孟奇、楊飛《馬蘭的孩子》：紅色大漠的童年頌歌
馬蘭，一個(gè)既美麗又帶有幾多神秘和傳奇色彩的地名，由它產(chǎn)生的馬蘭精神，已在神州大地傳遍，被人們贊美、歌頌和學(xué)習(xí)。馬蘭人為祖國(guó)創(chuàng)造了一部神話，他們以最短的時(shí)間、在最艱苦的環(huán)境與條件下，研制和試爆成功了我國(guó)的第一顆原子彈、氫彈，震驚了全世界。
開拓兒童文學(xué)的邊界 具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義
關(guān)于馬蘭人的功績(jī)，各媒體已經(jīng)做了許多報(bào)道，但眾人卻很少知道，那里的孩子是怎樣與英雄的父輩一起，艱難地一步步走過來、一日一日成長(zhǎng)的——用長(zhǎng)篇小說這一文學(xué)樣式反映他們的生活和苦辣酸甜的作品，非常少見。
最近，長(zhǎng)江少年兒童出版社出版了由孟奇和楊飛共同創(chuàng)作的長(zhǎng)篇兒童文學(xué)小說《馬蘭的孩子》，以全新的視角，驚心動(dòng)魄、蕩氣回腸的故事，活靈活現(xiàn)、栩栩如生的人物，活潑生動(dòng)、行云流水的文學(xué)語(yǔ)言，給讀者敘述、描繪了那個(gè)年代、那段歲月、那種令人難以置信和想象的艱苦，以及人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)讓祖國(guó)強(qiáng)盛的夢(mèng)想去執(zhí)著追求與拼搏的精神，感人至深，催人淚下?？梢哉f，它為我國(guó)兒童文學(xué)打開了一個(gè)新領(lǐng)域，開拓了新邊界，填補(bǔ)了重要空白，增添了新的血液和典型人物藝術(shù)群像。
雙線結(jié)構(gòu)，全方位刻畫人物心態(tài)
小說《馬蘭的孩子》中的人物，可以劃分為兩個(gè)部分，一部分是跟隨英雄父母從全國(guó)各地來到原子彈基地的馬蘭的孩子們，另一部分則是經(jīng)歷過槍林彈雨的成千上萬的解放軍官兵前來建設(shè)羅布泊原子彈基地的成年人。
在作品里，作者使用了孩子與成人兩種情節(jié)線索雙線交錯(cuò)進(jìn)展的寫作架構(gòu)——一條線是孩子們的身世、處境、身體、心理、性格、經(jīng)歷與父母家庭的狀況，以及開始學(xué)校尚未成立時(shí)的小伙伴后來成為同學(xué)的故事；另一條線索是進(jìn)駐羅布泊的英雄官兵們戰(zhàn)勝艱難困苦的感人事跡。兩條線索互相影響，不斷互動(dòng)，交錯(cuò)發(fā)展，最后呈現(xiàn)出以成年人英雄事跡為背景，突出映射、刻畫和書寫孩子們思想變化與身心成長(zhǎng)的狀態(tài)。這樣的情節(jié)交錯(cuò)，由于作者看得很準(zhǔn)，抓得到位，處理得不僅合理，還非常細(xì)膩、生動(dòng)，從而體現(xiàn)了作者在挖掘主題、描繪事件、處理矛盾和全方位刻畫人物心態(tài)的寫作實(shí)力。
書中成年人的代表人物是小主人公之一嚴(yán)新文的父親，他是一個(gè)12歲就扛槍，參加過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄，是模范共產(chǎn)黨員。還有嚴(yán)新文的媽媽、屢立戰(zhàn)功的戰(zhàn)斗英雄兼任輔導(dǎo)員徐團(tuán)長(zhǎng)、班主任周老師、科技專家的幾位博士和部隊(duì)政委和司令員等，正是他們的舉止言行與事跡精神帶動(dòng)、感染、教育著孩子們。成年人的這條線索與孩子們的成長(zhǎng)線索，時(shí)而分離，時(shí)而雜糅，在不知不覺中，如陽(yáng)光雨露般哺育和營(yíng)養(yǎng)著孩子們。在營(yíng)地的一次次事態(tài)發(fā)展中的變故，在對(duì)付沙漠風(fēng)暴、在極度缺少糧食忍饑挨餓；在沒有醫(yī)藥面對(duì)各種疾??；在難以想象的艱苦條件下進(jìn)行科研；在飲水問題眾人中毒上吐下瀉；在學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高中，一次次都是他們靠著革命的大無畏精神戰(zhàn)勝了艱難。
在這種前進(jìn)中，孩子們不僅是身體發(fā)育，同時(shí)他們的思想品格與精神也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，漸漸成長(zhǎng)起來。在聽了上甘嶺的故事之后，每當(dāng)遇到困難時(shí)，以嚴(yán)新文為首的孩子就會(huì)喊“向我開炮！”這成了見證他們進(jìn)步與成長(zhǎng)的標(biāo)志性語(yǔ)言。在孩子們箭射戰(zhàn)斗英雄“老羅”而受到嚴(yán)厲批評(píng)后，他們一個(gè)個(gè)誠(chéng)懇承認(rèn)錯(cuò)誤，向徐團(tuán)長(zhǎng)和“老羅”道歉。在看到了那些科技專家博士為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的執(zhí)著與認(rèn)真后，他們同樣受到教育與鼓舞，懂得了一定要好好學(xué)習(xí)。
