短中篇兒童小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì) ——“接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品新書發(fā)布暨研討會(huì)”發(fā)言摘要
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
7月9日，由接力出版社，接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)組委會(huì)、評(píng)委會(huì)主辦的“短中篇兒童小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì)——接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品新書發(fā)布暨研討會(huì)”在江蘇鹽城舉辦。兒童文學(xué)作家、理論研究者、語(yǔ)文教師以及“接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作家代表匯聚一堂，對(duì)短中篇兒童小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì)進(jìn)行研討。
第二屆接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《假裝被風(fēng)兒吹走了》《琉璃爺爺和琉璃小子們》《青菀》《百合靜靜綻放》2021年6月剛剛上市。這些作品以現(xiàn)實(shí)主義題材為主，涉及城市和鄉(xiāng)村兒童的校園、家庭生活，中國(guó)傳統(tǒng)工藝傳承，富有創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，富有感染力，反映了當(dāng)下少年兒童成長(zhǎng)的生活現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)實(shí)，是中國(guó)兒童小說(shuō)創(chuàng)作的新收獲。獲獎(jiǎng)作家代表王璐琪、鄧西、王新生等參加了研討會(huì)。
為何要有“短篇意識(shí)”？
曹文軒（兒童文學(xué)作家、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者、北京大學(xué)中文系教授）
我之所以強(qiáng)調(diào)“短篇意識(shí)”，是因?yàn)槟壳盁o(wú)論是年輕作家的創(chuàng)作，還是中小學(xué)生的閱讀，包括各種推薦書目，很多都是從長(zhǎng)篇小說(shuō)開(kāi)始。這樣的寫作格局和閱讀格局存在問(wèn)題。
多年來(lái)我下在短篇小說(shuō)上的工夫，絲毫不比下在長(zhǎng)篇上的少。去年，我在閱讀人民文學(xué)出版社出版的《巴黎評(píng)論》時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些我們耳熟能詳?shù)氖澜缰骷?，都與短篇小說(shuō)有關(guān)。縱觀世界文學(xué)史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得思考的事實(shí)——文學(xué)大家都非常重視短篇小說(shuō)的創(chuàng)作。
這個(gè)世界和我們的生活，其實(shí)是由一個(gè)個(gè)板塊、點(diǎn)和片段構(gòu)成。短篇小說(shuō)就是面對(duì)其中的一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)片段，凝視它，仔細(xì)分析它，再將它圓滿地?cái)⑹?、描寫出?lái)。長(zhǎng)篇小說(shuō)正是由一個(gè)個(gè)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)片段連接而成的。要寫好長(zhǎng)篇就要將這些點(diǎn)和片段寫好。短篇小說(shuō)的寫作，就是鍛煉敘述和描寫世界和生活的基本功。這個(gè)基本功練好了，才能寫出好的長(zhǎng)篇來(lái)。
多年來(lái)我判斷長(zhǎng)篇作品高下的標(biāo)準(zhǔn)，就是看它是否可以切割出一篇篇短篇小說(shuō)。今后我還會(huì)在創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)的時(shí)候，不時(shí)拿出充足的時(shí)間用于短篇?jiǎng)?chuàng)作。
對(duì)于長(zhǎng)、短篇小說(shuō)作家的分別，我非常喜歡捷克作家斯維拉克的一句話：長(zhǎng)篇作家似一介農(nóng)夫，而短篇作者則像一個(gè)園丁。
新觀點(diǎn)、新思路、新理念
