塑造鮮明人物形象 生動展現(xiàn)家國情懷
國家藝術基金的資助項目、原創(chuàng)話劇《先生向北》以較為深刻的主題內(nèi)涵、鮮明典型的人物形象、簡潔質(zhì)樸的舞臺呈現(xiàn)，較好地顯示了話劇藝術的清新之氣和儒雅之風，受到好評。
“先生向北”是一個饒有意味的劇名，它不僅點明了吉林大學的地理方位，而且象征著知識分子聽黨指揮、至誠報國、為國育才的人生選擇?！跋虮薄辈粌H是劇中人的地理性位移，更是心靈與文化的交融。
話劇《先生向北》講述了上世紀五六十年代一大批革命家、教育家、科學家，放棄已有的舒適環(huán)境，奔赴東北，為吉林大學的學科建設和教育事業(yè)嘔心瀝血的故事，將個人奮斗故事與中華民族發(fā)展歷程相交織，生動展現(xiàn)了知識分子的家國情懷與使命擔當。此劇一開場就以人物群像的“奔跑戲”拉開序幕，象征著當年先生們堅定的報國之志和奮斗姿態(tài)。隨著劇情的推進，以吉林大學老校長匡亞明為代表的一批人物形象依次登場，他們不畏嚴寒、不計得失，扎根東北，為國效力。這是新中國知識分子的藝術群像，既有歷史的厚重感，又有藝術感染力。匡亞明作為劇中的關鍵人物，其藝術形象被賦予了鮮明的精神內(nèi)核。作為身經(jīng)百戰(zhàn)的革命者、吉林大學的創(chuàng)始人，他熱誠謙遜、求真務實。在劇中，匡亞明說：“一個學校可以沒有校長，但不能沒有先生。”他是先生們的精神知己，也是他們教育事業(yè)的同行者。
除了匡亞明之外，《先生向北》還塑造了一大批學有所成的教授形象，如唐敖慶、于省吾、蔡鎦生、朱光亞、高鼎三、佟冬等。他們或是科學研究的巨擘，或是教育領域的名師，或是術業(yè)專攻的大家，懷著對國家和民族的深情和強烈的責任感，投身吉林大學的建設之中，在各個領域攻堅克難，功勛卓著。劇中，他們性格鮮明、栩栩如生。此劇以群像戲的手法、戲劇性的呈現(xiàn)，讓他們從歷史的記載走向生動的舞臺，形象動人，故事感人。
此劇敘事視角獨特，藝術構思巧妙。劇中90多歲的老教授見到留學歸國的得意門生陸小北，陸小北讀到了老師編寫的校史，剎那間，歷史重現(xiàn)，時空流轉，今昔相通，心心相印。劇中兩代人跨越時空的對話，不僅是對歷史的深情回顧與致敬，更是對現(xiàn)實與未來的思考與期待。這一戲劇構思也隱喻著歷史現(xiàn)實的貫通、人文精神的一脈相承。在老一輩知識分子“北上”精神的感召下，陸小北堅定了回國發(fā)展的信念，自覺融入建設科技強國的偉大事業(yè)?？梢哉f，劇中陸小北的回歸，既象征著前輩“北上”歷史的“續(xù)寫”，也是新時代科技工作者在各自領域盡展所長、矢志報國的縮影，描摹出一代代中國科學家心系家國、奮斗求索的群像。
這部由吉林大學師生共同創(chuàng)作的話劇，也許稍顯稚嫩，但充滿著創(chuàng)新的活力。它追求虛實相生、動靜相宜，風格簡約，令人難忘。
（作者單位：中國藝術研究院話劇研究所）
