中國作家協(xié)會(huì)主管

什么是兒童詩？兒童閱讀詩歌有什么意義？以何標(biāo)準(zhǔn)為兒童選擇詩歌讀物……這些都是兒童詩探討中的大問題，每一個(gè)都當(dāng)?shù)闷鹱鳛閷ｎ}來言說。 高洪波先生以簡潔明了的詩人筆法，圍繞著童詩，愉快地解答了12個(gè)相關(guān)的理論與創(chuàng)作、作品與閱讀方面的問題。談話般的自然和松快里，飽含著詩人經(jīng)年累月創(chuàng)作與思索的積淀與感悟。因?yàn)槿谌肓俗骷业挠H身創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，答問中的許多解釋，有親切近人之處，也不乏一語中的的爽直。我想，閱讀這樣的文字，其意義不在于獲得關(guān)于兒童詩的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是沿著它所提供的經(jīng)緯、基礎(chǔ)與方向的可能，打開我們對(duì)兒童詩的認(rèn)知，點(diǎn)亮我們對(duì)兒童詩的思索。什么是兒童詩？有一天，當(dāng)我們重新面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，一定既會(huì)感到它的明白和清晰，也會(huì)感到它的豐富和言說不盡。 文中談到的有些觀點(diǎn)，如“我們可以鼓勵(lì)孩子們寫詩，但是涉及到重大題材或者哲學(xué)意蘊(yùn)的思考，小朋友們就不太容易完成”等，似乎也留下了可供進(jìn)一步探討與思考的空間。我以為這也是這篇文章的價(jià)值之一。

——方衛(wèi)平

1、什么是兒童詩？代表人物和代表作品有哪些？

兒童詩有這樣幾類：一類是小孩寫的好的兒童詩；一類是視野更開闊的成人作家、成人詩人寫的兒童詩；還有一類兒童詩是優(yōu)秀的古典詩歌，比如駱賓王的“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”和李白的“床前明月光”等。

當(dāng)代的中國優(yōu)秀兒童詩人有一大批，比如金波先生、張秋生、柯巖、袁鷹、田地、邵燕祥、阮章競等等。在我們中國作家協(xié)會(huì)主辦的全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選過程中，兒童詩是其中一個(gè)重要門類，獲獎(jiǎng)的兒童詩人很多。我的一首詩《我想》獲過首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，這首詩還進(jìn)入語文教材，孩子們也仿寫了很多，有的仿寫非常有詩意。

金波先生曾在他的《兒童詩創(chuàng)作札記》寫道：“我希望兒童詩能在感情上給孩子們帶來營養(yǎng)，使他們獲得心靈的健美、思想的閃光，兒童詩應(yīng)該能讓孩子們從小在美的享受中，不知不覺地接受教育，猶如雪花在不知不覺中融化于土地，變成絢麗的色彩?！边@是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、著作頗豐的兒童詩泰斗級(jí)的詩人對(duì)兒童詩的特別中肯的評(píng)價(jià)。金波先生主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩，也寫童話、散文、兒童歌曲。他的兒童詩曾多次獲獎(jiǎng)，他有一首詩叫《掛鑰匙的孩子》，以一個(gè)雙職工家庭的孩子的口吻，講述爸爸媽媽都上班了，他脖子上掛著鑰匙獨(dú)自上學(xué)，他說：“我還是很驕傲的，我脖子上掛的不是鑰匙，是生活對(duì)我的一枚獎(jiǎng)?wù)??！边@是在那個(gè)時(shí)代一個(gè)兒童詩人對(duì)孩子、生活，尤其是特殊環(huán)境下孩子們生活的一種觀察，非常細(xì)膩。

還有柯巖的兒童詩，充滿著游戲色彩和戲劇精神，她的《小兵的故事》《帽子的秘密》把20世紀(jì)50年代的兒童生活傳達(dá)得非常生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，值得我們研究兒童詩的和喜歡兒童詩的朋友們重溫。