傳遞馬蘭精神，洗滌兒童心靈
長(zhǎng)篇小說《馬蘭的孩子》不僅人物形象突出、故事生動(dòng)感人，更重要的是，它向孩子們講述了一個(gè)過去不為人知的神秘地方，傳遞了一種中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神?！榜R蘭精神”是一種奮斗的精神，也是一種奉獻(xiàn)的精神；是一種創(chuàng)新的精神，更是一種向上的精神。正是這種精神，孕育出無數(shù)為復(fù)興中華、為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的英雄，實(shí)現(xiàn)了第一次7000米高空的核爆炸，也養(yǎng)育了有著非凡經(jīng)歷的、不斷成長(zhǎng)的馬蘭的孩子。
我覺得“英雄老羅”與其前后的章節(jié)是書中最精彩的部分，嚴(yán)新文和他的小伙伴們制作弓箭去射一匹年邁的騾子，引起他們的輔導(dǎo)員徐團(tuán)長(zhǎng)大發(fā)脾氣，甚至要?jiǎng)邮执蛉?。在?yán)新文父親嚴(yán)礪的懇求下，才得到徐團(tuán)長(zhǎng)暫時(shí)的諒解。嚴(yán)礪給孩子們講述了“老羅”（騾子）在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄經(jīng)歷，讓他們深受教育和感動(dòng)。
嚴(yán)礪下面的一段話語(yǔ)說得非常深刻和經(jīng)典：“不是只有沖鋒陷陣才叫打仗，才叫英雄，像羅鐵柱（老羅的稱號(hào)）同志這樣忠誠(chéng)可靠，對(duì)戰(zhàn)友不離不棄，全力支持我們，他也是大英雄?，F(xiàn)在羅鐵柱同志已經(jīng)老了，你們?cè)趺慈绦钠圬?fù)一個(gè)老同志、一個(gè)老英雄呢？”嚴(yán)新文和伙伴們羞愧難當(dāng)，內(nèi)心深深地被感動(dòng)了，在心靈的變化和升華中真誠(chéng)地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且極其誠(chéng)懇地向徐團(tuán)長(zhǎng)和救過徐團(tuán)長(zhǎng)命的老羅同志鞠躬道歉。讀到這里，禁不住感情激蕩、熱淚盈眶，我們的心靈也和孩子們一起，得到洗禮和升華。
這一部分情節(jié)不僅表現(xiàn)了孩子愛玩兒的天性，突出了孩子的性格，也形象生動(dòng)地塑造了一個(gè)戰(zhàn)斗英雄。告訴孩子們英雄在和平年代的意義，讓他們學(xué)會(huì)感恩和傳承，明白跌倒了要爬起來，更要敢于改正錯(cuò)誤，為理想而努力拼搏。
擎耀眼火炬，引領(lǐng)兒童向理想奮進(jìn)
《馬蘭的孩子》真實(shí)地講述和描繪了兩代馬蘭人有關(guān)家庭、民族、國(guó)家命運(yùn)的奮斗與拼搏，特別是孩子們?cè)诶弦惠呌绊懴碌某砷L(zhǎng)和進(jìn)步。
就像嚴(yán)新文問的：“我也是戰(zhàn)士嗎?”他父親嚴(yán)礪回答說：“當(dāng)然，這里所有的人都是戰(zhàn)士，你弟新武也是一個(gè)好戰(zhàn)士，是馬蘭基地年齡最小的烈士，他雖然很小，但表現(xiàn)得非常勇敢!”正如輔導(dǎo)員徐團(tuán)長(zhǎng)說的：“同學(xué)們，我相信你們一定能完成戰(zhàn)斗任務(wù)！向敵人發(fā)起沖鋒，向作業(yè)開炮，消滅它們！”也像基地司令員在烈士墓前說的：“希望馬蘭的孩子們，好好學(xué)習(xí)，將來一起建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而奮斗，把馬蘭精神傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>
從那一天起，嚴(yán)新文記住了一句話:“馬蘭精神的繼承和延續(xù)需要我們！”不僅僅是嚴(yán)新文，所有馬蘭的孩子都長(zhǎng)大了，在這片紅色大漠上、在英雄不屈不撓的拼搏精神影響下，在父輩的關(guān)懷下，馬蘭的孩子們一天天茁壯成長(zhǎng)起來。馬蘭的孩子們就是今天我們祖國(guó)大地上所有孩子的榜樣，就是“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的當(dāng)代革命接班人的耀眼、鮮亮的群像縮影。
《馬蘭的孩子》是一部故事情節(jié)生動(dòng)感人、人物形象栩栩如生、可讀性很強(qiáng)，同時(shí)具有濃重的現(xiàn)實(shí)意義的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說。它一定會(huì)像一把耀眼的火炬，引領(lǐng)我們千千萬萬小讀者勇敢堅(jiān)強(qiáng)地健康成長(zhǎng)，不怕艱難，向著光明、向著理想、向著美好的明天奮勇前進(jìn)。
