中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

2021年7月24日，教育部網(wǎng)站公布了“雙減”政策，即《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。規(guī)定主要集中在兩方面：一是全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。一石激起千層浪，多家上市教培公司股價(jià)暴跌。7月30日，教育部辦公廳公布了《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，明確指出校外培訓(xùn)的體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。各大教培機(jī)構(gòu)紛紛對(duì)已有的學(xué)科產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整，將之前的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科類課程轉(zhuǎn)型成素質(zhì)教育課程。如湖南的學(xué)大教育推出了“素質(zhì)成長(zhǎng)中心”，以學(xué)生健全成長(zhǎng)為目標(biāo)，充分利用學(xué)大教育資源定制服務(wù)內(nèi)容，提供系列游戲活動(dòng)、文體藝術(shù)、綜合實(shí)踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)。

8月18日，北京市教委出臺(tái)的“雙減”工作細(xì)則中提出：“學(xué)校充分利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)；拓寬服務(wù)渠道，引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務(wù)，發(fā)揮好少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所在課后服務(wù)中的作用。”如此一來，不僅僅是教培機(jī)構(gòu)，還包括正規(guī)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)必定將會(huì)把更多的時(shí)間、精力和資金投入在孩子們的綜合素質(zhì)教育上，而音樂素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)然不可或缺。也就是說，音樂教育行業(yè)在這場(chǎng)“雙減”浪潮下是可以享受到一些政策“紅利”的。那出版業(yè)呢？有教育就需要有教材，到底什么樣的教材適用于課外音樂培訓(xùn)的教學(xué)呢？

湖南文藝出版社早在幾年前就開始與多家音樂教培機(jī)構(gòu)有深層次的合作，比如2016年出版的“兒童音樂素養(yǎng)啟蒙”叢書：《誰偷走了它的顏色》《會(huì)說話的音符》《七只小蝌蚪》《G小姐和F先生》。以“寓教于玩，在玩中學(xué)”為基本理念，通過生動(dòng)有趣的課程設(shè)計(jì)，以游戲互動(dòng)的方式開啟孩子們的音樂之門。通過講故事的方式，用動(dòng)漫圖文的手段向小朋友傳授簡(jiǎn)易的樂理知識(shí)，把音樂變成游戲，使孩子在愉快地接受知識(shí)的同時(shí)，愛上音樂藝術(shù)。

2017年，湖南文藝社推出了《小熊少兒民謠吉他彈唱教程》《小熊少兒尤克里里彈唱教程》小熊吉他系列，作者是小熊吉他的創(chuàng)始人熊子箭，該系列是通過對(duì)近萬名學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐分析，整理了近萬份上課記錄和教案，以其成功的教學(xué)模式吸引了眾多吉他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注和加盟。尤其是2018年出版的少兒綜合音樂素養(yǎng)教程系列《種個(gè)音符吧！》《音樂開花啦！》《音符去哪兒了？》等，這套教程適用于廣大少年兒童音樂素養(yǎng)教育的特色課程。其加入了奧爾夫音樂游戲、柯達(dá)伊節(jié)奏體系，使教程更加接軌國(guó)際化，并深入研究少年兒童的心理、心智發(fā)展需求，使音樂素養(yǎng)教程更科學(xué)、更全面地提升少兒的綜合音樂素養(yǎng)能力，針對(duì)性極強(qiáng)，目標(biāo)讀者直指在音樂教培機(jī)構(gòu)上課的少年兒童。2019年，湖南文藝社出版了《快樂新童聲》和《Do Re Mi 幼兒趣味識(shí)譜》，2020年又與麥田音樂藝術(shù)中心合作推出了《小小吉他手——少兒指彈吉他演奏入門》與《小小吉他手——少兒民謠吉他彈唱曲集》，其作者就是麥田音樂藝術(shù)中心創(chuàng)始人齊元義，此套教材已在約10家培訓(xùn)中心推廣使用。

以上品種都是已有的適用于課外培訓(xùn)使用和推廣的音樂類教材。在此基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)與越來越多正在轉(zhuǎn)型的教培機(jī)構(gòu)、逐步推行課后綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)校合作，研究開發(fā)出高質(zhì)量、多角度、多方位、多功能的音樂類素質(zhì)教材。