2、詩歌的閱讀對(duì)于孩子的意義。

詩歌和小說、散文、報(bào)告文學(xué)相比，最大的特點(diǎn)是音樂感和格律性。比如古典兒童詩，如果讓小孩子直接學(xué)習(xí)像《岳陽樓記》一樣的文言文，肯定會(huì)有閱讀障礙，但是一首《詠鵝》可以讓小朋友在很短的時(shí)間里記住、背誦，這是詩歌和其他文學(xué)體裁重要的區(qū)別所在。

我記得曾經(jīng)聽過葉嘉瑩先生講關(guān)于詩歌的課，她把自己在國外和幼兒園的小朋友談詩的故事告訴我們，首先葉先生把“詩”做了兩個(gè)字的拆寫，她是用中國最早的古文字書寫這個(gè)“詩”字：一個(gè)是言文心聲的“言”，是心底流出的聲音；一個(gè)是寺廟的“寺”，是很神圣的地方。所以，詩是要傳達(dá)你心里的聲音，并且?guī)в星f嚴(yán)的氣氛。

古代一直很注重詩教，反復(fù)說“詩言志”，因此詩歌在人類文明史上一直處于領(lǐng)先的地位。所以，讓孩子們從小接觸詩，第一，可以讓他知道語言的豐富性和美感；第二，通過韻律可以加深記憶；第三，詩歌的想象、聯(lián)想和特殊的句式結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的語言才能會(huì)有很大的幫助。所以，讓小朋友們從幼兒園開始就和詩交上朋友，和古今中外好的兒童詩交上朋友，對(duì)他未來的語言表達(dá)能力都會(huì)有特殊的幫助。

3、用什么標(biāo)準(zhǔn)給幼兒園階段的孩子選購詩歌類的圖書？

我曾經(jīng)寫過一組詩叫《在文學(xué)的殿堂》，其中有一首《孩子和詩》：“我和孩子談詩，/她的眼睛/紫葡萄般放光，/笑聲，瀉出她的/漏風(fēng)的牙齒。/于是，我知道了/孩子們愛詩！//是的，春雨是濕的/露珠是濕的/大森林的故事是詩的；/牛奶是濕的/汽水是濕的/奶奶的童話是詩的。//孩子和詩的感情/就這樣奇妙地交織。/詩，融入她的血液，/讓金色的童年/充盈著天真和機(jī)智……”

“讓金色的童年充盈著天真和機(jī)智”是我對(duì)孩子和詩的一種總結(jié)，所以給孩子們買一些什么樣的書？詩，尤其是優(yōu)秀的兒童詩人的書，比如曾經(jīng)獲過全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)的，像田地的《我愛我的祖國》、金波的《春的消息》《在我和你之間》《林中月夜》《我們?nèi)タ春！?、樊發(fā)稼先生的《小娃娃的歌》、申愛萍的《再給陌生的父親》、徐魯?shù)摹段覀冞@個(gè)年紀(jì)的夢》、劉丙鈞的《綠螞蟻》、薛衛(wèi)民的《為一片綠葉而歌》、王宜振的《笛王的故事》、王立春的《騎扁馬的扁人》和《夢的門》、張曉楠《葉子是樹的羽毛》、蕭萍的《狂歡節(jié)，女王一歲了》、任溶溶的《我成了隱身人》、安武林的《月光下的蟈蟈》等。在我自己的兒童詩集中，我很喜歡湖北長江少兒社出版的《我喜歡你，狐貍》，有將近100首詩，把我的主要代表作都選進(jìn)去了。如果家長能和孩子一起親子共讀這樣的詩集，會(huì)幫助小朋友更好地理解詩歌。