白冰（兒童文學(xué)作家、接力出版社總編輯）
作家的童年記憶，不僅是作家生命個(gè)體的記憶，也是一個(gè)家族、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代的集體記憶。我們可以在“草房子樂(lè)園”中深刻感悟到兒童文學(xué)和生活的血脈關(guān)系，個(gè)人命運(yùn)和民族命運(yùn)的血脈關(guān)系。
曹文軒先生一直重視短中篇兒童小說(shuō)的創(chuàng)作，接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)（以下簡(jiǎn)稱“曹獎(jiǎng)”）的設(shè)立與此有密切關(guān)系。曹文軒先生希望更多的作家通過(guò)提高中短篇小說(shuō)的創(chuàng)作，不斷提升小說(shuō)創(chuàng)作實(shí)力，寫好短中篇，更好地駕馭長(zhǎng)篇小說(shuō)，也為少年兒童提供重要的閱讀內(nèi)容。
兒童小說(shuō)的創(chuàng)作和理論，是兒童小說(shuō)發(fā)展的“雙翼”。近年來(lái)，兒童小說(shuō)的創(chuàng)作成績(jī)斐然，但是兒童小說(shuō)的理論研究和建構(gòu)仍需要加強(qiáng)，因此，接力出版社、接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)組委會(huì)、評(píng)委會(huì)希望通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選和理論研討等工作，呼吁更多同仁關(guān)注兒童中短篇小說(shuō)的創(chuàng)作和兒童小說(shuō)的理論評(píng)論工作。
“短中篇兒童小說(shuō)”包含短中篇、兒童、小說(shuō)三個(gè)層次的含義。我們探討短中篇兒童小說(shuō)藝術(shù)本質(zhì)特征，希望能夠出新觀點(diǎn)、新思路、新理念，推動(dòng)短中篇兒童小說(shuō)創(chuàng)作的繁榮和發(fā)展。
用銀鑷子翻弄人生
朱自強(qiáng)（國(guó)際格林獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)海洋大學(xué)教授、國(guó)際兒童文學(xué)研究中心主任）
關(guān)于“短中篇兒童小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì)”，我想起幾位著名作家說(shuō)過(guò)的三句話。
“最喜小中能見(jiàn)大，還求弦外有余音?！边@是豐子愷先生所說(shuō)。豐子愷是一位和兒童文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系非常密切的作家，這句話是他對(duì)自己漫畫藝術(shù)的概括，同樣，短篇小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì)，和這句話有“神似”之處。
“用銀鑷子翻弄人生”是日本著名小說(shuō)家、戲劇家菊池寬對(duì)日本短篇小說(shuō)名家芥川龍之介的評(píng)價(jià)。銀鑷子很小，而人生卻巨大無(wú)邊。
“人生還不如波德萊爾的一行詩(shī)”——出自芥川龍之介。
這幾句話歸納起來(lái)，揭示了短中篇小說(shuō)在藝術(shù)和思想兩個(gè)方面的特質(zhì)。
在藝術(shù)上，要有高超的藝術(shù)技巧。在思想內(nèi)容上，作品對(duì)人生進(jìn)行洞察和觀照時(shí)，要具有透徹的目光。
從這兩個(gè)角度來(lái)看，目前我國(guó)短中篇兒童小說(shuō)還有進(jìn)步的空間。 “短中篇兒童小說(shuō)”和長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)的創(chuàng)作是緊密聯(lián)系的，短中篇小說(shuō)創(chuàng)作的鍛煉，對(duì)于作家創(chuàng)作出具有嚴(yán)整的藝術(shù)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)篇小說(shuō)非常有幫助。
接續(xù)“草房子”的兒童文學(xué)精神
李東華（兒童文學(xué)作家、魯迅文學(xué)院副院長(zhǎng)）
曹文軒先生曾把自己的寫作比作“為孩子造屋”?！恫莘孔印烦霭嬗?997年，那一座座草房子沒(méi)有被歲月的風(fēng)雨侵蝕，反而愈發(fā)堅(jiān)固，不但護(hù)佑了當(dāng)年桑桑等鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)，與當(dāng)下的小讀者也毫無(wú)因時(shí)空輪轉(zhuǎn)而帶來(lái)的隔閡，持續(xù)給予一代代讀者溫暖的庇護(hù)，并優(yōu)雅地屹立在世界兒童文學(xué)的版圖之上。如今，從“接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)書系”讓人看到了“草房子”所承載的兒童文學(xué)精神的延續(xù)。
