中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

“草原少年系列”是藏族青年作家王小忠最新推出的長(zhǎng)篇兒童文學(xué)，其中《草原小騎手》和《草原小曼巴》已由青海人民出版社于2023年10月出版?！安菰倌晗盗小敝v述甘南草原的純粹與潔凈，展現(xiàn)草原凈土之上少年們天馬行空的自由與浪漫，并以?xún)和暯浅尸F(xiàn)出草原生活的原生態(tài)與新變化。兩部小說(shuō)民族特色濃郁，也是對(duì)新時(shí)代甘南草原農(nóng)牧民生活變化的熱情謳歌。

詩(shī)意與童趣相結(jié)合

兒童視角本質(zhì)上意味著一種詩(shī)學(xué)維度。在小說(shuō)中，作者將詩(shī)意與童趣相結(jié)合，情節(jié)舒緩，細(xì)節(jié)豐富細(xì)膩。草原與河流構(gòu)成了“草原少年系列”的原風(fēng)景。將兩部小說(shuō)并置可以發(fā)現(xiàn)，敘事基調(diào)基本一致，以當(dāng)下農(nóng)牧交錯(cuò)地的兒童生活為主題，涉及牧場(chǎng)、村子、學(xué)校三種形態(tài)的生活。兩部小說(shuō)像一首草原故事的敘事長(zhǎng)詩(shī)，也是一幅多彩的風(fēng)土人情畫(huà)卷，更是一串清亮的童謠。作者筆下的草原，充滿(mǎn)著大自然最原汁原味的韻律。小說(shuō)的時(shí)間走向是線性的，象征著時(shí)間的自然流淌，也傳達(dá)著歲月的自在與充盈，傳遞出的詩(shī)性是自然而然形成的，是背景、人物、情節(jié)所帶來(lái)的，如同流經(jīng)草原的河流一樣，舒暢而歡快。

詩(shī)意的發(fā)生，首先通過(guò)各種自然風(fēng)物的書(shū)寫(xiě)形成，大量的草原風(fēng)景、動(dòng)植物的書(shū)寫(xiě)具有自然之“味”。其次是草原上的生活之“味”。草原的民俗風(fēng)情、四時(shí)八節(jié)、衣食住行，在小說(shuō)中無(wú)一不體現(xiàn)著獨(dú)特而濃郁的詩(shī)意。《草原小騎手》寫(xiě)到雪頓節(jié)、瞻仰節(jié)、香浪節(jié)、燃燈節(jié)、曬佛節(jié)、亮寶節(jié)、插箭節(jié)等民俗節(jié)日，帶來(lái)了文化風(fēng)情?！恫菰÷汀分腥畿靖⒋簏S、貝母、黃芩、射干等中草藥的介紹，既飽含知識(shí)性，又營(yíng)造了一種“藥香”。

“草原少年系列”是以少年為中心的自由世界，作者捕捉他們?cè)趯W(xué)校、放月假、寒暑假里的生活碎片，細(xì)數(shù)孩子們的悠長(zhǎng)生活。兩部小說(shuō)書(shū)寫(xiě)了孩童世界的樂(lè)趣，展現(xiàn)了他們的天真純粹。不同的是，《草原小騎手》寫(xiě)孩子的“貪玩”，在校門(mén)外的草灘上養(yǎng)螞蟻、打螞蚱、下雪天抓野雞、五月挖蟲(chóng)草、去老奶奶的院子里偷酸果子、偷偷剪狗尾巴毛做毽子……這些孩童世界的趣事串聯(lián)起來(lái)，成了他們成長(zhǎng)中的動(dòng)態(tài)軌跡?！恫菰÷汀分攸c(diǎn)表現(xiàn)少年們的“貪吃”。小吃攤上的韭菜盒子、面筋、年糕、素雞，誘惑他們把秋冬季的鞋子錢(qián)偷偷轉(zhuǎn)移到校門(mén)外的小吃攤上。兒童視角其實(shí)是一種“賦魅”，因?yàn)樵诤⒆友壑?，事無(wú)大小，但都透露著新鮮，也就有趣了起來(lái)。