4、都說孩子是天生的詩人，老師和家長如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的詩性？

在上世紀(jì)80年代中期，有一批年輕的孩子詩人。比如一個(gè)叫任寰的小姑娘寫的《如果》，說她要發(fā)明一種褲子，如果媽媽打她屁股，褲子會(huì)刺到她的手。有個(gè)叫閻妮的小姑娘寫了一首《鼠年·致老鼠》，說要給老鼠介紹個(gè)朋友，名字叫貓，很調(diào)皮很有意思。還有的小朋友給賣火柴的小女孩寫了詩，30多年前這些出自孩子們筆下的詩讓成年詩人很驚喜。而桂林有個(gè)叫卜鏑的小男孩畫了很多兒童畫，柯巖專門為他的兒童畫配詩，也成為那個(gè)時(shí)代一種特殊的風(fēng)景。

現(xiàn)在，因?yàn)閷懽鞴ぞ哂辛撕艽蟮母纳?，詩的教育從幼兒園開始抓得比較好，也有寫得非常不錯(cuò)的一些詩。比如一個(gè)叫陳科全的小朋友寫了一首《眼睛》：“我的眼睛很大很大/裝得下高山/裝得下大海/裝得下藍(lán)天/裝得下整個(gè)世界//我的眼睛很小很小/有時(shí)遇到心事/就連兩行淚/也裝不下?！?/p>

一大一小的比喻形成了巨大的反差，把小孩子的胸懷由大及小那種詩的感覺傳達(dá)出來了。還有一個(gè)小朋友朱爾寫的一首詩叫《挑媽媽》：“你問我出生前在做什么/我答 我在天上挑媽媽/看見你了/覺得你特別好/想做你的兒子/又覺得自己可能沒那個(gè)運(yùn)氣/沒想到/第二天一早/我已經(jīng)在你肚子里?！?/p>

這首詩很幽默，一個(gè)調(diào)皮的小男孩跟媽媽用開玩笑的口吻說“挑媽媽”，孩子對(duì)母親的感情表達(dá)得淋漓盡致。還有一個(gè)小朋友叫姜二嫚，寫了一首《光》：“晚上/我打著手電筒散步/累了就拿它當(dāng)拐杖/我拄著一束光。”

“拄著一束光”是很有詩意的，侯寶林的相聲也有這樣一段，講兩個(gè)人把手電筒的光當(dāng)作梯子看誰敢往上爬，而姜二嫚這首小詩就更單純、更輕松。她另外一首小詩《燈》只有兩行，一行是四個(gè)字“燈把黑夜”，下一行是五個(gè)字“燙了一個(gè)洞”，寫得很好。

所以說是孩子的天性讓他對(duì)世界的感知有一種原始的、童真的視角，他有時(shí)候脫口而出的話就有濃濃的詩意。比如我女兒3歲的時(shí)候，看到我愛人在做飯，就念念有詞地說：“媽媽在廚房里給韭菜洗頭發(fā)，給蘿卜洗臉?！边@就是富有詩意的句子。還有一個(gè)臺(tái)灣的孩子寫了一首類似于《燈》的小詩，第一行是“一個(gè)雞蛋破了”，下面是“一個(gè)太陽流出來了”，非常形象生動(dòng)。這就是孩子們和詩的一種先天的親和力和特殊的淵源，爸爸媽媽和老師要多關(guān)注引導(dǎo)，多讓他們到大自然中去和動(dòng)物、植物溝通互動(dòng)，幫他們記錄下來，很多不經(jīng)意的美好的詩句就會(huì)油然而生。

5、孩子創(chuàng)作的兒童詩和作家創(chuàng)作的兒童詩有什么區(qū)別？

成人的詩和孩子的詩之間的區(qū)別就像兒童畫和成人畫，我們看兒童畫非?？蓯郏莾和嬙俸?，和大師們的畫相比還是不一樣的。兒童詩也一樣，成人給孩子寫的詩有不同的社會(huì)、自然、學(xué)術(shù)和哲學(xué)背景，這都是孩子們的詩不具備的，比如金波先生有一首詩叫《信》：“替雛鳥給媽媽寫，/讓媽媽快回巢，/天色已近黃昏。//替大海給小船寫，/快去航海吧，/海面上風(fēng)平浪靜。//替云給云寫，/愿變成綿綿的春雨；/替樹給樹寫，/愿變成無邊的森林?！?/p>

