中國作家協(xié)會主管

你有沒有想過，在經(jīng)典童話《小紅帽》里，大灰狼有可能是一個彬彬有禮的年輕狼王子，而獵人則是一個女土匪？在《白雪公主》里，后媽有可能心腸并不歹毒，而公主最大的理想并不是等待白馬王子？《丑小鴨》的故事核心在于教會小朋友在面對校園霸凌時，要勇于挺身而出，大膽維護自己和同學(xué)的權(quán)益？這一切看似顛覆傳統(tǒng)，實則挑戰(zhàn)了我們固有的性別偏見和思維模式，而大膽地改編童話的人，是一位在北京一所高校長期從事教學(xué)與研究的性與性別研究專家，目前中國本土的性教育理論“賦權(quán)型性教育”的提出者——方剛。他近年來的研究集中在青少年的性教育方面，剛剛提到的各種顛覆性的改寫故事便出自他最新出版的兒童文學(xué)童話集《寫給孩子的性教育童話》。

《寫給孩子的性教育童話》書封

作者:方剛

出版社:接力出版社

時間:2021年08月

網(wǎng)友寒冰在大學(xué)時期聽過方剛的選修課，她在“豆瓣”上寫道，“在我上大學(xué)那會兒，方剛老師有一門‘性與性別研究’的全校公共選修課，堪稱最火沒有之一，年年選課時擠破頭，開課的時候教室人山人海。大多數(shù)人是對 ‘性’這個禁忌話題好奇，也有很多人是跟風(fēng)，但更多人是因為不了解‘性教育’的含義，直到成年了，還是對這一話題嗤之以鼻。”得知《寫給孩子的性教育童話》出版后，她立刻買回來閱讀。該書的內(nèi)容分為兩部分：公主篇和王子篇，以生理性別分為男孩、女孩兩個不同角色進行故事敘述，而封面和封底也特意做了不同樣式， “粉色的封面給男孩，黑色的封面給女孩，這種打破傳統(tǒng)的顏色設(shè)置一下子就讓人很驚喜”，寒冰感慨，“這是一本童話繪本，但對長大成人的我們來說，也是一場遲到的治療”。

很長時間以來，性教育一直是家長們諱莫如深的話題。在很多人看來，性教育等同于生理知識、防性騷擾的教育，很多人擔(dān)心太早給孩子灌輸這方面的知識，反而會激發(fā)孩子的好奇心理，造成適得其反的效果。近年來，諸如不雅元素出現(xiàn)于童裝設(shè)計以及低齡化性侵害等影響青少年身心安全的事件，使得越來越多的人對于兒童性教育和性別安全問題的重視有所提高。很多人意識到，“你嫌太早，壞人不會嫌你的孩子太小”，如果不及早給孩子普及性知識，孩子遭遇的困擾可能更多。

《寫給孩子的性教育童話》內(nèi)頁

事實上，現(xiàn)在80后、90后的父母，除了中學(xué)時代一門名為健康教育的課程外，青少年時期能接觸到的 “性教育”少之又少。這也是方剛這些年來將性教育工作重點轉(zhuǎn)移到了青少年身上的原因，他接連出版了《一句話性教育》《好爸爸養(yǎng)育好孩子》《賦權(quán)型性教育：給孩子好的性教育》等著作，他強調(diào)，“性教育不是關(guān)于性愛的教育，也不只是性生理知識的教育，而是涉及情感、身體、親密關(guān)系、性別等等諸多因素在內(nèi)的教育?！?/p>

關(guān)于兒童性教育的讀物，市面上所見較多的有從日本引進的“認(rèn)識自己的身體”系列繪本，從美國引進的例如《小威向前沖》這樣解釋生命來源的繪本，以及童書推廣人張丹丹主編的《寫給中國兒童的性教育啟蒙繪本》等原創(chuàng)圖書，然而用孩子們最喜聞樂見的童話來講述這一主題的兒童文學(xué)讀物，《寫給孩子的性教育童話》尚屬首例。