曹文軒先生筆下的“油麻地”，讓人想到莫言先生的“高密東北鄉(xiāng)”，二者作為現(xiàn)實(shí)中的地理名詞都曾默默無(wú)聞，然而兩位作家從這樣的原點(diǎn)出發(fā)，一位引領(lǐng)著中國(guó)的成人文學(xué)，一位引領(lǐng)著中國(guó)的兒童文學(xué)，站到了讓整個(gè)世界都能看到的文學(xué)高地上。這樣的巧合不是偶然，說(shuō)明每個(gè)寫作者都應(yīng)該珍惜自己所立足的土地，那是最寶貴的文學(xué)根據(jù)地?？戳吮緦媒恿Ρ芪能巸和≌f(shuō)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品，我感覺(jué)最值得高興的是每位獲獎(jiǎng)作者對(duì)于這種精神的傳承不在于一窩蜂地去書寫鄉(xiāng)土，而在于每個(gè)人都在自己最熟悉的領(lǐng)地上進(jìn)行了深入的勘探，當(dāng)這些作品集束式地呈現(xiàn)，就讓人看到了豐饒的屬于中國(guó)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和生存境況。不同的題材，不同的藝術(shù)風(fēng)格，都指向了對(duì)于成長(zhǎng)的關(guān)懷，對(duì)于生命的悲憫，對(duì)于藝術(shù)格調(diào)的講究。在這樣的多樣性里，我們分明看到了一種精神的接力。
評(píng)選要堅(jiān)持作品的純文學(xué)性
殷健靈（兒童文學(xué)作家）
如何彰顯接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)的特色？我以為，還是要堅(jiān)持作品的純文學(xué)性，這也是和曹文軒先生的一貫創(chuàng)作追求相一致的。
大眾文學(xué)追求的是“好看”，純文學(xué)追求的是“好”，而這個(gè)“好”就具有了識(shí)別的難度?！昂每础笔且荒苛巳坏?，“好”則唯有審美的眼光和心靈才能辨別和接受。人的審美能力不同，審美能力的提高要靠審美經(jīng)驗(yàn)的積累，所以純文學(xué)的接受對(duì)象相對(duì)就要少些。但是，純文學(xué)更能代表整個(gè)文學(xué)的最高水平，引領(lǐng)文學(xué)前進(jìn)。而評(píng)獎(jiǎng)的最大意義正在于提倡某種創(chuàng)作風(fēng)格，引領(lǐng)風(fēng)氣之先。
什么樣的作品具有純文學(xué)性？純文學(xué)作品一定有作者獨(dú)特的真情實(shí)感，還須有一定的藝術(shù)性和先鋒性。這先鋒性，也可稱為藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性，主要不是指形式的新異，更重要的是內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)，同時(shí)還能含有“時(shí)代精神”。
“曹獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)中有一條非常好：作品應(yīng)具有創(chuàng)新內(nèi)容和形式，運(yùn)用新的創(chuàng)作理念和藝術(shù)手法，表現(xiàn)少年兒童成長(zhǎng)中的生活現(xiàn)實(shí)、心理現(xiàn)實(shí)，對(duì)當(dāng)代兒童小說(shuō)創(chuàng)作具有探索和引領(lǐng)意義。和一般文學(xué)一樣，我們要提倡的兒童文學(xué)作品也應(yīng)該是“在表現(xiàn)永恒人生與兒童性的同時(shí)，體現(xiàn)時(shí)代精神”。
雖然很難有在人人眼中都完美的作品，但應(yīng)該可以有相對(duì)完整和成熟的作品，在評(píng)獎(jiǎng)中，要以純正的文學(xué)質(zhì)地和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性為先，以作品具有敏銳的發(fā)現(xiàn)眼光和“時(shí)代精神”為先。
文學(xué)作品的生命究竟來(lái)自哪里？
謝倩霓（兒童文學(xué)作家、《少年文藝》執(zhí)行主編）
短篇小說(shuō)的創(chuàng)作，要把握好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
第一，要寫好生發(fā)地。無(wú)論是時(shí)代、地域等大的背景，還是人物活動(dòng)的小場(chǎng)所，每一部作品都有自己的生發(fā)的環(huán)境。這些背景和場(chǎng)所是作者可以做文章的地方。一部幾千字的作品雖然很短，但是作為一個(gè)寫作者，一定要考慮作品生發(fā)的環(huán)境，作品有了生發(fā)地，有了真切感，就有可能形成“真生命”。