這首詩的意象很繁復(fù)，讓孩子寫有一定難度。還有金波先生的《掛鑰匙的孩子》，他把孩子脖子上掛的鑰匙比作生活的勛章，這是孩子感悟不到的，而是成年詩人提煉升華的一種詩的意境。

另外，成人的兒童詩會(huì)有很多哲學(xué)背景。比如我曾經(jīng)寫過一首兒童詩叫《一分錢詠嘆調(diào)》，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有首歌非常有名：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊?！钡堑鹊轿覍戇@首詩的時(shí)候，一分錢已經(jīng)不是很重要了，所以我是這樣寫的：“當(dāng)媽媽還是/布娃娃的媽媽時(shí)/她就唱著這支歌子/我在馬路邊/撿到一分錢/把它交到警察叔叔手里邊/雖然我知道/媽媽從沒有撿到過錢/哪怕是不起眼的一分錢/可是我在馬路邊/真的撿到一分錢/一張黃色的小紙片/像一只迷路的黃蝴蝶/伏在路邊，可憐又疲倦/我剛要撿起它/媽媽像觸電般地喊/臟死了，快扔掉/你不怕細(xì)菌傳染/親愛的媽媽發(fā)火了/為的是馬路邊上的一分錢/哎，一分錢/黃蝴蝶樣的一分錢/落葉般孤單的一分錢/沒有人需要它/沒有人撿起它/連收廢品的老頭/都不愿意瞧它一眼/然而，我仍然唱著/我在馬路邊/撿到一分錢/把它交到警察叔叔手里邊/我的歌聲里/飄動(dòng)著那張/暮色里的紙片……”這是我觀察到的生活現(xiàn)象，詩里寫到了兩個(gè)時(shí)代，一個(gè)是媽媽的時(shí)代撿錢的情況，一個(gè)是現(xiàn)在的時(shí)代，這種巨大的反差是一個(gè)成人詩人對(duì)生活的思考和觸動(dòng)。

還有很多優(yōu)秀的成人詩人，比如蕭萍的《狂歡節(jié)，女王一歲了》寫到了現(xiàn)在的一種兒童觀，王立春的兒童詩寫了很多跟植物和動(dòng)物之間的特殊情懷，都是小孩子們完成不了的一種詩的技術(shù)和境界。所以，我們可以鼓勵(lì)孩子們寫詩，但是涉及到重大題材或者哲學(xué)意蘊(yùn)的思考，小朋友們就不太容易完成。

6、對(duì)于學(xué)齡前的幼兒，最好用什么方式對(duì)詩歌類的讀物進(jìn)行親子共讀？

親子共讀的方式，肯定是一塊讀、一塊念。我曾經(jīng)寫過一篇散文，寫到我小時(shí)候經(jīng)歷的親子共讀。小時(shí)候因?yàn)槲夷棠虥]有文化，不識(shí)字，但是她對(duì)文化的渴求非常強(qiáng)烈，就經(jīng)常叫我叔叔給她讀《林海雪原》，所以在我小學(xué)一二年級(jí)，甚至沒上學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)超前地享受了親子共讀。我覺得最后使我走上文學(xué)之路，這是有一種潛移默化的功勞在里面。

如果在孩子不認(rèn)字的時(shí)候，爸爸媽媽能夠把這些螞蟻一樣的文字后面所包含的色彩、音調(diào)、意境傳遞給小朋友，這對(duì)他的成長將是莫大的幸運(yùn)。當(dāng)然現(xiàn)在有辨識(shí)度更高的圖畫書，是孩子們的好伙伴，很多兒童詩都變成了圖畫書，比如我當(dāng)年寫的兒童詩《布谷鳥的心愿》和《小河里的草帽》。在親子共讀的時(shí)候，這樣的作品就是雙重的享受，一個(gè)是語言，詩的語言的享受，一個(gè)是色彩、構(gòu)圖，藝術(shù)的享受。所以爸爸媽媽一定要把親子共讀放到日程安排上，給你的小不點(diǎn)讀一些童話和睡前故事，這對(duì)孩子的身心成長是非常有利的。

