《外太空的莫扎特》：引發(fā)對親子教育的思考
父親任大望一心想讓兒子任小天成為像郎朗一樣的鋼琴家，而任小天卻喜歡仰望星空，夢想成為天文學(xué)家?！锻馓盏哪亍肪褪且赃@樣的矛盾、沖突為主線展開的一部令人深思的奇幻電影。
親子關(guān)系，家長與孩子之間世界觀、人生觀和價(jià)值觀不同的問題，是從古至今事關(guān)每個(gè)家庭的常議話題，同時(shí)也是擺在相關(guān)研究者面前，亟待解決的關(guān)涉哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多個(gè)學(xué)科的重大課題。因?yàn)檫@一問題常常解決得不夠好，有時(shí)乃至很糟糕，以至于在我們身邊每天都有顯性的或者隱性的悲劇發(fā)生?！锻馓盏哪亍纺軌蛑泵孢@一綜合復(fù)雜的問題本身，應(yīng)當(dāng)看到該片在題材上的重要意義。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子終身的學(xué)校。家長與孩子之間的關(guān)系應(yīng)該是從主客體關(guān)系逐步走向互為主客體的關(guān)系。我們知道，家長與孩子都具有獨(dú)立的身體、意識、情感、思想。由于孩子的成長是個(gè)過程，在剛生下來的一段時(shí)間懵懂、無界限、完全依附，無主體意識，或者稱自我無意識。孩子的主體意識是在成長過程中一點(diǎn)點(diǎn)萌發(fā)、一步步建立起來的。在這個(gè)過程中如果家長能夠有這方面的學(xué)習(xí)、覺醒，孩子的主體意識和自主行為會被看到，從而得到關(guān)注、理解、尊重和引導(dǎo)，孩子就可能養(yǎng)成健康的人格，家長和孩子之間就會保持在一個(gè)良性的互為主客體關(guān)系中，否則就會出現(xiàn)關(guān)系失衡。比如具有天然權(quán)威的家長長期不自覺地控制、束縛孩子，孩子的主體意識和自主行為被壓抑、遮蔽，嚴(yán)重的會畸形發(fā)展，出現(xiàn)人格障礙，抑郁、分裂、自殺；抑或孩子強(qiáng)烈反抗，關(guān)系破裂，走向極端，甚至導(dǎo)致犯罪。
作為一個(gè)主體，每個(gè)人面對的世界、看到的世界、對世界的感受和理解、對自己未來的期許都是不同的。家長們將自己對世界的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、感受、愿望傳達(dá)給孩子，這是正常的教育和接續(xù)，但假如像影片中的任大望一樣，沒有把自己的人生、愿望與孩子的人生、愿望區(qū)分開來，沒有把孩子當(dāng)作一個(gè)已經(jīng)有了自己的意志的“人”去看待，自覺或不自覺地將自己的意識一味灌輸甚至強(qiáng)加給孩子，矛盾和沖突就不可避免，時(shí)間久了可能造成孩子的自我認(rèn)同出現(xiàn)模糊、混亂、迷失。
毫無疑問，任大望是非常愛孩子的，他苦口婆心、軟硬兼施、對比諷刺等行為都是基于對任小天的愛?，F(xiàn)實(shí)生活中絕大多數(shù)家長為了孩子恨不得什么都愿意做。當(dāng)前家長們最缺乏的是把孩子當(dāng)作一個(gè)個(gè)體、主體，理解、尊重孩子的獨(dú)立性、自主性。當(dāng)孩子表現(xiàn)出與自己的認(rèn)識、情感、價(jià)值取向不一致的時(shí)候，當(dāng)孩子開始犟嘴、回避、拒絕、反抗的時(shí)候，這恰恰是孩子自主意識、獨(dú)立意志覺醒之時(shí)，而許多家長不容置喙、不分緣由地感到困惑、生氣、憤怒，有的還以各種方式懲罰孩子的“不聽話”“不服從”。
有人說：教育最大的危險(xiǎn)，是一群不讀書的家長正在拼命育兒。這句話有道理，但不夠準(zhǔn)確。改革開放后成長起來的這代人普遍接受了更好的教育，2019年中國高等教育毛入學(xué)率已超過50%，進(jìn)入到普及化階段，可不少讀了本科、碩士、博士，家里堆滿書的家長，有的還是中小學(xué)老師、大學(xué)教授、科學(xué)家、企業(yè)高管，孩子教育也照樣出現(xiàn)各種問題。而且這些家長因?yàn)榻邮芰撕玫慕逃?，認(rèn)為自己有知識，什么都懂，反而更容易犯自以為是的毛病。其實(shí)，家庭教育最大的危險(xiǎn)，不是一群不讀書的家長在拼命育兒，而是一群只讀了專業(yè)書籍，卻沒有用心讀哲學(xué)特別是人生哲學(xué)、教育學(xué)特別是家庭教育學(xué)、心理學(xué)特別是發(fā)展心理學(xué)的家長在拼命育兒，是一群把“愛”“都是為了你好”作為一切行動(dòng)的理由卻不懂得、不善于反思的家長在拼命育兒。愛而無度、愛而無法、愛而無道，是家庭教育最大的問題。這樣的愛會嬌縱了孩子、禁錮了孩子、扭曲了孩子、窒息了孩子，甚至摧毀了孩子，孩子可能需要用一生來療愈、修復(fù)自己所受的傷害。而家長卻倍感委屈、無奈，最常聽到的話就是：“我為你付出了那么多！”“我不都是為你好？”“你怎么這么不懂事呢？”“你讓我怎么辦？”養(yǎng)不據(jù)理，育不得法，親子關(guān)系必是混亂的，孩子的人格發(fā)展也會遇到問題。類似的案例實(shí)在太多太多。所以，最應(yīng)該接受教育的是家長，教育者最該首先受教育。
從這個(gè)角度說，雖然這部影片在敘事結(jié)構(gòu)和藝術(shù)處理上還有需要提升的地方，但它反映的問題是現(xiàn)實(shí)和深刻的。尤其建議家長跟孩子一起看。不僅是為了熱鬧、開心，而是在愉悅的同時(shí)從劇中人身上看看有沒有自己的影子。
（作者系中國教育報(bào)刊社黨委副書記）