《寫給孩子的性教育童話》內(nèi)頁

《寫給孩子的性教育童話》包含了13則經(jīng)典改編故事，它的改寫基于性教育與性別的視角，將全新的理念注入新版故事中。性教育有廣義和狹義之分，該書基于現(xiàn)狀，從更廣的角度講解，為“談性色變”的性教育正名。這本書里囊括了“我是從哪兒來的”“這算是性騷擾嗎”“愛情是什么”等家長們難以回答的問題，也解釋了關(guān)于性別刻板印象、家庭責(zé)任、校園霸凌、人生理想等青少年成長道路上的疑惑，是一本關(guān)于“愛的教育”“價值觀教育”的童話。

周國平在本書的序中寫道，“新時代的孩童，不再迷戀傳統(tǒng)的等待王子拯救的白雪公主和灰姑娘的故事，被獨立自主的新女性、新公主吸引，追求勇敢、才能與智慧。新時代的家長，有著更開放、平等、包容的教育理念，他們將性教育視為孩子在成長過程中必修的一門課程，期望孩子在面臨危險時具備相應(yīng)的防范意識?！?/p>

《寫給孩子的性教育童話》內(nèi)頁

“我許多年前便已經(jīng)注意到經(jīng)典童話中存在的性別偏見、性別刻板印象，一直想針對這個寫些東西”，方剛決定要“跨界”寫這樣的一本書。在他看來，“用童話故事來普及性教育知識，這簡直太酷了”，他也注意到，現(xiàn)在的兒童文學(xué)作品中，具有社會性別意識的作品非常少見，而在他未來十年的創(chuàng)作計劃中，他也會將精力集中于此。

也許，在不久的將來，孩子們聽到的童話故事將不止有“公主和王子過著幸福的生活”這一種美滿結(jié)局。

訪談

中國作家網(wǎng)記者：您之前出版過很多科普讀物，為什么這次選擇用兒童文學(xué)的方式來詮釋？為什么想到用童話而不是小說、詩歌等其他體裁？

方剛：學(xué)者希望用自己的專業(yè)知識促進社會進步，許多西方的優(yōu)秀童書都具有非常強的性別意識，但是，中國的當(dāng)代文學(xué)，特別是兒童文學(xué)中，具有社會性別意識的作品非常少見。

我自己一直從事兒童青少年的性與性別教育，自然地想到用兒童文學(xué)的形式來詮釋性與性別教育的主題。

而且，我許多年前便已經(jīng)注意到經(jīng)典童話中存在的性別偏見、性別刻板印象，一直想針對這個寫些東西。當(dāng)決定嘗試用兒童文學(xué)來傳達性別思考的時候，便決定從這些孩子們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話入手，更正一些童話中原本具有的、在現(xiàn)在看來是錯誤的性別觀念 。

中國作家網(wǎng)記者：看了您的書，我才明白性教育有廣義、狹義之分，面對在這方面諱莫如深的家長，您覺得應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們？

方剛：人類社會圍繞性的價值觀一直存在激烈的沖突。性的價值觀是最難改變的。

我一直主張，從事性教育的工作者，應(yīng)該主要為理解、認(rèn)同性教育的家長和他們的孩子服務(wù)，同時間接慢慢影響、引導(dǎo)那些懷疑、猶豫的家長。對于那些對性諱莫如深，已經(jīng)形成了自己僵死的價值觀的家長，我們尊重他們自己的選擇，不強行改變他們。

中國作家網(wǎng)記者：網(wǎng)上流行一句話“你嫌太早，壞人不會嫌你的孩子太小”，在你看來，性教育從小抓起的必要性在哪？

方剛：絕大多數(shù)家長將性教育狹窄地理解成防性騷擾教育。其實，看了這本書，就會知道，性教育是促進人格成長的教育。這里包括了性別平等教育、身體權(quán)教育、家庭觀念教育、親密關(guān)系教育，等等。

無論家長是否意識到，這些內(nèi)容的教育從孩子一出生就開始了，每天都在進行著，你在家庭生活中的言傳身教，你與伴侶的互動，都可以歸入對孩子的性別教育。只不過是非專業(yè)的，甚至有可能有錯誤的引導(dǎo)，而專業(yè)工作者做的，就是提供“好的”專業(yè)教育。