7、有的孩子不喜歡閱讀，只想玩手機(jī)、看電視，如何改善家庭的閱讀環(huán)境？

這個(gè)建議方法就是四個(gè)字：以身作則。要讓孩子愛讀書愛閱讀，爸爸媽媽首先要有閱讀的榜樣，自己愛讀書，讀紙質(zhì)的書，而不是長時(shí)間地看手機(jī)和電腦。把和孩子的互動(dòng)交流置之腦后，這是家庭閱讀環(huán)境的一大忌諱。爸爸媽媽要把閱讀當(dāng)成自己非常重要的事情，讀好書、讀經(jīng)典，好書可以不厭百回讀，這樣你的小寶寶就會(huì)下意識(shí)地模仿你，哪怕他把書倒著看，他也覺得這是自己在向爸爸媽媽學(xué)習(xí)。所以，家長們一定要記住以身作則。

8、有的家長感覺童詩很淺顯，或者不懂童詩后面的深意，有什么好的建議？

中國古代對(duì)詩有四個(gè)字，叫“詩無達(dá)詁”，意思是詩的含義很多，沒有一種盡善盡美的解釋，這就是詩意的高妙和幽遠(yuǎn)深邃的境界之所在。所以，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)詩歌淺顯背后所包含的厚重。比如金波老師那首詩《信》看起來很淺顯，但是淺顯的背后是詩人把孩子的思想升華到與萬物溝通的境界，事實(shí)上小孩子不可能替雛鳥給鳥媽媽寫信，但是他寫到了，因?yàn)橄ＭB媽媽快回來，小鳥餓了?！疤嬖平o云寫”在生活中也是不可能的，但是詩人想象到了，表達(dá)出一種濃濃的愛和歡樂。如果沒有讀到這些文字背后更深廣的意義，說明你沒有理解得太透徹，如果理解透徹了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩的詩意是回味無窮的。

《詩論》的作者詩人艾青曾說過：“詩是人類向未來所寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。人類語言不滅絕，詩不滅絕?！狈ㄌm西的偉大作家雨果也說過：“在原始時(shí)代，當(dāng)人在一個(gè)剛剛形成的世界中覺醒過來時(shí)，詩也隨之覺醒了，他的思想如同他的生活一樣，像天空的云彩隨風(fēng)飄蕩、追風(fēng)變幻，這就是最初的人，也是最初的詩人，他年輕、富有激情，祈禱是他全部的宗教，頌歌是他僅有的樂章?！倍砹_斯重要的批評(píng)家別林斯基也曾說過：“詩是嬰兒天真浪漫的微笑，詩是美麗少女臉頰上羞怯的紅暈，詩是精力彌滿的青年人熱情的眼光，詩是成年人凝練、鎮(zhèn)靜的力量，是老年人衰弱眼睛所發(fā)出的寧靜的光輝，詩是在稀有瞬間出乎意外地降臨在我們身上的生活的勝利，生活的幸福?！蔽矣X得這幾段話也適合兒童詩。所以，如果說詩是人類精神天空中最亮的那道閃電，那么兒童詩就是若干閃電中重要的組成部分。通過引經(jīng)據(jù)典，可以看到，如果父母對(duì)詩的理解過于淺顯、字面化，就說明你的修養(yǎng)不夠，要加深詩歌的修養(yǎng)。

9、以作品為例，談一談怎么用“兒童眼”觀察生活。

“兒童眼”，用我們專業(yè)的話來說就是“兒童視角”。我當(dāng)年寫兒童詩，或者以一個(gè)小男孩的身份來講自己的童年故事，或者是小女孩的視角，因?yàn)槲铱吹轿遗畠旱臍g笑、奔跑都覺得很有詩意，這時(shí)我會(huì)迅速地轉(zhuǎn)變成兒童視角，這是兒童文學(xué)作家一種特殊的才能。別林斯基曾說：“兒童文學(xué)作家是生就的，而不是造就的?！庇幸恍┏扇说拇笞骷乙步o孩子寫作，有的寫得很好很成功，比如作家張煒的《尋找魚王》、詩人趙麗宏的《童年河》和童詩集《天空》。但這樣的例子不是很多，很多優(yōu)秀的成人作家由于不具備“兒童視角”和“兒童眼”，寫著寫著就把他的讀者忘了，變成了他自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)的思考。