當(dāng)前許多兒童文學(xué)作品都是城市題材，且側(cè)重于書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)的煩惱，而王小忠選擇重點(diǎn)呈現(xiàn)孩子們的詩(shī)意童年，以此來(lái)象征草原少年的自由與開(kāi)闊。草原上的孩子之所以不一樣，就是因?yàn)楸蛔匀蛔甜B(yǎng)，與自然風(fēng)物一起成長(zhǎng)。他們知道“濃霧纏山，一定有暴雨”。草原上的孩子有月假，勞動(dòng)是家常便飯，這也培養(yǎng)了他們勤勞、純樸、忍耐、善良的品質(zhì)。

關(guān)于“成長(zhǎng)”和“守護(hù)”

成長(zhǎng)是兒童小說(shuō)永恒的主題?！安菰倌晗盗小本劢购⒆觽兊某砷L(zhǎng)歷程，實(shí)際上更書(shū)寫(xiě)了關(guān)于“守護(hù)”的故事。他們都是草原上的小守護(hù)者，用最直接、樸實(shí)的方法守護(hù)著這片凈土。《草原小騎手》守護(hù)草原文化中的野性部分，講述多瓦村里道吉扎西的憧憬。在夢(mèng)中，他手持利劍，威風(fēng)凜凜地站在山崗上。孩子們像小騎手一樣，在廣闊的天地里奔跑，有新的理想和追求，卻永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)著腳下的草原?！恫菰÷汀穭t是關(guān)注當(dāng)江、美仁草原上康珠扎西等少年的生活，著眼于草原生態(tài)保護(hù)與傳承中醫(yī)醫(yī)治的故事，體現(xiàn)了民族共同體意識(shí)和建設(shè)美好家園的強(qiáng)烈愿望。兩部小說(shuō)的主題與側(cè)重點(diǎn)雖有所不同，但是有著一個(gè)貫穿的主線，即關(guān)注現(xiàn)代化語(yǔ)境下草原兒童的內(nèi)心世界，描寫(xiě)他們面對(duì)現(xiàn)代化的快節(jié)奏與相對(duì)穩(wěn)定的草原之間的心境，并召喚著人們的生態(tài)意識(shí)。

草原上的孩子雖然遠(yuǎn)離城市的喧囂，但仍受到社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的影響。他們對(duì)熱鬧的城市有著向往，也對(duì)草原與農(nóng)牧村有著難以割舍的情懷。草原的保護(hù)與發(fā)展不能缺少青少年的力量。小說(shuō)中所涉及的網(wǎng)上買(mǎi)手表的細(xì)節(jié)說(shuō)明了草原上網(wǎng)購(gòu)的逐漸普及；以李老師去家訪時(shí)眼之所及來(lái)展現(xiàn)牧村的新變化，如木質(zhì)的房屋，寬敞的硬化道路，帶有健身器材的小廣場(chǎng)。作為新生力量，少年如何看待現(xiàn)代化語(yǔ)境下的草原？孩子都有著明確的身份意識(shí)，他們知道自己的扎根何處。千百年來(lái)，一代代牧民依草原而生，草原也被一代代牧民守護(hù)著，二者互相滋養(yǎng)。如今，現(xiàn)代化的步伐已邁入遼闊的草原，“守護(hù)”面臨著新的難題，但是草原少年們依舊能承擔(dān)重任。正是在這個(gè)意義上，作者不僅勾勒了草原上的孩子美好的童年世界，更告訴讀者，草原上的孩子是如何扣好人生的第一?？圩拥摹?/p>

兩部小說(shuō)除了刻畫(huà)這些活潑可愛(ài)的“草原小精靈”外，還塑造了許多孩子們成長(zhǎng)的引領(lǐng)者形象。助力成長(zhǎng)的人也許是安靜姐姐、老師，也許是曼巴爺爺桑丹、阿媽、阿克棟智，也許是與孩子們所邂逅的每一個(gè)人。這些人帶來(lái)的故事是和課堂授課一樣重要的“第二課堂”。《草原小騎手》中所插入的副文本《春風(fēng)里的杏花》，是安紅的姐姐講述曲洼村白秀玲的故事，以留守兒童的獨(dú)立自律、積極向上來(lái)感染安紅、杰道和道吉扎西。爺爺帶著康珠扎西挖野黨參的經(jīng)歷讓他意識(shí)到種植中藥材的重要性，這也給康珠扎西上了一課。

