科普短視頻，要做到有“科”也有“普”
根據(jù)第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年6月，我國(guó)已經(jīng)有10.79億網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%，而網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻用戶規(guī)模分別達(dá)到10.44億人和10.26億人，從某種意義上來說，全民刷視頻已經(jīng)成為一種常態(tài)或者說一種生活方式。同時(shí)，以短視頻為代表的社交媒體也成為公眾獲取科技信息的重要渠道，包括快手、抖音、B站等泛知識(shí)類平臺(tái)的數(shù)據(jù)也均顯示，大量的科學(xué)家活躍在社交媒體，尤其是短視頻平臺(tái)上，通過利用相應(yīng)的技術(shù)，這些專業(yè)人員將自身的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為公眾能夠理解的形式，促進(jìn)了公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，這也使得科學(xué)成為公眾追捧的對(duì)象，相應(yīng)地，第十二次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，在通過互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取科技信息的公民中，67.4%的人使用抖音、快手等短視頻平臺(tái)獲取科技信息。
視頻這種利用電子信號(hào)存儲(chǔ)和處理圖像和音頻的技術(shù)是人類的一種發(fā)明，它已經(jīng)成為一種存在于生活各個(gè)角落的技術(shù)，從技術(shù)與文明關(guān)系的角度來說，視頻技術(shù)推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，甚至在某種程度上塑造了人類這個(gè)物種。我們?cè)谑褂靡曨l技術(shù)這種工具的同時(shí)，也需要賦予技術(shù)必要的“規(guī)制”，讓它更好地服務(wù)于人類社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于科普短視頻來說，不僅要關(guān)注這種技術(shù)在傳播和普及科學(xué)方面的長(zhǎng)處，也要反思它對(duì)我們的思維方式所施加的影響，并且理性地探討它有可能的發(fā)展方向，進(jìn)而助力科普工作的高質(zhì)量發(fā)展。
科普短視頻之“長(zhǎng)”
在促進(jìn)科學(xué)信息的傳播與擴(kuò)散方面，科普短視頻具有精煉易懂、生動(dòng)有趣、傳播迅速、互動(dòng)性強(qiáng)以及適應(yīng)碎片化學(xué)習(xí)需求等優(yōu)勢(shì)。
首先，在以碎片化和淺閱讀為特征的大背景下，注意力成為第一資源，而為了第一時(shí)間抓住公眾的注意力，科普短視頻就需要在內(nèi)容上下功夫，把“一頻勝千圖”的優(yōu)勢(shì)盡量地發(fā)揮出來。為了把科學(xué)內(nèi)容在短短幾分鐘之內(nèi)展示出來，高質(zhì)量的科普視頻就需要注重短小精悍、內(nèi)容凝練，進(jìn)而提升受眾的理解程度和接受程度。比如“無窮小亮的科普日?！本腕w現(xiàn)出了知識(shí)集中、精練有料，貼近生活、通俗易懂，生動(dòng)活潑、形象有趣等特征，在視頻的直觀性、信息的豐富程度以及生動(dòng)性等方面下功夫，增加受眾的粘性，進(jìn)而潛移默化地傳播科學(xué)內(nèi)容。
其次，科普短視頻也因其形式多樣、生動(dòng)有趣而獲得了較高的傳播量和點(diǎn)贊量，豐富了科普內(nèi)容的樣態(tài)?？v觀各平臺(tái)上的科普短視頻，可以發(fā)現(xiàn)其形式不拘一格，有真人出鏡解說的，有動(dòng)畫模擬的，有實(shí)驗(yàn)演示的……同時(shí)很多科普短視頻還通過配樂、特效等手段提升觀感，增加趣味性，讓受眾在輕松愉快的氛圍中了解科學(xué)，提升對(duì)科學(xué)的認(rèn)知。比如通過分析2023年第3周至第26周象舞指數(shù)總榜各賬號(hào)上榜情況，可以發(fā)現(xiàn)其總體上呈現(xiàn)出了動(dòng)畫成標(biāo)配、實(shí)驗(yàn)勝雄辯、熱點(diǎn)成主流、大咖成主角等特征。
