女孩們的“密語”——讀葛芳《孤島密語》
在小說《孤島密語》的開頭，我們看到了熟悉的字眼：“羊毛裙”、“皮靴”。于是聯(lián)想起葛芳之前的作品《給孤島的羊毛裙》，順著讀下去，看了更熟悉的人名“趙鳳”，心中了然，《孤島密語》是葛芳在書寫前作所未能言盡的故事。
續(xù)寫前作，很常見。多數(shù)作品是延續(xù)前作的風(fēng)格和內(nèi)涵，延續(xù)人物的命運(yùn)，建立起敘述空間，完成更為整體的關(guān)照。然則，葛芳的兩部作品似乎并非是單純意義上的“前作”與“續(xù)作”，細(xì)細(xì)讀起來，更似兩種不同的命運(yùn)曲調(diào)。
《給孤島的羊毛裙》中，趙鳳和小藍(lán)都是社會(huì)中脫節(jié)的人物形象，揭開了看似溫潤平和的南方社會(huì)背后的面貌?！豆聧u密語》延續(xù)了這個(gè)故事，小藍(lán)去太湖中的孤島——遷山島，尋找趙鳳的蹤跡。直到看完小說才忽然意識(shí)到，在《孤島密語》中葛芳并沒有讓“趙鳳”出場(chǎng)。從現(xiàn)實(shí)中講，趙鳳在被父母安排結(jié)婚之后，無法忍受生活的庸常而出逃。從小說的內(nèi)在來講，趙鳳也不再是小說的中心。尋找趙鳳，是小藍(lán)的心結(jié)。
小藍(lán)正在逐步成為趙鳳——中間的契機(jī)是她在遷山島上偶遇的男孩阿布。男孩身上獨(dú)有的野性，讓小藍(lán)不斷真切地回想起趙鳳。在接觸過程中，小藍(lán)逐漸喜歡上阿布，但更深處的是，她開始理解趙鳳。她開始理解趙鳳的行為和思維，那么突兀，不顧及世俗，卻有著它自身的合理性。小藍(lán)是在趙鳳的影響下，慢慢突破自己界限，但又突遭橫禍。而當(dāng)時(shí)間慢慢洗清這些“污漬”——《孤島密語》發(fā)生在《給孤島的羊毛裙》之后五年，小藍(lán)開始真正地審視那些過往。
在阿布陪伴下，小藍(lán)終于意識(shí)到，她們既是社會(huì)中“落單的大雁”，卻也不是。小藍(lán)知道自己在社會(huì)中落伍，生活的困頓，工作的不順心，她沒有太多的辦法去改變，面對(duì)不合理的加班也沒有能力去反抗。然則，通過不斷理解趙鳳，小藍(lán)也意識(shí)到，她們并不是“異類”，她們有自己的生命力，有自己的生存方式。和她們相類似的，還有阿布。她們處于社會(huì)邊緣，但并非是“孤島”，這就是屬于女孩們的“密語”。
在《給孤島的羊毛裙》和《孤島密語》兩個(gè)作品中，葛芳不僅豐富了人物，構(gòu)建起了獨(dú)特的南方社會(huì)圖景，更重要在于，兩部作品并不是簡單的延續(xù)和繼承，更多是思考的延續(xù)?！督o孤島的羊毛裙》更多是揭示了慘痛的社會(huì)現(xiàn)狀，《孤島密語》更多是繞道現(xiàn)狀的背后，用更加細(xì)膩的目光去審視“落單的大雁”的人生走向，尋求一條可能的，卻又帶點(diǎn)“密語”色彩的和解道路。兩部小說由此構(gòu)成緊密的聯(lián)系，好似在群山之中，逐級(jí)遞進(jìn)，撩開云霧方見自然。