值得注意的是，王小忠在小說(shuō)中頻繁寫(xiě)到孩子們“闖禍”。他不美化少年們的個(gè)性特點(diǎn)，試圖用文字還原孩子們的天性。在草原文化中，冒險(xiǎn)和危險(xiǎn)也會(huì)被視為勇敢和英勇的象征。草原上的少年在這種文化環(huán)境中成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)冒險(xiǎn)和危險(xiǎn)的行為產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣和欲望。孩子們瞞著大人所做出的嘗試，害怕被否定，想要通過(guò)獨(dú)立行動(dòng)證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，滿(mǎn)足自己內(nèi)心的小小成就感。當(dāng)康珠扎西、央金拉姆和趙敘等人去山谷玩耍時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)有人偷偷挖中草藥，決定去看守，并與采藥賊展開(kāi)了一場(chǎng)斗智斗勇的較量。孩子有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，總會(huì)拉著自己的好朋友一起探尋、冒險(xiǎn)，想要探索草原的各個(gè)角落，體驗(yàn)各種不同的感覺(jué)和刺激，這也是少年們喜歡冒險(xiǎn)的原因之一。他們?cè)诿半U(xiǎn)過(guò)程中，也會(huì)感覺(jué)到身體變得更加強(qiáng)壯和敏捷，進(jìn)一步生成一些冒險(xiǎn)的欲望，這讓冒險(xiǎn)具有了生理驅(qū)動(dòng)與心理發(fā)展的雙重意義。

情感的重量

草原少年們獨(dú)立而真實(shí)，生活恣意而自在。隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們的人生也漸漸變得開(kāi)闊，視域不再局限于廣闊的草原，在觀察與體驗(yàn)中，悄然生長(zhǎng)。

縱觀“草原少年系列”，可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的共同點(diǎn)，就是都“有勁兒”——擁有一種天然的活力。對(duì)他們而言，過(guò)河并不是困難，是必備技能。漫長(zhǎng)的放學(xué)路并不是難題，而是他們的游樂(lè)之旅。沒(méi)有智能手機(jī)、平板電腦的生活，卻樂(lè)趣叢生。孩子們有著屬于自己的社交規(guī)則，成年世界中的煩惱他們也在逐步面臨，但他們互幫互助，攜手走過(guò)一個(gè)個(gè)假日，一個(gè)個(gè)春夏秋冬。

小說(shuō)中涉及大量的心理描寫(xiě)，有時(shí)帶有意識(shí)流的形式意義，這使小說(shuō)情節(jié)淡化，呈現(xiàn)出散文化的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在這里，作者不刻意追求故事性，而是在生活情景、文化儀式的重復(fù)性中，把對(duì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)用一種率真的方式描繪出來(lái)，徐徐展開(kāi)，扣人心弦。草原生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像是不經(jīng)意間一陣微風(fēng)拂過(guò)，讓少年原本懵懂的心變得柔軟而細(xì)膩。明白了那些離去，觸碰了生命的悲歡，積累了點(diǎn)滴的堅(jiān)韌，也打動(dòng)著人心。小說(shuō)整體靈動(dòng)，時(shí)而粗糲，有著動(dòng)靜皆宜的美感。明亮而熱烈構(gòu)成了兩部小說(shuō)的情感基調(diào)，其中所表述的樂(lè)觀之底色，決定了小說(shuō)是真正傳達(dá)了兒童世界觀的文學(xué)作品。

《草原小騎手》《草原小曼巴》頻繁寫(xiě)到老師和同學(xué)的離去。春去秋來(lái)，人來(lái)人往，老師的離去、伙伴的轉(zhuǎn)學(xué)，少年們迎來(lái)送往，情感的重量在一點(diǎn)一點(diǎn)地增加。盡管草原之外的世界紛繁復(fù)雜，隨著時(shí)間的流逝，少年們的內(nèi)心也有了更多的波瀾，但他們對(duì)草原的愛(ài)是不會(huì)隨著時(shí)間消散的。他們用最清澈的愛(ài)守護(hù)著草原，點(diǎn)亮自己的詩(shī)意童年。