中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

7月25日，由中國(guó)作家協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心、北京作家協(xié)會(huì)和書(shū)旗小說(shuō)主辦的晨颯《金牌學(xué)徒》作品研討會(huì)在線(xiàn)上召開(kāi)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心主任何弘，北京作家協(xié)會(huì)副主席周敏，阿里巴巴智能信息書(shū)旗事業(yè)部原創(chuàng)中心負(fù)責(zé)人王偉，以及歐陽(yáng)友權(quán)、陳定家、黃發(fā)有、周志強(qiáng)、周志雄、李瑋、張頤雯、行超、桫欏、許苗苗、夏烈、翟羽佳、高翔、李強(qiáng)、湘人李、黛斯耕讀、潘俊羽等評(píng)論家、編輯、讀者和網(wǎng)絡(luò)作家等20余人參加。中國(guó)作家協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心副主任朱鋼主持研討會(huì)。

《金牌學(xué)徒》描述了青年人孟榮在父親去世、家道中落的情況下，投身于技工行業(yè)，經(jīng)過(guò)不懈努力、刻苦鉆研，在技術(shù)上一路進(jìn)步，并最終成長(zhǎng)為全面的技術(shù)人才，為社會(huì)、國(guó)家做出貢獻(xiàn)的故事。小說(shuō)時(shí)間跨度20余年，聚焦中國(guó)新時(shí)代普通勞動(dòng)者的個(gè)人經(jīng)歷，以豐滿(mǎn)鮮活的人物和充滿(mǎn)生動(dòng)細(xì)節(jié)的故事，寫(xiě)出了當(dāng)代技工生活，展現(xiàn)出職業(yè)教育對(duì)中國(guó)工業(yè)進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。

何弘表示，科學(xué)技術(shù)作為新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的意義愈加凸顯，《金牌學(xué)徒》書(shū)寫(xiě)了我國(guó)工業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，是一部反映中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程的精品力作。這部作品把“升級(jí)闖關(guān)”與工業(yè)發(fā)展的實(shí)際結(jié)合在一起，通過(guò)車(chē)、磨、銑等一系列工廠(chǎng)車(chē)間運(yùn)轉(zhuǎn)場(chǎng)景的細(xì)致還原，串聯(lián)起主人公孟榮的“升級(jí)”歷程，并以孟榮個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步反映出時(shí)代的奔流不息，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作的重要收獲。

技術(shù)工人、職業(yè)教育與中國(guó)工業(yè)實(shí)力的共同成長(zhǎng)

《金牌學(xué)徒》致力于展現(xiàn)時(shí)代變遷和不為人所知的行業(yè)歷史，關(guān)注技術(shù)的同時(shí)，更關(guān)注人本身。周敏認(rèn)為，作品以技術(shù)工人為主角，描寫(xiě)在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，他們?cè)庥龅娜松Ь?、職業(yè)發(fā)展和精神成長(zhǎng)，著力于表現(xiàn)大時(shí)代下小人物的心靈史和成長(zhǎng)史。

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究院院長(zhǎng)歐陽(yáng)友權(quán)指出，《金牌學(xué)徒》使用了成長(zhǎng)小說(shuō)的筆法，隱含的是中國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史背景，實(shí)際印證的藝術(shù)效果是技術(shù)工人、職業(yè)教育與中國(guó)工業(yè)實(shí)力的共同成長(zhǎng)。作者用一系列飽滿(mǎn)的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)出普通技工在老師傅帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)銑、磨、鏜、焊，乃至數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)技術(shù)，蟄伏數(shù)年終成為全能高手的成長(zhǎng)歷程，體現(xiàn)了作者對(duì)技工群體現(xiàn)實(shí)困境和社會(huì)貢獻(xiàn)的深刻認(rèn)知。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員陳定家談到，小說(shuō)中還塑造了一系列具有代際特征的技術(shù)工人形象與群落。上一代的父親、老劉（師傅）等人，是在實(shí)踐中積累了大量經(jīng)驗(yàn)的“工匠”形象；而孟榮、閆果、陶啟重等人則是更具現(xiàn)代工業(yè)思維的技術(shù)新人。兩代人之間既有傳承又有創(chuàng)新，共同推動(dòng)著中國(guó)工業(yè)的發(fā)展。這種代際傳承的描寫(xiě)，不僅展現(xiàn)了工業(yè)發(fā)展的邏輯和規(guī)律，也體現(xiàn)了中華民族勤勞智慧、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