第二，要警惕錯(cuò)時(shí)代的寫作。當(dāng)下的年輕作家，容易和時(shí)代的背景融合。但如果是寫過(guò)去的事情，就容易出現(xiàn)“不真”的情況。因此，作品的創(chuàng)作，要注意細(xì)節(jié)場(chǎng)景的描寫。此次的獲獎(jiǎng)作品對(duì)于細(xì)節(jié)場(chǎng)景描寫得很好，真切的氣息撲面而來(lái)。
第三，要設(shè)定好人物。作為一個(gè)寫作者，一定要對(duì)人物的性格、心理有所設(shè)定，這些設(shè)定包括內(nèi)在的設(shè)定和外在的設(shè)定。很多作品的設(shè)定，是搖擺不定的。而人物一旦設(shè)定，在落筆后，作品會(huì)自己形成“真生命”，好的小說(shuō)，一定是自己“往前走”的。
第四，要有情感的投入?！罢嫔眮?lái)自作者，作者有感情、有感受，才能寫出有生命的作品。很多作品技巧非常嫻熟，但是沒(méi)有作者真感情的投入，也無(wú)法感動(dòng)讀者。
巫師、裁縫、篾匠
薛濤（兒童文學(xué)作家、遼寧省作協(xié)副主席）
如果談“短中篇小說(shuō)”的特質(zhì)，就必須參照長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)談。
我這樣比喻：長(zhǎng)篇小說(shuō)是一棵完整的樹(shù)，中篇小說(shuō)是從樹(shù)上截下的一段木頭，而短篇小說(shuō)，就是這段木頭上的一個(gè)截面。
我想這樣的比喻，可以讓人感受到短中篇小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì)。
短篇小說(shuō)究竟是什么？我又想到了幾個(gè)比喻，短篇小說(shuō)是一個(gè)“立意”的藝術(shù)，作者像一個(gè)“巫師”，可以說(shuō)出和日常人們不一樣的話，讓你感到很意外。它還是一個(gè)“裁剪”的藝術(shù)，就像一個(gè)裁縫，把該剪掉的都剪掉。短篇小說(shuō)又是一個(gè)“結(jié)尾的藝術(shù)”，更像一個(gè)“篾匠”，“編筐編簍，全在收口”。
孩子既需要遠(yuǎn)景，也需要近景
崔昕平（兒童文學(xué)評(píng)論家、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)理事）
接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)代少年兒童的生活現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)短中篇兒童小說(shuō)創(chuàng)作，定位鮮明，對(duì)于當(dāng)下的兒童文學(xué)領(lǐng)域，有重要的補(bǔ)白意義。
我們的孩子既需要遠(yuǎn)景，也需要近景，近景有時(shí)候更有價(jià)值。多年來(lái)短篇小說(shuō)確實(shí)需要一種引領(lǐng)，這種引領(lǐng)很多時(shí)候需要借助獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選和優(yōu)秀作品的推出，因此“接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)”的設(shè)置給大家?guī)?lái)一些啟示。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)目前雖然只舉辦了兩屆，但是已經(jīng)初具影響，無(wú)論是作家還是作品的選材，很多兒童文學(xué)創(chuàng)作的新力量已經(jīng)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)走入大家的視野。
再看目前兒童文學(xué)的創(chuàng)作，從作品的創(chuàng)作內(nèi)容來(lái)講，有一些外因性的創(chuàng)作驅(qū)動(dòng)作品，存在人物塑造與情節(jié)設(shè)置雷同、概念化等問(wèn)題，還有一些顯現(xiàn)出“泛文學(xué)”或“非兒童本位”的創(chuàng)作傾向。這些作品雖然是以兒童為主人公，但并未融會(huì)兒童文學(xué)的文學(xué)品質(zhì)與表達(dá)技法。
趨同或概念化的創(chuàng)作，警示了創(chuàng)作者不能閉門造車，仍需進(jìn)一步深扎生活，深入體察對(duì)象，感受歷史與時(shí)代的真實(shí)律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有新意、有價(jià)值的人物與事件。