我提出了性教育理論“賦權(quán)型性教育”，我們主張是：促進受教育者做出對自己和他人負(fù)責(zé)任行為選擇的能力。這種能力，當(dāng)然是越早獲得越好。

中國作家網(wǎng)記者：我注意到，這本書分為“公主篇”和“王子篇”，這樣的設(shè)計很有意思，能談?wù)勀南敕▎?？如果是男孩子的家長買了這本書，引導(dǎo)孩子看完“王子篇”后，是不是也看看“公主篇”？（反之亦然）

方剛：公主篇、王子篇的設(shè)計，更多是基于故事本身的角色而定，從性別教育的角度看，本書的內(nèi)容都是應(yīng)該男生和女生都讀的。性與性別教育工作者的一個共識是：性教育不應(yīng)該分男女。

中國作家網(wǎng)記者：您的這本書與其說是性教育、安全教育的讀物，倒不如說是“認(rèn)知教育”的讀物。我們感覺到它的內(nèi)容豐富程度遠(yuǎn)超這兩個概念，比如白雪公主的后媽，這其實是“觀念教育”、“認(rèn)知教育”，是意在糾正一些社會上普遍的錯誤觀念。您覺得這種“觀念教育”和性教育、安全教育之間是什么關(guān)系？

方剛：廣義的“性教育”內(nèi)容中最重要的，就是價值觀的教育。

賦權(quán)型性教育主張，性教育應(yīng)該包括與身體、情感、性、家庭、親密關(guān)系有關(guān)的所有內(nèi)容，因為這些都屬于“全性”（sexuality）的范疇。所以像對后媽的看法，就屬于對再組家庭的態(tài)度，屬于家庭觀念教育，也屬于性教育的一部分。書中還有關(guān)于家庭暴力的教育內(nèi)容，也都與親密關(guān)系有關(guān)，屬于廣義的性教育。

中國作家網(wǎng)記者：您在書里把傳統(tǒng)童話中的壞人變成了好人，好人變成了壞人，這樣做會不會擔(dān)心有家長說您是誤導(dǎo)孩子？

方剛：我相信絕大多數(shù)家長和我的目標(biāo)一致：促進孩子的成長，包括思考能力的成長。所以該擔(dān)心的不是簡單的角色轉(zhuǎn)換 “誤導(dǎo)”孩子，而是思維的僵化。

中國作家網(wǎng)記者：近年來，有關(guān)于青少年身心安全的負(fù)面社會新聞時有發(fā)生，您覺得兒童性教育，除了家長引導(dǎo)，社會各方面有哪些需要承擔(dān)的責(zé)任？

方剛：最好是有制度性的改變，比如普及和規(guī)范學(xué)校的性別教育和安全教育，但目前還有很長的路要走。

中國作家網(wǎng)記者：從一個性教育專家的角度，您怎樣看待如今市場上流行的兒童文學(xué)作品？

方剛：我也只是這兩年開始讀兒童文學(xué)，涉獵有限。但我也同兒童文學(xué)領(lǐng)域的性別研究者交流過，共同感覺是：挑戰(zhàn)傳統(tǒng)社會性別刻板印象的中國當(dāng)代兒童文學(xué)作品極為罕見。

中國作家網(wǎng)記者：您未來還有關(guān)于兒童文學(xué)方面創(chuàng)作的計劃嗎？

方剛：計劃未來十年主要精力放在兒童文學(xué)寫作方面，當(dāng)然注定會更多基于的學(xué)術(shù)專業(yè)背景：性與性別。這本童話寫完后將近兩年的時間里，我又完成了一些童書，目前已經(jīng)簽約即將出版的：一套3卷本的童話集、一套性教育的繪本、一套父親角色的繪本、一本童詩集。

目前正在寫作兒童小說，我喜歡不斷嘗試新的形式，挑戰(zhàn)自己。不過，可能是專業(yè)背景對自己的影響太深了，兒童小說中也沒有辦法離開性與性別的內(nèi)容，是一個女孩子挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的女性氣質(zhì)、逐步成長的小說。

作者簡介：

方剛，社會學(xué)博士，北京某高校執(zhí)教，性與性別研究專家，性教育專家，出版著作70余部，近年開始寫作童書，《寫給孩子的性教育童話》是他的第一本童話集。