)手為袁爺爺制作小畫框，用紙?jiān)慕鹕舅胙b飾袁爺爺在田野里捧著稻穗的那幅畫。通過這個(gè)比較淺顯的故事，很多孩子明白了，香噴噴的白米飯，每一粒米都來之不易，這是袁爺爺和他的科研團(tuán)隊(duì)為我們的國(guó)家、為整個(gè)世界獻(xiàn)上的沉甸甸的、來自土地的禮物；袁爺爺非常敬愛自己的母親，每當(dāng)?shù)咀映墒臁⒌痛怪^等待收割的時(shí)候，袁爺爺都會(huì)在稻田里流連忘返，不僅像辛勤的農(nóng)民一樣喜看豐收的景象，而且還總會(huì)懷著感恩的心，想起小時(shí)候媽媽給他講過的神農(nóng)的故事，想起媽媽小時(shí)候?qū)λ慕逃?、引?dǎo)和疼愛。讀者認(rèn)為，袁隆平院士的成長(zhǎng)故事，也是一個(gè)溫暖的感恩故事。
鄧湘子：我從事兒童文學(xué)刊物的編輯工作，作為《小溪流》雜志的執(zhí)行主編，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)校與孩子們交流。
我深入研究過袁隆平院士在科研中的思維方法，他善于發(fā)現(xiàn)問題，也善于發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。我給孩子們談袁先生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，鼓勵(lì)孩子們像袁隆平爺爺一樣，勇敢地去面對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活中的問題，去探索和尋找解決問題的辦法。
我覺得，“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞是袁隆平院士贈(zèng)送給我的一份特別的禮物。我把它運(yùn)用到兒童教育實(shí)踐中，把它傳遞給廣大的老師、家長(zhǎng)和孩子們，讓它成為一份愛的禮物，抵達(dá)孩子們的心中，陪伴他們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來。
唐靖：我們跟很多孩子做過交流，主要是小學(xué)生和學(xué)前班的孩子們。我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)盡力用最簡(jiǎn)單、清晰的語言去描述袁爺爺攻克雜交水稻的過程和涉及的科學(xué)知識(shí)，但多少還是有點(diǎn)擔(dān)心孩子們會(huì)讀不懂書中那些必要的科學(xué)知識(shí)。在交流中，我們明白自己多慮了。繪本的反饋很好，有很多孩子說以后要成為袁爺爺那樣的科學(xué)家，要像袁爺爺一樣去研究超級(jí)雜交水稻，研究海水稻，要把袁爺爺當(dāng)榜樣。有不少閱讀推廣人跟我們說，孩子們讀完繪本后，主動(dòng)不浪費(fèi)糧食，要把碗里的飯吃光。
科學(xué)家精神雖然聽上去都很大，但實(shí)際上就蘊(yùn)含在科學(xué)家的故事中，既真切又具體。讀這樣的故事，對(duì)孩子們來說，除了認(rèn)識(shí)那些看似相隔遙遠(yuǎn)的榜樣，獲得一種情感上的共鳴和體驗(yàn)外，更是一種無法衡量、潤(rùn)物無聲、潛移默化的人生力量，是孩子們成長(zhǎng)路上的指路明燈，是無價(jià)的精神食糧。
我們相信，這本繪本完成了它的使命，實(shí)現(xiàn)了我們的初衷，把袁爺爺?shù)墓适滤偷搅撕⒆觽兊男睦?。我們深知，這是袁爺爺自身的人格魅力，與作者并無太多關(guān)系。未來，我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)努力做這方面的工作，為緬懷那些燈塔一樣的人們，盡一點(diǎn)兒自己的綿薄之力。