每一個(gè)兒童文學(xué)作家都要切記，這部作品是給幾歲的孩子寫的。越小的孩子，年齡段的區(qū)分越細(xì)，他的視角的把握越要精密?！皟和邸薄皟和暯恰笔菍?duì)兒童心理學(xué)、生理學(xué)研究之后，所具備的最起碼的寫作的要求。如果做不到這一點(diǎn)，就很難寫出非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

比如我寫過一首兒童詩叫《懶的辯護(hù)》：“我最不愿意洗碗，/媽媽說我手懶；/我頂害怕珠算，/爸爸說我心懶。/可是他們不明白，/懶，是一切發(fā)明之源。/為了當(dāng)名發(fā)明家，/我才故意這般懶！/懶得挑水的人，/發(fā)明了自來水管；/懶得點(diǎn)蠟燭的人，/發(fā)明了電燈電線。/懶得爬樓梯的人，/把電梯裝進(jìn)高樓；/懶得扇扇子的人，/叫電扇不停地旋轉(zhuǎn)。/肯定是最怕洗衣服的人，/才使得洗衣機(jī)來到世間；/最懶得邁步的人，發(fā)明了汽車、火車和輪船……/我拿懶的種種好處，/向親愛的爸爸申辯。/他卻用勤快的巴掌，/將我的屁股磨練！/看來，懶并不受人歡迎，/至少在我的家庭里面。/也許我的理解有點(diǎn)偏差，/朋友，你可有正確的答案？”

這首詩是逆向思維，講一個(gè)小男孩總把懶當(dāng)作重要的理由，兒童視角躍然而出，而且小朋友們可能會(huì)在這里找到自己的影子，感到慚愧之后還得到一種啟發(fā)——一個(gè)人要想做成事情，絕不是懶，而是兩個(gè)字“勤奮”。正話反說，是一種詩的反諷的藝術(shù)，是我寫作時(shí)用的一種手法。

10、《小豬波波飛》運(yùn)用了很多詩的表達(dá)，詩和童話怎么結(jié)合比較好？

《小豬波波飛》當(dāng)時(shí)發(fā)在《幼兒畫報(bào)》上，連續(xù)兩年，第一輯的12本寫的是小豬和大自然的故事，第二輯是小豬波波飛得了小朋友常見的病。后來法國達(dá)高公司買了版權(quán)拍成動(dòng)畫片，當(dāng)年安徒生獎(jiǎng)的評(píng)委會(huì)主席亞當(dāng)娜也給予《小豬波波飛》盛贊，在2013年博洛尼亞書展上，她特意朗誦了其中的一本《帳篷小豬》。我寫《小豬波波飛》時(shí)會(huì)用童謠體表達(dá)，非常有利于親子共讀，因?yàn)橥蛔x孩子馬上就記住了，這也是我們兒童詩人寫作的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。

還有古詩小童話，是我們幾個(gè)作家當(dāng)時(shí)在《幼兒畫報(bào)》合作的一個(gè)欄目，因?yàn)楹⒆幼x古詩有難度，我們就把很多進(jìn)入教材的優(yōu)秀古詩寫成童話，拓寬孩子的閱讀視野。由此可見，詩和童話組合是可以無縫對(duì)接的。

