由兒童唱響遒勁的主旋律
“童心向黨·百年輝煌”書系是一套難得一見的具有史詩(shī)規(guī)模的紅色繪本，巧妙地以淺近的兒童視角展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨百年的光輝歷程。對(duì)于我這樣的“70后”讀者，閱讀這一書系的感覺，像是重回急切地閱讀一本本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)故事的“小人書”的童年時(shí)光，我們?cè)谀莻€(gè)年代讀得如饑似渴、熱血澎湃。時(shí)隔近半個(gè)世紀(jì)之后出版的這一套精美的主旋律繪本，拉長(zhǎng)時(shí)間線索并擴(kuò)展時(shí)代視野，以豐富多彩的形式來展現(xiàn)浩大、莊重的主題，吸引少年兒童走進(jìn)那些不能遺忘的歷史，也走近那些需要銘記的犧牲與奉獻(xiàn)。這個(gè)書系認(rèn)真踐行了“要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事”這一重要理念，“把愛我中華的種子從小埋進(jìn)心里”。
承載政治主題的兒童文學(xué)作品，其一大難度就是如何融匯教育性與審美性。兒童文學(xué)不能因?yàn)閮和x者的年齡之“小”，而不去表現(xiàn)主題之“大”。兒童文學(xué)與成人文學(xué)的邊界不在于表現(xiàn)的主題，而在于表現(xiàn)的尺度和方式。兒童文學(xué)并不排斥教育，任何文學(xué)都存在客觀的教育意義。將兒童文學(xué)純粹當(dāng)作教育工具的觀念經(jīng)過了淘洗，兒童性與文學(xué)性應(yīng)當(dāng)二者并重，教育性與審美性應(yīng)當(dāng)水乳交融，這些已經(jīng)成為兒童文學(xué)界的共識(shí)?！巴南螯h·百年輝煌”系列繪本的構(gòu)想指向與社會(huì)歷史相關(guān)、具有意識(shí)形態(tài)教育意義的宏大主題，弘揚(yáng)黨的百年歷程中形成的多種精神——從20世紀(jì)初以來的紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、延安精神到當(dāng)代的抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、脫貧攻堅(jiān)精神等。這一書系是給成長(zhǎng)于中國(guó)文化土壤的孩子們的一份厚禮，以圖文結(jié)合的審美形式來跨越時(shí)空，飽含激情地展現(xiàn)社會(huì)變革中波瀾壯闊的時(shí)代畫卷，復(fù)原鮮活的歷史域，營(yíng)造切實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感，讓兒童讀者浸潤(rùn)其中，感同身受。
書系中的16個(gè)繪本以不同歷史時(shí)期的故事貫穿起百年紅色之旅，引領(lǐng)兒童讀者感受和思考其中的艱難與抗?fàn)帯⒈瘧懪c愛憎、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)、光榮與夢(mèng)想，汲取精神成長(zhǎng)所需要的廣闊底蘊(yùn)和豐沛力量，以純真的兒童視角展開深闊的國(guó)家敘事，映照黨的精神譜系。就兒童文學(xué)創(chuàng)作而言，即便想要表達(dá)的思想主題再宏大、教育意旨再迫切，也得回到兒童本身，才能自然而有效地叩開兒童讀者的心扉。這個(gè)系列中的繪本敘事都從兒童出發(fā)，尋找過去的兒童和當(dāng)下的兒童可以發(fā)生交集的地方，來引發(fā)閱讀中的代入、移情與共鳴。大部分作品以兒童為主角來講述他們?cè)趰槑V歲月中的故事，另有一些繪本則以兒童為敘事者或見證者，引出先輩們?yōu)榻夥湃嗣窈徒ㄔO(shè)中國(guó)作出的無(wú)私奉獻(xiàn)。作品中兒童個(gè)體或群體的所作所為和所見所聞，是中國(guó)百年黨史汪洋中的朵朵浪花，以小見大地映射出大海的磅礴壯闊。巧妙的是，不少作品將兒童的思想、性格的成長(zhǎng)和宏大的社會(huì)歷史事件相結(jié)合，將兒童的小故事嵌入歷史的大背景中講述，避免了空洞的概念化宣傳，以人見史，以史襯人，人物不是符號(hào)，而是用細(xì)節(jié)塑造的血肉豐滿的形象。
