中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

《遠(yuǎn)山花開(kāi)》講述了一位來(lái)自江蘇的支教老師和陜西秦嶺深處一群留守兒童的故事，片子很感人，是一部很有內(nèi)涵的兒童片。

影片的故事其實(shí)遠(yuǎn)不是開(kāi)始于劇中人的登場(chǎng)，而是始于原創(chuàng)作者。年輕的作者、編劇王潔自己就曾是留守兒童，長(zhǎng)大后走出了山鄉(xiāng)，卻一直依戀地回眸、返身山鄉(xiāng)，幫助兩百多個(gè)山區(qū)孩子上學(xué)。她以愛(ài)心救助孩子們，也給自己的生命輸了血、補(bǔ)了鈣。這一切，經(jīng)過(guò)審美轉(zhuǎn)化，最后凝結(jié)到影片中。我們從這個(gè)過(guò)程中能清晰地看到，從原初生活出發(fā)、經(jīng)由藝術(shù)家的社會(huì)實(shí)踐和感情經(jīng)歷、最后進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)作這樣一個(gè)從生活到藝術(shù)的過(guò)程。作者須臾沒(méi)有置身事外，她和劇中人物一樣，是親見(jiàn)親歷親為者，情動(dòng)于衷而形于外，行動(dòng)于外又內(nèi)化于心，一直和山鄉(xiāng)的孩子們共同著命運(yùn)。對(duì)王潔來(lái)說(shuō)，生活是經(jīng)歷化的生活，經(jīng)歷又是個(gè)人化的經(jīng)歷，作者和她的人物浸潤(rùn)在一種共情共鳴的心理場(chǎng)閾之中。

影片描寫的是支教老師劉曉慧和張承峰等山區(qū)留守兒童的故事，展開(kāi)的是作家和人物之間以及不同人物之間的心靈互涵和感情交流，電影遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了題材，掀起了感情的沖擊波。不少人流淚，我也幾度酸楚。從社會(huì)生活層面看，《遠(yuǎn)山花開(kāi)》直擊農(nóng)村留守兒童心靈的缺失和感情的呵護(hù)問(wèn)題；從精神層面看，則聚焦農(nóng)民兄弟為現(xiàn)代化建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也承受了家分兩地、親情缺失和老小留守等等心理和感情的重負(fù)。影片提出了全社會(huì)要重視感情和心理扶貧的新視角、新課題。

影片聚焦新的社會(huì)現(xiàn)象，卻沒(méi)有陷入社會(huì)問(wèn)題劇的窠臼，而選擇了超越題材、超越生活的故事切入感情世界的路子。它用真切的人物命運(yùn)、真摯的內(nèi)心感情和人際感情來(lái)轉(zhuǎn)化社會(huì)題材，將人物故事和社會(huì)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為人物命運(yùn)、人物感情深處的波濤和呼號(hào)。扶貧幫困不僅是物質(zhì)層面的事，也要在文化教育層面展開(kāi)，更要在心靈感情層面中掘進(jìn)。這樣的支教扶貧才是犁頭扎進(jìn)土層深處的培根鑄魂。

影片走出了單維支教扶貧的套路，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)支與被支、扶與被扶，在心理層面其實(shí)是一種互補(bǔ)，是雙向的心理?yè)嵛?、雙向的感情贈(zèng)與。影片展示的山區(qū)原鄉(xiāng)生活，某種程度上是現(xiàn)代人鄉(xiāng)愁記憶的一種藏匿和寄寓。有論者說(shuō)，看這部電影有一種治愈感，我亦有同感。劉曉慧支教，一開(kāi)始就帶著個(gè)人的期冀：為了治愈自己失去母愛(ài)的痛。今天的我們或多或少患上了“都市病”，諸如孤寂自閉、焦燥無(wú)緒之類。我們渴望能在更綠色的文化生態(tài)中實(shí)現(xiàn)心理自愈，影片編導(dǎo)似乎對(duì)此很有感覺(jué)。

在樣式和“調(diào)性”上，創(chuàng)作者有獨(dú)到的想法。影片總策劃張小可說(shuō)，我們希望輕聲慢語(yǔ)、娓娓道來(lái)，講一個(gè)可以直指人心的故事，抓住感情這個(gè)審美興奮線，用感情溶解樣式。他們將片子定調(diào)為散文式結(jié)構(gòu)和音詩(shī)美追求。那些在精心畫面中展開(kāi)的山、樹(shù)、晴雪、晶溪，那些漫向天邊的余輝，讓你感覺(jué)到主創(chuàng)者有一種突破題材樣式的沖動(dòng)，他們想要大聲喊出對(duì)這片鄉(xiāng)土的愛(ài)意和情愫。他們心中有大溫暖。

失語(yǔ)的孩子、鋼琴世家的老師，以及共同思念親人的感情內(nèi)容，與所選擇的散文結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素，一切是那么般配。承峰不說(shuō)話，心里卻藏滿優(yōu)美的旋律，需要在這樣一種對(duì)應(yīng)的音詩(shī)之美的樣式中流淌出來(lái)。師生兩代都有某種孤獨(dú)感，音樂(lè)幫助他們打開(kāi)了心扉，實(shí)現(xiàn)了治愈。

在最后的演唱會(huì)上，在集體榮譽(yù)和人生責(zé)任的激勵(lì)下，音樂(lè)終于點(diǎn)燃了生命，張承峰突然高歌發(fā)聲，孩子的勇敢是那么突兀而又那么必然！孤獨(dú)的他終于找到了自己的語(yǔ)言，找到了心中的最強(qiáng)音。

弘揚(yáng)主旋律電影如何突進(jìn)到人物感情、人物性格層面，如何突進(jìn)到最能夠引發(fā)觀眾情緒共鳴的層面，《遠(yuǎn)山花開(kāi)》提供了有益啟示。