基于兒童文學(xué)的美學(xué)追求、隱在的未來(lái)預(yù)判、人類層面的悲憫詩(shī)意，對(duì)于兒童文學(xué)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，仍是極具意義的。同時(shí)，在藝術(shù)層面，創(chuàng)作者可以努力開(kāi)掘特定歷史、文化題材現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作、完成創(chuàng)作任務(wù)，但絕不意味著可以淡化對(duì)文學(xué)創(chuàng)新的追求。富有新意的“話題”之作仍是兒童文學(xué)創(chuàng)作前行路上的驚喜與期待。
目前，我們的“短中篇”只是篇幅短，但是短中篇作品，不能因篇幅而選擇更傾向于低幼讀者，而應(yīng)同時(shí)凸顯短中篇?jiǎng)?chuàng)作的特點(diǎn)，在有限的篇幅里提升文學(xué)性。也不應(yīng)該是一個(gè)可以拉成長(zhǎng)篇的短篇，前情后果，事無(wú)巨細(xì)，而應(yīng)該像一個(gè)精彩的生活橫斷面，在有限的篇幅里提升作品的文學(xué)技藝。因此，接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)的設(shè)置，對(duì)于弘揚(yáng)創(chuàng)作藝術(shù)和創(chuàng)作技巧非常有價(jià)值。
短篇小說(shuō)表現(xiàn)的是人生中的“景象”，中篇小說(shuō)表現(xiàn)的是人生中的“故事”，長(zhǎng)篇小說(shuō)表現(xiàn)的是人生中的“命運(yùn)”。短篇小說(shuō)是一個(gè)精彩的生活橫斷面，小切口下有深井，小篇幅里起波瀾。敘事中取精妙的減法，埋巧妙的懸念。這樣的短篇，才真的是短篇。
兒童文學(xué)是保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)的文學(xué)
李利芳（兒童文學(xué)評(píng)論家、蘭州大學(xué)文學(xué)院教授）
最近我經(jīng)常在想一個(gè)問(wèn)題，今天的兒童文學(xué)何為？今天的兒童文學(xué)是不是注定要擔(dān)負(fù)特別的時(shí)代使命？
在社會(huì)普遍焦慮兒童教育的氣氛下，兒童文學(xué)的功能和意義會(huì)是什么呢？我想，兒童文學(xué)是站在教育焦慮對(duì)面的存在，它要凝視現(xiàn)狀，并以自身的力量釋緩這種壓抑，從精神上解放兒童與成人，這可能是這個(gè)時(shí)代的兒童文學(xué)最需要做的。
閱讀“接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)書系”我很感動(dòng)，內(nèi)心迸發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈的理論命題——“兒童文學(xué)是保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)的文學(xué)”。
“兒童文學(xué)有什么用”和“兒童文學(xué)是什么”這兩個(gè)問(wèn)題，從我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)誕生時(shí)起就已經(jīng)存在。百年來(lái)隨著社會(huì)發(fā)展階段的變化，我國(guó)有非常豐富的關(guān)于兒童文學(xué)價(jià)值功能的理論表達(dá)與實(shí)踐探索。從當(dāng)前我國(guó)兒童生活現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題，特別是從作家們的實(shí)際書寫及價(jià)值關(guān)懷出發(fā)，“保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)”是我們特別需要聚焦的。
從“保護(hù)”的主旨來(lái)看，兒童文學(xué)的精神保護(hù)更根本，考慮的問(wèn)題更具有前瞻性，路徑更日常親切。最主要的是，兒童文學(xué)作家的兒童觀是從兒童本位出發(fā)的，以對(duì)兒童精神世界深處的體察為切入點(diǎn)，考慮的兒童問(wèn)題更全面深入，屬于對(duì)兒童發(fā)展專門的研究與文學(xué)呈現(xiàn)，它對(duì)于兒童的成長(zhǎng)意義十分關(guān)鍵。
