中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

《橘豆的繭》鄒超穎著/河北少年兒童出版社2022年4月版/28.00元 ISBN：9787559546531

作為成名已久的兒童文學(xué)作家，鄒超穎擁有穩(wěn)定的讀者群，且擁有在長(zhǎng)期創(chuàng)作中形成的小說(shuō)美學(xué)。通常來(lái)說(shuō)，她會(huì)繼續(xù)在自己的舒適區(qū)里前行，繼續(xù)取得不菲的成就。但讓人驚訝的是，她在新作《橘豆的繭》一書中，勇敢地步入學(xué)習(xí)區(qū)，進(jìn)行全新的敘事探索。

這是一部關(guān)于成長(zhǎng)、勇氣與溫暖的小說(shuō)。九歲女孩橘豆的爸爸從國(guó)企下崗，被“困”家中，再到創(chuàng)業(yè)豹變；表哥石頭需要面對(duì)家庭的破裂，最終闔家團(tuán)圓；好友艾佳則要與組合家庭和解，讓自己變得更加堅(jiān)韌強(qiáng)大。橘豆眼中的三個(gè)家庭——自己家、石頭家、艾佳家，其實(shí)是橘豆自己原生家庭的三面幻化。而這樣一個(gè)家庭的三個(gè)棱面，則被橘豆自己的蠶成長(zhǎng)、蛻變、破繭這一束積極向上的光芒所激活，綻放出眩目的光暈，折射出整個(gè)1990年代中國(guó)社會(huì)的實(shí)相。

自上一部《再見，蜻蜓鎮(zhèn)》開始，作者便將更多焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義的視域。文中的某些話題，生死、就業(yè)、家庭等等，已經(jīng)超越了傳統(tǒng)意義上的兒童文學(xué)范疇。例如，童年失火（縱火）的經(jīng)歷是兒童心理學(xué)研究中的重要領(lǐng)域，這部作品也進(jìn)行了勇敢的試水。在“火光漫天”一節(jié)中，“幾只狗的狂吠聲把橘豆吵醒了”，“窗外一片橙紅”，“外面的天怎么是橙色的？噼里啪啦的聲音是從哪里傳來(lái)的？”，這種經(jīng)歷對(duì)于每一個(gè)孩子都是刻骨銘心的，包括對(duì)作家自己也是如此，也足以讓每一位讀者在閱讀過(guò)程中喚醒潛藏在基因中的恐懼密碼開關(guān)。

這其實(shí)是鄒超穎對(duì)自己的目標(biāo)讀者群長(zhǎng)期觀察和關(guān)注而做出的綜合判斷。隨著時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展，對(duì)適齡兒童的觀察、思考與認(rèn)知的深度和廣度取得了驚人的進(jìn)步，如果還是依以往的刻板經(jīng)驗(yàn)做閱讀反饋的預(yù)測(cè)，必然會(huì)遭遇失敗。這當(dāng)然是一位敏感而智慧的作家必備的認(rèn)知?，F(xiàn)實(shí)主義的轉(zhuǎn)向不僅不會(huì)淡化兒童文學(xué)作品的意趣性，反而會(huì)使作品更加厚重、真切，通過(guò)對(duì)日常經(jīng)驗(yàn)的攫取，通過(guò)對(duì)往昔記憶的回溯，達(dá)到對(duì)個(gè)體生命體驗(yàn)的賦形重塑。

弱化章節(jié)的序數(shù)，使得該書粗看上去像極了關(guān)于童年的隨想與散記，而一旦讀完第一節(jié)進(jìn)入到第二節(jié)，撲面而來(lái)的結(jié)構(gòu)序列之感，又會(huì)讓讀者馬上意識(shí)到，這是一部?jī)和L(zhǎng)篇小說(shuō)，這種外松內(nèi)緊、錯(cuò)落有致的節(jié)奏變化成為另一種閱讀與審美情趣。作者在整體的謀篇布局上相對(duì)模糊了小說(shuō)、散文與詩(shī)歌的文體界限，以小說(shuō)的架構(gòu)進(jìn)行布局，以散文的肌理鋪排，達(dá)到詩(shī)歌意向的散逸。

