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中國作家協(xié)會主管

王黎光委員:三份提案,探索中國式現(xiàn)代化藝術(shù)教育
來源:中國藝術(shù)報 |   2023年03月06日15:39

2月7日,習(xí)近平總書記在中央黨校(國家行政學(xué)院)舉行的學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神研討班開班式上發(fā)表了“正確理解和大力推進中國式現(xiàn)代化”的重要講話。全國政協(xié)委員、全球音樂教育聯(lián)盟主席王黎光深感中國式現(xiàn)代化是一個探索性事業(yè),也是一項前無古人的開創(chuàng)性事業(yè)。在他看來,“在統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)謀劃、整體推進的過程中,藝術(shù)教育是對應(yīng)于教育強國頂層設(shè)計必須積基樹本的實踐探索,也是在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化中烙印祖國印記和樹牢文化自信的根源”。在今年全國兩會上,王黎光委員提交的三份提案都聚焦藝術(shù)教育的相關(guān)領(lǐng)域,提出自己的真知灼見。

建議構(gòu)建中國音樂教學(xué)法

王黎光談道,1949年新中國成立以來,中國的音樂教育模式基本是照搬西方國家的教育體系,例如俄羅斯斯坦尼斯拉夫斯基藝術(shù)教育理念,匈牙利柯達伊、德國奧爾夫、瑞士達爾克羅茲音樂教學(xué)法等。中央音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等在建院之初的教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)都是在“斯坦尼斯拉夫斯基”基礎(chǔ)上建設(shè)起來的,綜合類大學(xué)音樂教育學(xué)科大多數(shù)也都以“柯達伊、奧爾夫、達爾克羅茲”三大教學(xué)法為準(zhǔn)繩。曾有學(xué)生時代“誰不是‘斯坦尼’誰就沒有藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”的爭論,也曾有教師“我研究并執(zhí)教了三十多年柯達伊、奧爾夫、達爾克羅茲音樂教學(xué)法,培育了千萬中國學(xué)生”的慷慨激昂。在王黎光看來,學(xué)習(xí)和借鑒西方優(yōu)秀文化不是壞事,但全面復(fù)制并長期沒有建立起中國的教育體系就凸顯出我們現(xiàn)行教育的短板和漏洞。

據(jù)2022年的最新統(tǒng)計,全國高等學(xué)校共計3012所,其中普通高等學(xué)校2756所(本科1270所、專科1486所),成人高等學(xué)校256所。王黎光提出,其中藝術(shù)類11所獨立設(shè)置的高等音樂學(xué)校以及百所師范類音樂教育專業(yè)學(xué)校的主課教材大都因人施教、因人設(shè)課,以藝術(shù)教育不可固化為理由,淡化應(yīng)有的教育教學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)?!皞鹘y(tǒng)文化不要總是抱怨社會不予重視,而應(yīng)自身尋找推陳出新的發(fā)展差距和順應(yīng)時代審美情趣的創(chuàng)新途徑;藝術(shù)教育不能盲目照搬,而應(yīng)積極探索吐故納新的教育體系和順應(yīng)中國式現(xiàn)代化藝術(shù)教育的途徑。中華文化既博大精深又大含細(xì)入,為我們吸收借鑒西方文化精髓,構(gòu)建中國音樂教學(xué)法,實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化藝術(shù)教育提供了堅實的基礎(chǔ)?!蓖趵韫庹J(rèn)為,中國的有志之士始終沒有放棄中國音樂教學(xué)法和中國音樂教育體系的建設(shè),很多教育家也為此付出了艱辛的努力。在中華民族偉大復(fù)興的新時代,中國式現(xiàn)代化的全民美育,亟待中國音樂教學(xué)法的出臺。

因此他建議:教育部及相關(guān)權(quán)威部門在組織編撰、資源整合、協(xié)調(diào)共建等方面充分調(diào)研,精準(zhǔn)把脈,成立中國音樂教學(xué)法建設(shè)機構(gòu)。規(guī)避教材建設(shè)文人相輕及院校相爭,順應(yīng)時代發(fā)展,建設(shè)“中華文化之標(biāo)準(zhǔn),中國樂派之教育”的音樂教學(xué)法。

建議全面普及五線譜記譜法

“面對新時代新征程教育強國的歷史使命,簡譜記譜法已不能適應(yīng)中國式現(xiàn)代化的文化藝術(shù)要求。”王黎光坦言。據(jù)了解,簡譜是一種最為基本并十分簡易的記譜方法。史料記載簡譜源于16世紀(jì)至18世紀(jì)之間,后由法國及德國的音樂家、數(shù)學(xué)家加以整理,19世紀(jì)得以不斷改進和推廣,使用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7來代表音階中的七個基本音級,英文用C、D、E、F、G、A、B來表示。1901年,中國興起“新式學(xué)堂”,由于“學(xué)堂樂歌”效法日本的音樂教育,因此,簡譜由日本傳入中國。五線譜是一種通過在五條等距離平行橫線上標(biāo)記時值來表達的記譜法。源于希臘,19世紀(jì)由西方傳教士傳入中國。五線譜的總譜、分譜及高低音組成的大譜表以高低音譜表中間加線代表中央C,形成展示音樂作品完整的記譜方式。相對于簡譜,五線譜在音程關(guān)系和音符視覺上有其和聲容易識別,旋律一目了然的效果,因此被稱為音樂中的“世界語”。