再次，科普短視頻因其互動(dòng)性強(qiáng)，易于反饋而能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上形成較好的科普氛圍，推動(dòng)科學(xué)內(nèi)容的傳播與擴(kuò)散，并在一定程度上發(fā)揮科普價(jià)值和意義。這打破了傳統(tǒng)科普的單向傳播模式，也有助于制作者可以根據(jù)觀眾的反饋調(diào)整內(nèi)容和形式，提升科普效果。而從受眾群體這個(gè)角度來說，很多科普達(dá)人在各個(gè)平臺(tái)上擁有數(shù)量眾多的粉絲群體，這使得他們生產(chǎn)和發(fā)布的科普短視頻，尤其是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)布的內(nèi)容能夠及時(shí)有效地覆蓋到廣泛的人群，甚至呈現(xiàn)出強(qiáng)大的長(zhǎng)尾效應(yīng)，增加公眾學(xué)科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)和技能，進(jìn)而助力公民科學(xué)素質(zhì)的提升。比如從“醫(yī)路向前巍子”發(fā)布的醫(yī)學(xué)科普相關(guān)視頻所獲得的反饋來看，眾多粉絲正是因?yàn)樗⒌搅怂l(fā)布的一些視頻而掌握了某項(xiàng)必要的技能，在關(guān)鍵時(shí)刻避免了不幸事件的發(fā)生。
科普短視頻之“短”
對(duì)于科學(xué)內(nèi)容的傳播來說，雖然短視頻具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是為了更好地發(fā)揮科普短視頻的科普作用，我們也不能忽視科普短視頻所具有的問題。
首先，科普短視頻的質(zhì)量存在良莠不齊的現(xiàn)象，這有可能加劇“信息失序”的狀態(tài)。由于科普短視頻制作的門檻相對(duì)較低，短視頻的生產(chǎn)者存在平民化的現(xiàn)象，他們的知識(shí)背景和科學(xué)素養(yǎng)各異，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致科普短視頻的內(nèi)容存在科學(xué)性不足，以及不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，這很容易導(dǎo)致公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，甚至是錯(cuò)誤。在一些社會(huì)熱點(diǎn)和重大突發(fā)事件時(shí)，某些未經(jīng)證實(shí)的非權(quán)威內(nèi)容的傳播和擴(kuò)散會(huì)導(dǎo)致謠言和偽科學(xué)的傳播，惡化網(wǎng)絡(luò)科普環(huán)境。同時(shí)有些視頻可能過于追求點(diǎn)擊量和流量，而采用夸張、煽情、移花接木等手法，這不僅不利于科學(xué)知識(shí)的傳播，還可能誤導(dǎo)觀眾。
其次，雖然零散的內(nèi)容和碎片化的傳播方式滿足了公眾的閱讀習(xí)慣，但是也在一定程度上不利于公眾對(duì)科學(xué)的系統(tǒng)性認(rèn)知。由于受到時(shí)長(zhǎng)的限制，尤其是受眾閱讀習(xí)慣的影響，科普短視頻需要在有限的時(shí)間內(nèi)將科學(xué)內(nèi)容盡量全面地表達(dá)，這就導(dǎo)致了內(nèi)容的零散和碎片化，而受眾一旦適應(yīng)了這種獲取信息的方式，那么將不利于形成系統(tǒng)的認(rèn)知，出現(xiàn)“見樹不見林”的現(xiàn)象以及“眼睛會(huì)了”的現(xiàn)象。同時(shí)，由于受眾的閱聽習(xí)慣也會(huì)收到平臺(tái)算法技術(shù)的左右，從而形成某種科普上的“過濾器泡泡”和“回音壁效應(yīng)”。