在南開(kāi)大學(xué)教授周志強(qiáng)看來(lái)，《金牌學(xué)徒》是一部重新書(shū)寫(xiě)工人形象，重新觸摸工人階級(jí)的情感，重新理解工人的生活，重新思考工人的生活倫理和工作倫理的佳作?！靶≌f(shuō)其實(shí)在某種意義上想說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是一個(gè)大學(xué)教授，你可能覺(jué)得自己很光榮，但如果你是一個(gè)工人，通過(guò)個(gè)人性格養(yǎng)成和能力拼搏，通過(guò)不斷抗?fàn)幒蛫^斗來(lái)把握自己的人生，那么你也可以倍感光榮?！边@是很可貴的、值得認(rèn)可的一種“精神史”寫(xiě)作。

現(xiàn)實(shí)主義和爽感的平衡

作為現(xiàn)實(shí)題材小說(shuō)，《金牌學(xué)徒》在現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)表達(dá)方式和網(wǎng)文既有的框架技法、獨(dú)特的想象力和爽感之間，尋找著一種平衡和突破。西北大學(xué)副教授高翔認(rèn)為，《金牌學(xué)徒》實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)邏輯和爽文寫(xiě)法的有機(jī)結(jié)合。小說(shuō)具有獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)主義品質(zhì)，故事脈絡(luò)圍繞學(xué)校、工廠(chǎng)、工業(yè)競(jìng)賽而展開(kāi)，處處凸顯工業(yè)技術(shù)和勞動(dòng)倫理，體現(xiàn)技工技術(shù)進(jìn)步的艱辛；同時(shí)具有通俗性、可讀性，前期有鮮明的武俠小說(shuō)痕跡，后期圍繞多種工業(yè)競(jìng)賽和任務(wù)展現(xiàn)出鮮明的打怪升級(jí)的網(wǎng)文特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，給與了讀者更多的閱讀趣味。

山東大學(xué)文學(xué)院教授黃發(fā)有進(jìn)一步分析，小說(shuō)的敘事主線(xiàn)是行業(yè)發(fā)展，其內(nèi)在靈魂是創(chuàng)新精神，作者沒(méi)有抽象地理解創(chuàng)新，而是在敘事中分解成日常工作中的技術(shù)操作。小說(shuō)中的技術(shù)創(chuàng)新，類(lèi)似于金庸小說(shuō)中的武功秘籍，成為改變敘事進(jìn)程和情節(jié)節(jié)奏的重要變量，具有一種特殊的敘事功能。

讀者黛斯耕讀分享到，她不僅能看到技術(shù)工人成長(zhǎng)的勵(lì)志故事，還會(huì)透過(guò)作品去思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)、職業(yè)教育的價(jià)值，從個(gè)體到社會(huì)，從微觀(guān)到宏觀(guān)，將這些內(nèi)容一一折射到自己身上時(shí)，渺小而偉大的概念便化作了真切的力量。讀者湘人李深有同感：“小說(shuō)從‘當(dāng)代職業(yè)技術(shù)工人’和‘當(dāng)代職業(yè)技術(shù)教育’兩個(gè)相輔相成、不可或缺的視角，揭示了中國(guó)‘當(dāng)代工人’也是‘新時(shí)代工人’的青春內(nèi)涵：有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還有光明前途；有逆境奮斗，還有破圈騰飛；有初戀甜蜜，還有正果修成?！?/p>

