中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

近期，新加坡中國(guó)文學(xué)新加坡讀者俱樂(lè)部在新加坡國(guó)家圖書(shū)館舉行了曹文軒的經(jīng)典兒童文學(xué)作品《草房子》閱讀分享會(huì)，受到當(dāng)?shù)刈x者的熱烈歡迎。

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)掠影

曹文軒的《草房子》是一本關(guān)于童年成長(zhǎng)，關(guān)于親情、友情、純真童年的書(shū)，也是一本關(guān)于告別親人、朋友，告別童年，告別故土的書(shū)。導(dǎo)讀會(huì)期間，作者曹文軒通過(guò)助理向新加坡讀者發(fā)送了短視頻，得到讀者們的熱情回應(yīng)?；顒?dòng)由俱樂(lè)部策劃人鄒璐主持。她介紹說(shuō):“《草房子》被稱(chēng)為中國(guó)出版界的一個(gè)奇跡。在新加坡，越來(lái)越多的新書(shū)只有300本、500本的印量，而《草房子》一版再版，再版次數(shù)竟高達(dá)500次，銷(xiāo)售量超過(guò)1000多萬(wàn)本，這在中國(guó)乃至全世界都非常罕見(jiàn)?！?/p>

作家曹文軒視頻分享

司言詞從教育心理學(xué)角度解讀《草房子》

聯(lián)合導(dǎo)讀人司言詞老師是一位擁有教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)雙碩士的資深教育工作者，在新加坡、中國(guó)參與教師發(fā)展和教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。她在導(dǎo)讀中將書(shū)中鮮活生動(dòng)的故事，通過(guò)發(fā)展心理學(xué)理論加以分析解讀，引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾使用心理學(xué)模型，分析書(shū)中幾個(gè)關(guān)鍵人物的成長(zhǎng)線(xiàn)，引起聽(tīng)眾的熱烈討論，不僅加深了對(duì)書(shū)中故事的了解，更對(duì)作者飽含深情、富有深意的創(chuàng)作手法，有了更多理解和思考。

司言詞認(rèn)為，曹文軒用文學(xué)家的柔軟感性與研究者的冷靜理性，在《草房子》這本書(shū)中生動(dòng)且細(xì)膩地描寫(xiě)了孩子們成長(zhǎng)的故事，催人淚下，引人深思；他也揭示出成長(zhǎng)的規(guī)律，不是單一線(xiàn)性的，而是復(fù)雜、動(dòng)態(tài)且辯證的。“曹文軒老師以一己之力寫(xiě)出的故事，契合了無(wú)數(shù)心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家所研究出來(lái)的成長(zhǎng)模型?！?/p>

讀者踴躍交流

鄒璐在閱讀《草房子》之后，創(chuàng)作了一首歌詞《水邊的童年》，通過(guò)Suno AI音樂(lè)創(chuàng)作軟件，完成了一首好聽(tīng)的歌曲。另一位新加坡知名音樂(lè)人祁哲泉也創(chuàng)作了一首歌詞《喜悅的體現(xiàn)》，由馬來(lái)西亞音樂(lè)人黃文衛(wèi)作曲并演唱。兩首歌都作為本次導(dǎo)讀會(huì)的主題曲，與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾分享，給聽(tīng)眾們帶來(lái)了意外的驚喜。

在分享互動(dòng)環(huán)節(jié)，讀者們圍繞書(shū)中人物和故事、導(dǎo)讀者的評(píng)點(diǎn)，以及對(duì)新加坡華文教育現(xiàn)狀的反思等話(huà)題展開(kāi)了熱烈討論。新加坡國(guó)立大學(xué)潘素起博士稱(chēng)贊道，“這次讀書(shū)會(huì)非常成功，特別是與聽(tīng)眾的互動(dòng)和討論相當(dāng)熱烈，并且抓住了下一代華文教育這個(gè)本地華人的痛點(diǎn)，在大家的內(nèi)心深處產(chǎn)生了共鳴?！?/p>

潘素起博士還認(rèn)為，《草房子》中的“草”，寓意了生生不息，有“野火吹不盡，春風(fēng)吹又生”的象征意義。他說(shuō)，“這部?jī)和膶W(xué)作品也讓我感受到了生命的力量。這種力量超越了英文中resilience（彈性、復(fù)原力）所能蘊(yùn)含的生命韌性。”