“接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)書系”作品文風(fēng)樸實(shí)，都是對(duì)生活有理解、對(duì)兒童精神及心理發(fā)展有深度思考的作品。作者的任務(wù)是引領(lǐng)青少年去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的難題，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)主義短中篇兒童小說(shuō)精神特質(zhì)的關(guān)鍵，年輕作家在創(chuàng)作起步時(shí)牢牢握定這樣的價(jià)值持守，去積極保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為也是接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)設(shè)置最大的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)實(shí)主義短中篇兒童小說(shuō)的敘事藝術(shù)
陳香（兒童文學(xué)評(píng)論家、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)）
不可否認(rèn)，長(zhǎng)篇作品以其對(duì)于社會(huì)生活的相對(duì)強(qiáng)大的概括力和表現(xiàn)力，以其對(duì)于藝術(shù)自身相對(duì)廣泛而深入的發(fā)掘，在文學(xué)的各種形式中占據(jù)著一個(gè)重要的位置，但是，短中篇作品才真正體現(xiàn)文學(xué)的脈動(dòng)與潮流風(fēng)向，是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，更是重要的文學(xué)思考和主張的承載田。文學(xué)作為超越世界的世界，超越生活的生活，給讀者提供著處境性和體驗(yàn)性的審視空間，來(lái)思考自己所遭遇的問(wèn)題。就這個(gè)意義而言，最優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品不是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的完全記錄和復(fù)刻，而應(yīng)該是人認(rèn)識(shí)自身處境的最好方式。伴隨著閱讀而打撈到的人生意義和體驗(yàn)到的愉悅，是人在文學(xué)中所能獲得的審美滿足。
現(xiàn)實(shí)與文本之間的審美距離很容易影響作品的藝術(shù)和審美表達(dá)，這也是現(xiàn)實(shí)主義兒童文學(xué)作品的書寫難度所在。
作為現(xiàn)實(shí)主義短中篇文學(xué)作品，其主題蘊(yùn)含和精神氣象上，也應(yīng)該有一種對(duì)生活進(jìn)行哲學(xué)式的透視和總體性把握的層次。作為文學(xué)作品，理應(yīng)展現(xiàn)強(qiáng)大的藝術(shù)呈現(xiàn)和人文關(guān)懷以及撞擊人心的力量，而不是故事簡(jiǎn)單、情節(jié)平直，對(duì)生活細(xì)節(jié)任意刪減，簡(jiǎn)單化的問(wèn)題處理和矛盾處理的方式。
希望內(nèi)核遼闊的短篇作品可以成為童年記憶
周益民（江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師）
關(guān)于短中篇小說(shuō)和語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，我想分享三個(gè)小話題：
第一個(gè)，是想念當(dāng)年的短篇。我的童年所處的時(shí)代，是一個(gè)短篇的時(shí)代。我的童年閱讀，基本上是短篇，曾經(jīng)看過(guò)1957年到1978年江蘇兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)集，那時(shí)的獲獎(jiǎng)作品大部分都是短篇，這些短篇留在我的記憶里非常深刻，非常想念那個(gè)時(shí)代的閱讀。
第二個(gè)，是記憶深刻的短篇閱讀。短篇閱讀，為什么會(huì)記憶深刻？是因?yàn)槟切┳髌?，有飽滿的細(xì)節(jié)、真摯的情感、深刻的哲思。那些短篇小說(shuō)雖然篇幅短小，但內(nèi)容非常遼闊。
第三個(gè)，是矛盾。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，有一個(gè)說(shuō)法叫“長(zhǎng)文短教”，是指如何將課本里較長(zhǎng)的文章快速地教完。而這里所指的長(zhǎng)文，其實(shí)是短篇小說(shuō)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材中，精讀、略讀和課外閱讀“三位一體”，我們有各種推薦書目，但在書目中，除了低年齡段之外，大部分都是長(zhǎng)篇作品，這與我們的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容存在一定的矛盾。
