中國作家協(xié)會主管

當今世界，文化軟實力日益成為評判一個國家綜合國力的重要標準。近年來，文化強國建設已被提升到前所未有的戰(zhàn)略高度。文化人才培養(yǎng)是文化強國建設中尤為重要和關鍵的一環(huán)。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上提出著力構建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派，為文化人才培養(yǎng)指明了方向。

在中華民族偉大復興的歷史進程中，攝影因其獨特的視覺直觀性、現(xiàn)場可證性、瞬間永久性，在記錄社會發(fā)展和變革中發(fā)揮著不可替代的作用，在講好“中國故事”的外宣舞臺能做到“一圖勝千言”的溝通，在黨和國家工作大局中的重要性越來越凸顯。但與之不相適應的是，攝影人才培養(yǎng)出現(xiàn)瓶頸，具有國際視野、視覺涵養(yǎng)和科技素養(yǎng)的復合型人才短缺，攝影呈現(xiàn)娛樂化、流水化趨勢，大眾消遣性圖片和商品營銷圖片占主流，與筑就中華民族偉大復興時代文藝高峰的要求相比仍有差距。

高校作為高端攝影人才培養(yǎng)和成長的搖籃，應該有所作為。目前高等攝影教育的現(xiàn)狀是攝影不是一級學科，沒能和美術、舞蹈等其它藝術門類一樣是單獨的學科體系，很少有高校設置攝影學院或攝影系，在有的高校甚至還不是一個專業(yè)方向，只能作為課程教學，主要特征就是散碎和被邊緣化。其原因在于攝影被普遍視為一種以技術為基礎的操作系統(tǒng)、一個技術性知識體系，而非藝術理論體系。以研究生教育為例，在2022年國務院學位委員會、教育部發(fā)布的《研究生教育學科專業(yè)目錄》中，攝影仍然不是一級學科。研究生培養(yǎng)層次缺失，本科教育就會形成上升通道栓塞，而長期栓塞的結果必然導致本科教育萎縮，造成高端人才培養(yǎng)不足，形成全社會攝影審美能力提升疲態(tài)和相關產業(yè)技術創(chuàng)新失速。長此以往，由攝影技術應用大國向技術與藝術創(chuàng)新發(fā)展強國轉變的夢想，會因人才支撐乏力而難以實現(xiàn)。

從國際高等攝影教育來看，大部分國家都將攝影學設置為單獨學科，并且注重培養(yǎng)復合型視覺人才。從國內攝影生態(tài)來看，繁榮且活躍的行業(yè)態(tài)勢足以全面支撐攝影學科建立：攝影從業(yè)者眾多，保守估計約百萬以上；攝影組織眾多且結構完善，僅以中國攝協(xié)為例，全國地市級攝協(xié)已實現(xiàn)全覆蓋，縣級攝協(xié)覆蓋率超過80%；群眾基礎廣泛，新攝影組織和新攝影群體不斷增加；攝影已成為經濟社會發(fā)展的助推器，不斷轉化為促進生產力發(fā)展的硬實力。從時代發(fā)展來看，在圖像、影像傳播呈幾何級數(shù)爆炸的數(shù)字時代，急需成熟科學的攝影學科建設。中國高等攝影教育要順應時代做出科學調整，將之上升到學科而不僅僅是應用技術層面。

對此提出兩點建議：

一是加強頂層設計，與國際接軌，將攝影學列為一級學科。完整的知識體系是建立學科的必要考量因素，攝影可分為技術知識體系與藝術知識體系。當前攝影的技術知識體系非常完整：攝影是光學、化學材料、機械、電子數(shù)碼等多個技術門類的綜合應用，有一條扎實且清晰的技術發(fā)展歷程，與人類社會的技術革命齊頭并進。攝影的藝術知識體系也有足夠積淀：從作品來看，自攝影術傳來中國的不斷實踐，積累非常豐富、厚重；從攝影史來看，其發(fā)展有高峰低谷，脈絡清晰，攝影家群體龐大；從理論研究對象上來看，除傳統(tǒng)攝影門類外，數(shù)碼時代衍生的很多跨界影像內容也應并置于視野中。攝影作為一個學科是扎實、穩(wěn)定的。

二是樹立“大攝影”理念，將學科名稱確定為攝影與影像學。發(fā)揮高校專業(yè)性、前沿性優(yōu)勢，用跨學科、跨領域眼光擴大攝影外延，對攝影與影像做貫通式研究。這有利于生成影像視覺文化與藝術知識體系；有利于獲得更好的資源支撐，對攝影技術、藝術及兩者創(chuàng)新融合等領域從事專門研究；有利于更多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，為藝術創(chuàng)作和技術創(chuàng)新提供不竭的動力和活力。

希望國家教育行政部門對此建議予以重視、解決。