“音樂由節(jié)奏、和聲、旋律三大要素組成,節(jié)奏有長短快慢之分,和聲有協(xié)和與律動之別,旋律有喜怒哀樂之交替。同樣一部作品的樂譜,無論是歌曲、器樂曲、交響曲等等,簡譜記錄則凸顯嘈雜無章,五線譜則體現(xiàn)明白易曉。”王黎光強調(diào),目前,全世界除中國外沒有任何一個國家使用簡譜,其現(xiàn)象說明,簡譜已不能滿足現(xiàn)代人情感表述的音樂記譜需求。從教育現(xiàn)代化就是用“先進教育思想和科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)人們”的觀點來看,取消音樂簡譜的使用恰逢其時。

王黎光認(rèn)為,中國式現(xiàn)代化以及中華民族偉大復(fù)興不僅要在頂層設(shè)計上下功夫,更要在文化根本上做準(zhǔn)備。不能輕視音樂藝術(shù)及其他藝術(shù)教育的建設(shè),起始于中小學(xué)的音樂教育是教育全民化和教育終身化的重中之重。音樂記譜現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)音樂記譜的超越,是傳統(tǒng)音樂記譜在中國式現(xiàn)代化社會的文明轉(zhuǎn)化。這個看似是小事一樁,實際是適應(yīng)現(xiàn)代社會、文化、經(jīng)濟、科技發(fā)展的需要。

因此他建議:取消中小學(xué)音樂教材中簡譜的使用,全面普及五線譜記譜法。讓音樂教育與世界同行,與中國式現(xiàn)代化同向。

建議嚴(yán)格規(guī)范非學(xué)科類校外培訓(xùn)

2022年12月29日,教育部等十三部門印發(fā)《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》(以下簡稱《意見》),對非學(xué)科類校外培訓(xùn)治理作出系統(tǒng)部署。王黎光觀察到,《意見》并不是要禁止非學(xué)科類培訓(xùn),而是要在加快規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)的前提下,強化培訓(xùn)質(zhì)量,推動其為各年齡段學(xué)習(xí)愛好者發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)發(fā)揮積極作用;《意見》明確依法經(jīng)營、執(zhí)證培訓(xùn)是法治社會對市場主體的基本要求,要把證照齊全、資質(zhì)合格作為規(guī)范校外培訓(xùn)所需的基本條件,杜絕門檻低、收費高、質(zhì)量差的現(xiàn)象等涉及方方面面?!兑庖姟房倲埲?,調(diào)研深入,總體思路清晰,是一個具有可行性及可操作性的重要文件。

“目前,非學(xué)科類培訓(xùn)師資問題凸顯,一些機構(gòu)魚龍混雜、牟利營銷、無視質(zhì)量,擾亂了行業(yè)發(fā)展秩序,侵害了藝術(shù)學(xué)習(xí)者合法權(quán)益。如有資質(zhì)的幾百家音樂社會考級機構(gòu)中,衍生的培訓(xùn)承辦單位有幾十萬家?!蓖趵韫馔ㄟ^調(diào)研了解到,有不少非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)師資力量欠缺,沒有適應(yīng)于專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)施,“有時一個簡陋的街面門臉,懸掛個牌子,抄襲個名目,高舉個旗號就開張大吉了。”《意見》就如何解決師資缺乏資質(zhì)的問題明確指出,培訓(xùn)機構(gòu)的從業(yè)人員是否具有相應(yīng)資質(zhì),是衡量一個機構(gòu)是否正規(guī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育部、人社部在2021年9月印發(fā)的《校外培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)人員管理辦法(試行)》中,對校外培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)人員作出規(guī)定,要求必須具備相應(yīng)的職業(yè)(專業(yè))能力證明。王黎光認(rèn)為,任何一個文件出臺都只是第一步,落實才是令出如山的關(guān)鍵。不解決非學(xué)科類培訓(xùn)師資質(zhì)量的問題,規(guī)范校外培訓(xùn)的《意見》將難見成效。

因此他建議:成立落實《意見》專委會、委托專業(yè)院校培訓(xùn)師資人員、建設(shè)全國師資數(shù)據(jù)庫及制定錄入準(zhǔn)則、編撰國家標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)教材、明確培訓(xùn)機構(gòu)基本設(shè)置準(zhǔn)則、加強培訓(xùn)市場價格監(jiān)測、統(tǒng)一規(guī)范管理排查整治機制。把《意見》落到實處,為提高全民文化藝術(shù)素質(zhì),實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化美育基礎(chǔ)教育貢獻力量。