《福建文學(xué)》2022年第2期卷首語(yǔ)、目錄
卷 首 語(yǔ)
編輯部的編輯時(shí)常受邀參加各類文學(xué)講習(xí)班，大家也樂(lè)于參與，一方面可以認(rèn)識(shí)新作者發(fā)現(xiàn)新人新作，另一方面直接與作者面對(duì)面交流更易“感受和判斷”一位作者是否有寫作潛力和前景。講習(xí)班的互動(dòng)環(huán)節(jié)上，編輯常常會(huì)遭遇問(wèn)題：我為什么寫不出好小說(shuō)？怎樣寫出好小說(shuō)？某某題材怎么處理？等等。
老實(shí)說(shuō)，有些大而寬泛的寫作原則、原理問(wèn)題可以回答，有些小而具體的問(wèn)題難以回答，涉及具體故事和篇章只能有針對(duì)地個(gè)別解答。比如為什么寫不出好小說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就值得回答。這是一個(gè)大問(wèn)題。為什么寫不出好小說(shuō)或者我們的小說(shuō)為什么寫得不夠好？原因當(dāng)然很多，有幾十條或一百條，但首要原因恐怕是我們不知道什么是好小說(shuō)且不知道它好在哪里。有時(shí)候我們以為我們知道了，其實(shí)不然。小說(shuō)認(rèn)識(shí)上的短淺或偏見，羈絆著一個(gè)寫作者前行的腳步。小說(shuō)家韓東說(shuō)過(guò)一句中肯的話，“沒(méi)有讀過(guò)小說(shuō)可以寫小說(shuō)，沒(méi)有讀過(guò)好小說(shuō)絕對(duì)寫不出好小說(shuō)?！蔽覀儗?duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)來(lái)自我們的閱讀，閱讀有多寬多深，對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)就有多寬多深。對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)有多寬多深，我們的寫作方向和道路就有多寬多深。寫小說(shuō)是一種“智力搏斗”：我寫出的小說(shuō)和我想寫出的小說(shuō)之間的搏斗；我想寫出的小說(shuō)與經(jīng)典小說(shuō)之間的搏斗。這個(gè)過(guò)程構(gòu)成一個(gè)由實(shí)（寫出的）到虛（想寫出的）到實(shí)（經(jīng)典的）的藝術(shù)閉環(huán)，如果實(shí)小于虛小于實(shí)，寫作則失?。蝗绻麑?shí)等于虛等于實(shí)，寫作則成功；如果實(shí)大于虛大于實(shí)，則為大方之家了。
本期“重點(diǎn)推介”刊發(fā)陳融的中篇小說(shuō)《崖畔的先生》，小說(shuō)講述藝術(shù)家在藝術(shù)追求上搖擺、猶疑的故事?？ǚ鹫f(shuō)沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有小說(shuō)。這部小說(shuō)以美協(xié)主席之爭(zhēng)和疊岫窟壁畫發(fā)現(xiàn)等彼此勾連的現(xiàn)實(shí)故事回應(yīng)了一個(gè)亙古的問(wèn)題：藝術(shù)家是回歸山野還是闖蕩江湖？小說(shuō)文氣氤氳，故事精彩，在題材選擇上也是一次精心謀劃。本期詩(shī)歌亮點(diǎn)閃爍，著名詩(shī)評(píng)家霍俊明和張?zhí)抑藿淌趲?lái)新作，意味深長(zhǎng)，可圈可點(diǎn)。
目 錄
小說(shuō)縱橫
重點(diǎn)推介
陳 融 崖畔的先生（中篇）
趙月斌 于天上看見深淵（評(píng)論）
——評(píng)陳融小說(shuō)《崖畔的先生》
中 篇
后 街 自由飛翔
短 篇
譚 巖 臉
蔡偉璇 畫在桌上的綠蘿
盛 非 別處活
黃 寧 去年在后圩小觀音
呂玉玲 格林的童話
新 銳
陳崇正 / 林培源 推薦人語(yǔ)
石映芳 潮音（散文）
詩(shī)歌現(xiàn)場(chǎng)
頭 題 ? 霍俊明 恍如己身（組詩(shī)）
張?zhí)抑?旅途（組詩(shī)）
慚 江 我對(duì)萬(wàn)物有莫大的順從（組詩(shī)）
吳春山 有限的平衡（組詩(shī)）
微雨含煙 我從一個(gè)落日的黃昏看到他的褶皺（組詩(shī)）
楊金中 乘著春風(fēng)回趟人間（組詩(shī)）
郭 卿 月無(wú)眠（外一首）
禾青子 蔬菜物語(yǔ)（組詩(shī)）
青春詩(shī)箋
許天倫 憂郁之詩(shī)（組詩(shī)）
散文風(fēng)尚
實(shí) 力
趙 原 舊公路上的陽(yáng)光
八方文采
蕭 珊 制硋
王 干 三訪古田
董兆林 記憶穿透時(shí)間的迷霧
張 平 手工匠人的冊(cè)頁(yè)
趙燕飛 也是你的完美生活
黃 良 絮說(shuō)張瑞圖
楊國(guó)章 登戈洛韋茨山記
文藝探索
朱谷忠 讀劉翠嬋的散文和劉偉雄的詩(shī)
趙文廣 人間山海飯
傅 翔 行文老到，心存憂患
——讀沉洲的《閩味兒》