首都師范大學(xué)藝術(shù)與美育研究院教授許苗苗說(shuō)到，《金牌學(xué)徒》兼具網(wǎng)絡(luò)閱讀的爽感與現(xiàn)實(shí)題材的真實(shí)感，樂(lè)觀(guān)的同時(shí)又不回避問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)的情感影響力與網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的有機(jī)結(jié)合，是一部兼具現(xiàn)實(shí)情懷和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者基礎(chǔ)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品。

永遠(yuǎn)保持學(xué)徒精神

《金牌學(xué)徒》寫(xiě)的是普通勞動(dòng)者的成長(zhǎng)故事，表現(xiàn)的是薪火相傳的工匠精神。南京師范大學(xué)教授李瑋解讀到，所謂薪火相傳，一是體現(xiàn)在孟榮繼承了父親的衣缽，二是孟榮的妻子閆果是職業(yè)學(xué)校的教師，通過(guò)學(xué)習(xí)新技術(shù)和改革教學(xué)方法，成為職業(yè)教育界的領(lǐng)軍人物，帶領(lǐng)學(xué)生和技術(shù)工人團(tuán)隊(duì)多次在國(guó)內(nèi)外大賽中斬獲金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。他的故事正如一代又一代靠手藝謀生的技術(shù)工，以匠氣和干勁走出光輝之路。

山東理工大學(xué)副教授翟羽佳指出，正是孟榮父親在日記中寫(xiě)下的“永遠(yuǎn)保持學(xué)徒精神”的內(nèi)在精神底色，成為技術(shù)工人成長(zhǎng)升級(jí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)徒精神作為新時(shí)代工匠精神的一種呈現(xiàn)方式，為時(shí)代與青年作了生動(dòng)注腳，承載著充沛的家國(guó)情懷，體現(xiàn)著作家強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和文學(xué)創(chuàng)作的使命感，也能繼續(xù)引發(fā)大眾對(duì)于技術(shù)職業(yè)教育乃至整個(gè)工業(yè)體系的深度思考。

《金牌學(xué)徒》作者晨颯

晨颯坦言，他的創(chuàng)作初衷就是能夠做出一些社會(huì)貢獻(xiàn)，讓技術(shù)工人的的價(jià)值得到更大尊重。在走訪(fǎng)調(diào)研過(guò)程中，尤其是對(duì)故事原型人物的訪(fǎng)談中，他感觸頗深：“這個(gè)行業(yè)里有許多自強(qiáng)不息、奮斗不輟的人，他們的故事深深地感染了我。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我希望讀者們能夠更理性看待技術(shù)工人和職業(yè)教育的前景和前途，這也是我作為一個(gè)作家的社會(huì)責(zé)任感?！彼硎荆瑫?shū)里說(shuō)“永遠(yuǎn)保持學(xué)徒精神”，在現(xiàn)實(shí)中他也希望自己做一個(gè)勤懇的文學(xué)學(xué)徒，學(xué)徒終有一日成長(zhǎng)為工匠，他期待自己成長(zhǎng)為工匠的那一天。

在總結(jié)中，朱鋼表示，小說(shuō)憑借硬核的科技知識(shí)和具實(shí)性的日常生活想象，回歸生產(chǎn)和勞動(dòng)的第一現(xiàn)場(chǎng)，接續(xù)了早期傳統(tǒng)工業(yè)文學(xué)的在場(chǎng)視角。創(chuàng)作中，作者洞悉了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的故事講述與技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)工人成長(zhǎng)具有的某種一致性的關(guān)系。成功轉(zhuǎn)化了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘述力。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獨(dú)特的講故事的方法，可以讓現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作更好地還原現(xiàn)實(shí)生活的豐富性，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的非凡魅力。這也當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作提高現(xiàn)實(shí)關(guān)注度，高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑之一。（中國(guó)作家網(wǎng) 虞婧）