繪本的吸引力不僅來自于故事中兒童角色帶來的親和力，還在于文圖本身的美學(xué)功力。文學(xué)創(chuàng)作是一種“省略和剪輯的藝術(shù)”，繪本這一體裁決定了篇幅的短小，創(chuàng)作者必須采用盡可能簡(jiǎn)潔的文字和精當(dāng)?shù)臉?gòu)圖，以一當(dāng)十地表現(xiàn)主旨，并營(yíng)造豐富的審美空間。書系中的繪畫藝術(shù)手法和風(fēng)格多種多樣，將主旋律的“硬核”以親切化和靈動(dòng)化的方式呈現(xiàn)，剛?cè)岵?jì)，斑斕多姿。一些繪本的圖文結(jié)合非常出色，感染力很強(qiáng)?！豆饷鳌酚脝渭兊暮诎咨珌肀憩F(xiàn)光影世界，以明暗對(duì)比來寄寓愛憎，反映壓迫與希望，將小蘿卜頭對(duì)于光明和自由的向往表現(xiàn)得淋漓盡致，其被害也更加讓人痛徹心扉。《一把青稞?！穭t用油畫方式來塑造具有立體感和雕塑感的形象，凸顯人物的情感和精神氣質(zhì)，令人印象深刻，頗具震撼力?！逗⒆觿F(tuán)》用簡(jiǎn)樸的鉛筆素描，勾勒在殘酷環(huán)境中不屈斗爭(zhēng)的孩子群像，多幅畫面具有鮮明的歷史感，而腳印的多次特寫則增添了言有盡而意無(wú)窮的詩(shī)意。書系中表現(xiàn)當(dāng)代故事的繪本則大量運(yùn)用鮮艷的色彩和輕快的節(jié)奏，渲染蓬勃發(fā)展的時(shí)代氣息。這些繪本如一出出微電影，鏡頭的運(yùn)用流暢多變，遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫恰當(dāng)更迭，在表現(xiàn)個(gè)體與整體的切換和組合中，也傳遞了對(duì)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)歷史之關(guān)系的思考。
生活于和平時(shí)期的當(dāng)代兒童，往往局限于個(gè)人生活的方寸之中，很少會(huì)注目于更大范疇的民族、國(guó)家、世界和全人類的進(jìn)程。雖然不少孩子癡迷于網(wǎng)絡(luò)上廝殺的虛擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，但是對(duì)于實(shí)實(shí)在在發(fā)生過的、風(fēng)云變幻的國(guó)家歷史和英勇奮戰(zhàn)的先輩事跡卻太過陌生。“童心向黨·百年輝煌”系列為孩子矚目歷史和時(shí)代氣象提供了一個(gè)入口，讓他們與書中各時(shí)代的孩子們相遇，觸摸歷史和時(shí)代的脈搏，感受歷史和時(shí)代的呼吸，在共鳴中鑄就堅(jiān)定的理想和信念，繼往開來地肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。在文學(xué)閱讀方面，英國(guó)文學(xué)家、牛津大學(xué)教授C.S.路易斯要求讀者“不要惦記著說文學(xué)要與我們有關(guān)，而是時(shí)刻惦記我們要與它有關(guān)”，這一觀點(diǎn)很有啟示意義?！暗胗浳膶W(xué)要與我們有關(guān)”，主要是創(chuàng)作者、傳播者的擔(dān)當(dāng)；“我們要與它有關(guān)”則是要求讀者要用虔誠(chéng)的心去貼近作品，唯其如此，才能真正深入領(lǐng)會(huì)作品的豐滿，從中獲得頭腦、精神和心靈的滋養(yǎng)。閱讀“童心向黨”系列繪本，我們的確非常需要惦記“我們與它”有關(guān)，因這種“惦記”，我們的閱讀會(huì)有更多積極的體察、深沉的懷想和鄭重的思索，并由此激發(fā)行動(dòng)，意氣風(fēng)發(fā)地去再接再厲，創(chuàng)造嶄新的輝煌篇章。
（本文系教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)兒童文學(xué)跨學(xué)科拓展研究”[19JZD036]階段性成果）