目前優(yōu)秀的短篇作品非常少，這也許和我們很多短篇集沒(méi)有形成品牌，沒(méi)有形成IP有關(guān)，這在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，影響了短篇小說(shuō)作品的傳播。
此次接力杯曹文軒兒童小說(shuō)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品中，李秋沅的《你是我的哥哥》令我印象深刻。這部作品關(guān)注邊緣群體，故事有很多矛盾沖突、很有張力，我想這就是短篇的魅力。希望當(dāng)下的兒童可以看到很多優(yōu)秀的，形式上短小但內(nèi)核遼闊的短篇作品，這能成為孩子長(zhǎng)大后的想念和記憶。
優(yōu)秀的短中篇小說(shuō)作品適合小學(xué)生精讀
張學(xué)青（江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院兒童閱讀教育研究所所長(zhǎng)）
很多短中篇兒童小說(shuō)的讀者是小學(xué)生，作為一名一線的小學(xué)語(yǔ)文老師，我就“短中篇兒童小說(shuō)的藝術(shù)特質(zhì)”談一談想法。
第一，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀短中篇兒童小說(shuō)容易獲得閱讀的成功感。閱讀完一本小說(shuō)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是一種很大的激勵(lì)。短中篇兒童小說(shuō)更適合小學(xué)生的閱讀能力、閱讀水準(zhǔn)和閱讀口味，大部頭有大部頭的好，但小餅干有小餅干的風(fēng)味。
第二，我特別愿意給孩子們推薦的小說(shuō)品類是成長(zhǎng)小說(shuō)。成長(zhǎng)小說(shuō)有一個(gè)非常好的特質(zhì)就是更加寫實(shí)。對(duì)孩子空洞地說(shuō)教，不如以藝術(shù)的特質(zhì)，以作品的形式，介入孩子的生活，讓他在閱讀中去感受成長(zhǎng)中的快樂(lè)與困苦，這也是一種成長(zhǎng)的預(yù)演。所以從這個(gè)角度，我特別希望看到短中篇小說(shuō)中的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)。
第三，這些作品對(duì)于我們有很多實(shí)用的價(jià)值。比如小說(shuō)的語(yǔ)言、人物的塑造、作品的結(jié)構(gòu)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常有幫助。
關(guān)于兒童小說(shuō)，我想說(shuō)，不要把孩子“幼稚化”。孩子有成長(zhǎng)的愿望，對(duì)于孩子，我們既要蹲下來(lái)與其平視，也要把孩子們向高處引導(dǎo)。我們希望給孩子們推薦的優(yōu)秀小說(shuō)，要有桃核一樣的質(zhì)地——外殼堅(jiān)硬，內(nèi)里芳香。
短篇小說(shuō)是作家的練兵場(chǎng)
王璐琪（兒童文學(xué)作家）
如果長(zhǎng)篇小說(shuō)是汪洋恣肆的江河，短篇小說(shuō)便猶如深潛地底的潛流，它“曲徑通幽”“牽連深遠(yuǎn)”，又“靜水深流”。優(yōu)秀的短篇小說(shuō)家能夠在尺幅之地，節(jié)制地以短小的文本展現(xiàn)才華與抱負(fù)，隧道要能延伸到大地深處。無(wú)論是“大河”還是“隧道”，都能直達(dá)文學(xué)流域的源頭。徐則臣老師在《我的朋友堂吉訶德》里說(shuō)：“意蘊(yùn)才是短篇小說(shuō)的目的，故事只是工具；意蘊(yùn)來(lái)自故事和小說(shuō)?！?/p>
短中篇兒童小說(shuō)因?yàn)槠南薅ǎ瑢?duì)于作家“省略”和“提純”的要求更高，對(duì)于一個(gè)擅長(zhǎng)寫短中篇兒童小說(shuō)的作家來(lái)說(shuō)，重要的不是寫了什么，而是省略了什么。短中篇小說(shuō)是局部的藝術(shù)，作家需要在一個(gè)點(diǎn)上細(xì)致入微地雕刻，并不需要把故事的全部寫出，只需挖井一般，取一個(gè)橫截面，但讀者通過(guò)局部的線索，能夠想象出整個(gè)故事的全局。因?yàn)閮和泄倥c成人感官的不一致性，所以兒童更能夠發(fā)覺(jué)一些不易察覺(jué)的細(xì)節(jié)，或是直觀地感受到最為本質(zhì)化、核心化的內(nèi)容。短中篇兒童小說(shuō)更適宜青少年兒童閱讀，所要傳達(dá)的信息和內(nèi)容都更加明晰和強(qiáng)化，窺一斑而知全豹。
短中篇的字?jǐn)?shù)限制消卻了長(zhǎng)篇小說(shuō)的龐大結(jié)構(gòu)和正面以及全面敘述的書寫特點(diǎn)，因此能在閱讀感受上加強(qiáng)真實(shí)的效果，同時(shí)也更便于作者發(fā)揮“留白”的作用，有著視點(diǎn)上的隱蔽與自由，讓小說(shuō)更具現(xiàn)實(shí)意味，為讀者開(kāi)辟全新的領(lǐng)悟空間。