我曾經(jīng)做過三首童話長詩的嘗試：《飛龍記》是借助張僧繇的畫，以少年時(shí)期的友誼作為故事的支撐點(diǎn)；《琵琶甲蟲》寫的是大沙漠里一個(gè)小甲蟲尋找生命歸宿的故事；《鴿子樹的傳說》則是從《聊齋》生發(fā)出來的。我之前做過中國童話長詩的研究，比如阮章競的《馬猴祖先的故事》《金色的海螺》、熊塞聲的《馬蓮花》、馬蕭蕭的長詩《石牌坊的傳說》《翠笛引》，他們都是從民間故事找到了寫作的靈感，我也是在前人的基礎(chǔ)上做了這種嘗試，把童話中奇幻的想象力融入到詩歌美好的意境、空靈的韻味之中，再加上語言的搭建、組合和構(gòu)造，后來福建少兒社把這三本書分別出了單行本。

所以從閱讀的角度來講，童話是孩子最喜歡的，一般小孩子不那么喜歡詩，因?yàn)殚喿x起來太簡單直白，字?jǐn)?shù)少，也沒什么故事，但是如果把童話和詩組合在一起，爸爸媽媽就有了相對(duì)長的閱讀的時(shí)間，孩子也有相對(duì)寬的閱讀理解的范圍。因此，童話長詩是讓孩子進(jìn)入詩歌的一個(gè)特別好的引領(lǐng)渠道。

11、孩子是否需要讀翻譯成中文的外文詩？

我覺得非常有必要，因?yàn)椤八街梢怨ビ瘛薄ｋm然詩從本質(zhì)是不能譯的，但是如果有一個(gè)優(yōu)秀的翻譯家，他本身又懂詩，像任溶溶一樣，翻譯的外國詩歌就非常好看。比如屠岸先生，他也是大師級(jí)的詩人，20多歲時(shí)就翻譯《莎士比亞十四行詩》，我印象特別深的兩句是：“四十個(gè)冬天圍攻你的額角，在美的領(lǐng)域掘深溝淺槽。”

把40歲的皺紋說成“掘深溝淺槽”，這是莎士比亞語言的妙處，屠岸先生在20多歲的時(shí)候就進(jìn)行了很精妙的翻譯和解讀。屠岸先生還翻譯了史蒂文森的《一個(gè)孩子的詩園》，我很早就看過史蒂文森的小說《金銀島》，但是不知道他寫詩，后來經(jīng)過屠岸先生的翻譯，我才知道這位兒童文學(xué)作家很了不起，對(duì)我們的詩歌創(chuàng)作也很有幫助。所以古今中外的兒童詩只要是經(jīng)典的、優(yōu)秀的，都值得我們每一個(gè)家長推薦給自己的小朋友，和孩子一起進(jìn)行親子共讀。

12、以《一根狗毛一首詩》為例，談?wù)勲[藏在生活中的詩意。

《一根狗毛一首詩》是我寫寵物犬大咖的一本詩集。大咖是出生在我們家的一只拉布拉多犬，它給我的歡樂非常多，其中最大的貢獻(xiàn)是這本詩集《一根狗毛一首詩》。我對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的觀察，用它的視角寫它和人類的關(guān)系，和小動(dòng)物們，和它的朋友小白、法斗，和它媽媽小新的關(guān)系，我用的手法是“動(dòng)物眼”，實(shí)際上就是狗的視角，讓我對(duì)大自然和生命有了更多的認(rèn)知和了解。生活是創(chuàng)作的源泉，如果你對(duì)生活懷有感恩和熱愛，對(duì)自然界的生命有關(guān)懷和細(xì)致的體察，詩就會(huì)產(chǎn)生了。希望小朋友們可以和小動(dòng)物交朋友，熱愛生活、觀察生活、熱愛自然、投身自然，詩就這樣會(huì)不知不覺地來到你的身邊，就像我這本詩集《一根狗毛一首詩》一樣。我最后想說的一句話是，每個(gè)孩子都擁有一個(gè)詩的靈魂，我們要呵護(hù)它、培養(yǎng)它，讓這個(gè)靈魂變得深邃而強(qiáng)壯，從而能夠從容應(yīng)對(duì)不期而遇和自然而然的成長中的煩惱。