中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

黃蓓佳首部?jī)和苹米髌贰独杳鲃?dòng)物園》，不僅適合兒童閱讀，也適合成人閱讀。作品聚焦地堡市一家在軍事基地附近的動(dòng)物園，由于稀有資源的爭(zhēng)奪，十字聯(lián)軍對(duì)地堡市發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，園長(zhǎng)戴安寧與國(guó)際動(dòng)物協(xié)會(huì)聯(lián)合展開(kāi)動(dòng)物營(yíng)救。作品中的一條線索講述哥哥戴克與猴子芮芮等一行人穿越敵軍重重障礙轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)物，另一條線講述戴安寧和戴克的妹妹戴莉帶著部分員工死守動(dòng)物園，在侵略者眼皮底下為動(dòng)物爭(zhēng)取一線生機(jī)。在兒童科幻文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，這部作品的主題更顯開(kāi)闊，如對(duì)于生存的哲學(xué)思考、對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思以及對(duì)于人性光明與黑暗并存的展現(xiàn)等。作者給這家動(dòng)物園取名為“黎明動(dòng)物園”，是表達(dá)“光亮、美好、希冀和蓬勃向上的生機(jī)”，也“希望孩子們讀完這本書(shū)，能夠感受到對(duì)這個(gè)世界的熱愛(ài)和祝?！?。

作品的科幻因素在于科學(xué)家赫拉先生和猴子芮芮。不少科幻文學(xué)在觸及到對(duì)于科學(xué)技術(shù)的討論時(shí)是充滿擔(dān)憂和警惕的，但這部作品對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是充滿希冀的。以赫拉先生為代表的科學(xué)家十年如一日?qǐng)?jiān)守在科研崗位，為了人類光明的前途，甚至不惜以生命為代價(jià)來(lái)維持科學(xué)研究。芯片技術(shù)是他們的信仰，作品以此科學(xué)技術(shù)想象為基礎(chǔ)，詮釋了“愛(ài)”這一命題。

作品塑造了悲壯和偉大的科學(xué)家形象，承擔(dān)了科幻作品對(duì)于人生和人類的思考?？茖W(xué)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)和信仰，昭示出人性的光輝：“人類總是渴望和平，追求更美好的生活。比如說(shuō)，你今天身陷泥沼，你心里想的會(huì)是泥沼下面的那個(gè)世界嗎？不，你會(huì)竭盡全力地把自己從泥沼里拔上來(lái)，你全心全意地想，我上去之后要去做什么，要如何愛(ài)我的家人，要生幾個(gè)孩子，要怎么養(yǎng)育和教導(dǎo)他們。人只有這么思考，才有努力活下去的動(dòng)力。”其中呈現(xiàn)的反戰(zhàn)意識(shí)、生命意識(shí)、建構(gòu)美好世界的意識(shí)，以及災(zāi)難中生發(fā)出的“生在泥潭，依然仰望星空”的生命哲學(xué)，展現(xiàn)了人類對(duì)于詩(shī)意棲居的希冀。

作品在“戰(zhàn)爭(zhēng)+兒童+科幻”三個(gè)維度的碰撞中，產(chǎn)生了震撼人心的力量?！皯?zhàn)爭(zhēng)”是兒童文學(xué)領(lǐng)域中很少去觸碰到的話題。許多戰(zhàn)爭(zhēng)題材的優(yōu)秀作品，大都是通過(guò)成人視角來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！独杳鲃?dòng)物園》從常規(guī)思維中“人”受到的戰(zhàn)爭(zhēng)迫害轉(zhuǎn)向?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)對(duì)于“動(dòng)物”的迫害的描寫(xiě)。作為兒童的戴莉和戴克，也變成了要保護(hù)更弱者的“戰(zhàn)士”，增強(qiáng)了人的使命感和力量感。這種超越物種的愛(ài)，讓整部作品沖破了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，升華出“以愛(ài)拯救”的思想深度。戴莉在動(dòng)物園內(nèi)為了保護(hù)動(dòng)物獲得更多生存的機(jī)會(huì)，不得不與軍官的女兒成為朋友，與軍官周旋。戴克在轉(zhuǎn)移動(dòng)物的路上展現(xiàn)出了勇敢和無(wú)畏、對(duì)于責(zé)任和使命的擔(dān)當(dāng)，因跨越物種的愛(ài)而戰(zhàn)勝了對(duì)于自身命運(yùn)的恐懼。

兒童文學(xué)表現(xiàn)殘酷應(yīng)該把握怎樣的尺度？太輕太淺會(huì)消磨作品的真實(shí)性和震撼力，太重太深對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又過(guò)于沉重。作家一方面如實(shí)地刻畫(huà)了戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)面貌，通過(guò)美好的事物被摧殘來(lái)展現(xiàn)悲劇現(xiàn)實(shí)，如動(dòng)物們的慘死，志愿者們大義凜然面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，以及軍官隨意殺害動(dòng)物的殘暴；另一方面又在具體情節(jié)的處理中增加了許多溫情的細(xì)節(jié)，用孩子和動(dòng)物之間美好的感情與愛(ài)，中和了部分戰(zhàn)爭(zhēng)的悲涼和絕望。

作品對(duì)于人性的刻畫(huà)是非常深刻的。入侵占領(lǐng)軍參謀長(zhǎng)的女兒夏伊，在某種程度上屬于“問(wèn)題兒童”。由于臉部的傷痕和破碎的家庭，她內(nèi)心極度自卑和敏感，父親的溺愛(ài)讓她內(nèi)心的惡被不斷放大。在夏伊剛出現(xiàn)的時(shí)候，讀者會(huì)猜想她會(huì)和戴莉成為好朋友，展現(xiàn)跨越種族國(guó)別的、美好的孩童友誼。但作者打破了這種敘述，通過(guò)戴莉的視角剖析夏伊的心理，她們之間的友誼微妙而脆弱，兩人又暗中互相較量，充滿矛盾。作者在對(duì)人物性格和命運(yùn)悲劇投去關(guān)懷和憐愛(ài)的同時(shí)，也有著對(duì)人物的復(fù)雜情感和多元化思考。正是上述真實(shí)的人性刻畫(huà)，讓我們感受到了這部作品的深刻和遼闊。

（作者系太原師范學(xué)院文學(xué)院碩士研究生）