書中不厭其煩的細(xì)節(jié)描寫，在這個(gè)短視頻大行其道的時(shí)代，初看有些突兀，但用文化主位研究法進(jìn)行研究之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，日常生活的陌生化，已經(jīng)成為人間的常態(tài)。那些看似尋常的細(xì)節(jié)，對(duì)于現(xiàn)如今被游戲和短視頻“統(tǒng)治”的孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)感到相當(dāng)陌生。而作者在紙面上進(jìn)行鉛字的重建，使其重回生活現(xiàn)場(chǎng)。其實(shí)，這也算是“文字煉金師”的最后倔強(qiáng)。如在《蒸魚糕》一節(jié)中，“一層黃色的蛋液鋪在魚糕上，看起來(lái)很誘人。老婆婆把魚糕鋪在飯上，撒上蔥花和蘸料，遞給艾佳和橘豆”。這些“魔鬼”般的細(xì)節(jié)后面，透露的是一種典型的中國(guó)式審美，把濃濃的愛賦在舌尖之上。

包括書中的武漢元素，俯拾皆是：熱干面、菜薹、炸面窩、洪山塔、寶通寺、天興洲……這也是作者的另一種苦心孤詣。除了為讀者筑起童年的奇幻世界之外，還要將自己的童年記憶作為一種傳承，用文學(xué)的方式將武漢的山川河流、風(fēng)土人情、世間百態(tài)與小讀者進(jìn)行分享、交流和送遞。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，該作品還有著極強(qiáng)的文學(xué)地理學(xué)研究的意義。

一部約7萬(wàn)字的中篇小說(shuō)，正常閱讀下來(lái)一般要4~6小時(shí)，甚至更長(zhǎng)，但該作品的閱讀體驗(yàn)卻如同觀看了一部90分鐘的劇情片，作者是如何實(shí)現(xiàn)這般神奇的“時(shí)間魔法”的呢？同時(shí)是影視編劇的作者，恣意運(yùn)筆如同運(yùn)鏡。正文的26個(gè)章節(jié)，就是26個(gè)節(jié)拍，在每一處場(chǎng)景開始和結(jié)束之處，都盡量做到“動(dòng)進(jìn)動(dòng)出”，如“橘豆像往常一樣，一起床先去看她養(yǎng)的小蠶”，“兩個(gè)女孩手拉著手，哼著小曲，輕快地從江堤上走過(guò)”，就是如此。

同時(shí)，在創(chuàng)作手法上又大量使用蒙太奇手法，如在《楓楊林》一節(jié)中，“一片楓楊林，羽毛般的葉片變成了紅黃色，果實(shí)落了一地”，“廣場(chǎng)上，一個(gè)老大爺正把陀螺抽得啪啪響”，“橘豆跟著石頭圍著那輛自行車轉(zhuǎn)了一圈”，“震耳的音樂聲從二樓傳來(lái)”，“石頭抱緊樹干往上爬去”，用一個(gè)又一個(gè)鏡頭的快速切換，將原本散亂珍珠般的場(chǎng)景串起，極具畫面感和電影美學(xué)的審美情趣。

在故事結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合上，作品更是做到了劇情片構(gòu)建故事的嚴(yán)絲合縫。例如，在《又一個(gè)春天》一節(jié)中，就在爸爸重新上崗的那一刻，三個(gè)家庭的故事，也就是三棱鏡的三個(gè)面，電影結(jié)構(gòu)中的AB故事在此合題，在達(dá)到全書高潮的同時(shí)，“成長(zhǎng)、勇氣與溫暖”的主題得到了完全釋放。正是將電影中的眾多技法了無(wú)痕跡地移植到小說(shuō)的創(chuàng)作之中，使得作者可以放肆地“偷竊”時(shí)間，完成這樣神奇的“時(shí)間魔法”，在讓讀者享受故事快感的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了真正的藝術(shù)穿越。

綜觀全書，大量的留白，加上整部作品營(yíng)建出的煙云氤氳的兩江匯聚之地的意境，繪制出一幅宛如中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的手卷，隨著章節(jié)的漸次展開，移步而不換形。單獨(dú)一個(gè)場(chǎng)景是焦點(diǎn)透視，全部場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)又呈現(xiàn)出散點(diǎn)透視的藝術(shù)效果，飄溢出中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的審美意趣。

寫作就是人生，需要不斷地做出選擇，好的作家總會(huì)做出最佳選擇，以至于當(dāng)后學(xué)者想要進(jìn)行模仿時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在作品中關(guān)于邊界與平衡點(diǎn)的選擇，都極其適當(dāng)，使得整部作品增之一分則太肥，減之一分則太瘦，幾乎達(dá)到可以模仿卻無(wú)法超越的境地。

不難想象，這種現(xiàn)實(shí)主義的轉(zhuǎn)向既是極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，比如文字的貼合度會(huì)下降，意向的表達(dá)會(huì)存在不確定性。當(dāng)然，成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題還需要用成長(zhǎng)本身來(lái)解決。我們期待作家的下一部作品會(huì)進(jìn)行更深一步的探索，故事的講述與語(yǔ)言的表達(dá)也更加圓熟。