再次，科普短視頻領(lǐng)域面臨知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的困境。作為一種廣受關(guān)注的傳播方式，科普短視頻在內(nèi)容上存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，甚至存在洗稿等問題，由于在版權(quán)保護(hù)的法律上還存在一些模糊地帶，導(dǎo)致科普短視頻會(huì)出現(xiàn)版權(quán)糾紛等問題。這不僅損害了創(chuàng)作者的權(quán)益，也影響了科普短視頻的健康發(fā)展。而隨著ChatGPT以及Sora等人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這方面的問題將更加凸顯，一方面會(huì)讓受眾難以辨識(shí)優(yōu)質(zhì)的科普內(nèi)容，另外一方面也使得版權(quán)問題以及價(jià)值觀引導(dǎo)等問題變得更加隱晦，不易察覺。
科普短視頻之“路”
《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》指出，“運(yùn)用新技術(shù)手段，豐富科普作品形態(tài)?！倍度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確要“大力開發(fā)動(dòng)漫、短視頻、游戲等多種形式科普作品。”科普短視頻無疑是題中之義，面向未來，生產(chǎn)和傳播高質(zhì)量的科普短視頻依然是應(yīng)該加強(qiáng)的科普工作之一。
科普短視頻在一定程度上打破了科普主體的二元對(duì)立格局，模糊了傳播者與生產(chǎn)者之間的界限，因而更需要從科學(xué)內(nèi)容本身的維度提升質(zhì)量，做到科學(xué)性與趣味性以及通俗性的有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)“有科沒普”與“有普沒科”的極端，在權(quán)威的信息基礎(chǔ)之上推出更加多元的科普短視頻風(fēng)格與模式，避免權(quán)威性和科學(xué)性被消解的風(fēng)險(xiǎn)。
高質(zhì)量的科普短視頻應(yīng)該關(guān)注到“知識(shí)傳播”與“價(jià)值引領(lǐng)”之間的平衡。科普短視頻不能單純地停留在知識(shí)搬運(yùn)的層面上，而應(yīng)該基于科學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的拓展，盡量引導(dǎo)受眾將目光從了解“科學(xué)是什么”轉(zhuǎn)向關(guān)注“科學(xué)為什么”，應(yīng)該將科學(xué)原理和科學(xué)內(nèi)容用公眾能夠理解的語(yǔ)言解釋清楚，避免過于復(fù)雜和晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要用對(duì)科研成果的宣傳替代科學(xué)普及。
推動(dòng)科普短視頻的高質(zhì)量發(fā)展，也需要相應(yīng)的制作準(zhǔn)則來規(guī)范視頻內(nèi)容的生產(chǎn)，為科普短視頻的創(chuàng)作者提供相應(yīng)的參考，提升科普短視頻的質(zhì)量，滿足公眾的科普需求。2023年，中國(guó)科普研究所牽頭聯(lián)合相關(guān)單位共同研究制定了科普短視頻評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)的平臺(tái)上對(duì)外發(fā)布，旨在助力優(yōu)質(zhì)科普短視頻的生產(chǎn)與傳播。當(dāng)然，公眾接觸和閱聽科普短視頻的體驗(yàn)首先來自于相應(yīng)的平臺(tái)，因而也需要平臺(tái)方真正發(fā)揮好推薦和監(jiān)管的責(zé)任，有效甄別視頻內(nèi)容的科學(xué)性，讓優(yōu)質(zhì)的科普短視頻獲得更大的曝光量，同時(shí)盡量減少和避免非科學(xué)甚至是偽科學(xué)內(nèi)容的傳播范圍，營(yíng)造良好的科普氛圍和生態(tài)。最后，科普的作用體現(xiàn)在公眾對(duì)科學(xué)的理性認(rèn)知上，因而也需要全方位多層次培養(yǎng)公眾的科學(xué)思維，提升區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)的能力，提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，畢竟科普短視頻只是傳播和擴(kuò)散科學(xué)內(nèi)容的一種手段，而非目的。
(王大鵬系中國(guó)科普研究所副研究員；陳玲系中國(guó)科普研究所研究員)