短中篇兒童小說(shuō)的主題呈現(xiàn)多維的特點(diǎn)，同樣字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)篇小說(shuō)和短篇小說(shuō)系列合集相較，短篇小說(shuō)在主題上呈現(xiàn)散放狀態(tài)，因此作品具備了文學(xué)的豐富和多樣，除了考驗(yàn)作家能否深耕小說(shuō)深度外，對(duì)于作家能否在主題上有自我突破的能力有了新的要求。
道法自然
馬三棗（兒童文學(xué)作家）
我是從短篇小說(shuō)起步的，我也主張孩子們多讀短中篇小說(shuō)。
簡(jiǎn)練是短篇小說(shuō)的特性，更是短篇小說(shuō)的美德。與其用大量時(shí)間走馬觀花地閱讀暢銷的大部頭，不如靜心細(xì)讀幾部?jī)?yōu)秀的短中篇經(jīng)典。我愛(ài)讀的小說(shuō)，是那種情節(jié)像水一樣流淌的小說(shuō)，它們顯得隨心所欲的樣子，卻水到渠成， “道法自然”。好的兒童小說(shuō)是溪水一樣的故事，叮叮咚咚浸潤(rùn)讀者心田，在訴說(shuō)著什么，又好像什么都沒(méi)說(shuō)，就像欣賞音樂(lè)，它會(huì)給你留下一段美好的記憶。
“好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中?！边@是習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)講的一段話。我想，這話也適用于兒童文學(xué)——好作家應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)兒童文學(xué)作家就選擇了責(zé)任，就要盡到文學(xué)育人、藝術(shù)樹(shù)人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到創(chuàng)作志趣、思想境界、人物塑造的字里行間。
好小說(shuō)要有厚度，不體現(xiàn)在頁(yè)碼多少，而在于隱藏在文字后面的意蘊(yùn)深淺。世界小，文學(xué)大；人生短，藝術(shù)長(zhǎng)。
短篇小說(shuō)，圓桌上的舞蹈
鄧西（兒童文學(xué)作家）
很早以前就聽(tīng)人說(shuō)，短篇小說(shuō)不好寫，仿佛是在圓桌上表演舞蹈。我的寫作恰恰是從短篇開(kāi)始的。2013年我開(kāi)始寫兒童小說(shuō)，就是寫短篇。
一路寫下來(lái)，發(fā)現(xiàn)寫短篇不但很錘煉人，也容易讓人寫上癮，我一寫短篇就寫了五六年，五六年后我才開(kāi)始寫長(zhǎng)篇。我發(fā)現(xiàn)寫了這么長(zhǎng)時(shí)間的短篇對(duì)寫長(zhǎng)篇幫助很大。
不管我寫了多少年的短篇，我還是覺(jué)得要把短篇寫好非常不容易。就算技巧已經(jīng)很熟稔了，但如果故事不好，不新穎，光運(yùn)用技巧，寫不好短篇。所以，我對(duì)短篇小說(shuō)像對(duì)詩(shī)歌一樣，一直抱著一種敬畏的態(tài)度。
兒童小說(shuō)要寫出有意思的故事
王新生（兒童文學(xué)作家）
《琉璃爺爺和琉璃小子們》這部?jī)和≌f(shuō)是從我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《五彩琉璃》中衍生出來(lái)的，也可以說(shuō)是它的延續(xù)。
琉璃燒造是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一個(gè)部分，具有獨(dú)特的中國(guó)文化元素和特征。所有到過(guò)故宮參觀的人們，只要一看見(jiàn)故宮的紅墻黃瓦，就想到了中國(guó)的琉璃飾件，就知道那是中國(guó)所獨(dú)有的特色。這是一個(gè)獨(dú)特的題材，我“輕輕”地抓住了它，繼而演繹了一部?jī)和鹆≌f(shuō)。
關(guān)于如何去寫好這部?jī)和≌f(shuō)。我想，寫兒童小說(shuō)要引起孩子們的注意，那就必須寫出有意思的故事，符合少年兒童的閱讀習(xí)慣，使他們能夠讀下去。
首先，兒童小說(shuō)中的人物形象塑造，要盡力表現(xiàn)出兒童的真誠(chéng)和天真。兒童小說(shuō)中的人物要有兒童思維的特性，他們的一舉一動(dòng)都是真實(shí)的，沒(méi)有絲毫的矯揉造作。
第二，兒童小說(shuō)中的故事要講真善美，表達(dá)孩子們真正的品質(zhì)，孩子們面對(duì)世界的思考。
第三，兒童文學(xué)作品要用兒童語(yǔ)言，兒童小說(shuō)的語(yǔ)言特色，我想應(yīng)該有稚嫩感。
第四，兒童文學(xué)的題材要有獨(dú)創(chuàng)性，選題獨(dú)特作品就成功了一半，這也是我在創(chuàng)作兒童文學(xué)作品時(shí)的深切體會(huì)。
