本周之星 | 葉青才：耳朵里總養(yǎng)著幾只鳥（外一篇）（2023年第35期）
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——欄目主持：鄧潔舲
本周之星：
葉青才，筆名葉靜、西溪、梧葉，安徽岳西人，安慶大別山科技學(xué)校講師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。出版散文集《源頭》《秋天里的單音節(jié)》《筆底天藍(lán)》《晨曦在歌唱》，詩(shī)詞集《逗雨廬詩(shī)詞》等。曾獲首屆中華散文獎(jiǎng)、安徽省張恨水文學(xué)獎(jiǎng)、安徽省政府文學(xué)獎(jiǎng)等，散文作品入選國(guó)內(nèi)40余種選本。
作品欣賞：
耳朵里總養(yǎng)著幾只鳥（外一篇）
耳朵里總養(yǎng)著幾只鳥
這是它們不知曉的窠巢，牢固，柔韌，耐得風(fēng)雨。
這里始終養(yǎng)著幾只鳥，養(yǎng)著高高低低的鳴噪和長(zhǎng)長(zhǎng)短短的絮語(yǔ)。
耳朵，鳥的終生未解的天堂。它們把身體棲息在樹丫上，在風(fēng)罅雨隙里，在歲月的枝頭上；它們看過(guò)花開，葉落，蟬遁；它們以簡(jiǎn)陋的生活方式，或定居，或流徙，或不知所蹤。它們把靈魂安置在莊子的虛無(wú)間，倏忽做羊角之舞，繼而禪定如僧如佛，在喧囂的塵世，銜著一縷金絲，拋梭如織，交互成簾。
我看不見鳥兒的歸宿，而更多專注于腳下的道路。直到某一天，我徹悟似地打開耳廓的柵欄，在聽覺(jué)的仄仄耳壁上，安放了幾只鳥窩，決心在耳朵里蓄養(yǎng)一群會(huì)漢語(yǔ)的飛鳥。
早晨，我以清新的思維和飽滿的情愫喂養(yǎng)它們，喂養(yǎng)那些短喙的鵓鴣、機(jī)警的鸮鴟、白脖的八哥、藍(lán)頂?shù)淖嚣N；以醇和的心境和恬然的姿態(tài)，試圖把它們放飛到耳朵聽不見的地方，讓它們同白云摩挲，跟浪花嬉戲，共松濤起伏，與花香同醉；以人類的幽思和世俗的拙見，祝福它們?cè)谇缋实娜兆永锪莱?，在輕盈的雨絲中洗浴，在潔白的沙灘上戀愛(ài)，在茂密的叢林中繁衍。
午間，我勞作歸來(lái)，在疲憊里打開籬門，呼喚我的鳥兒們回來(lái)，在梧桐樹陰下奏響綠色的泉音。煩悶于日復(fù)一日的蟬鳴，哪怕是一聲鴉啼，一片鵲噪，一陣杜鵑喚雨，一林山雀鬧春，也是高山流水的絕妙錄音。為什么要緊閉兩窿耳廓呢！平靜的日子里養(yǎng)幾只鳥，孤寂的日子里錄幾支歌，豈不是生活的詩(shī)意享受？人一旦把聽覺(jué)交給耳提面命，把耳朵交給俗世的聒噪和逸聞，就只能低俯在塵埃間，即使拽著頭發(fā)往上提，也高不過(guò)麻雀的身姿。
傍晚，百鳥歸巢，羽衣翩然，一個(gè)完整的日子被晚歌充滿?；蚴情L(zhǎng)途歸來(lái)，或是果圃轉(zhuǎn)身，聚于林間的，棲于枝頭的，宿于檐下的，都在我的牧歸聽野，啁啾著心靈舒嘯，呢喃著侶朋無(wú)邪，關(guān)關(guān)雎鳩，竊竊私語(yǔ)，全給灌進(jìn)了明月的唱片，錄進(jìn)了小河的磁帶，切入燈火黃昏的秘境，融入逐漸恬靜的縈思。
萬(wàn)勿打擾，讓我畢盡心力蓄養(yǎng)幾只鳥兒，在耳朵，在心扉，在梅朵綻放的初春，在菜花金黃的三月，在濃陰滴翠的暑夏，在果實(shí)累累的金秋；哪怕天寒地凍，滴水成冰，我仍敞開著耳門，使那些曾經(jīng)喂養(yǎng)我平淡生涯的鳥鳴，那些在季節(jié)里磨光了棱角的鄉(xiāng)音，一一歸巢，次第成眠。
我慶幸，我耳朵里養(yǎng)著幾只鳥，其鳴也近，其和也親。設(shè)若地球上的樹木越來(lái)越少，土地上的昆蟲成為珍稀，巨口饕餮者欲把飛禽走獸吃盡，我會(huì)用生命的同位素呵護(hù)你們，我會(huì)打開耳廓，讓人類聽見，這個(gè)世界上還有像維也納金色大廳里連綿不絕的喚醒靈魂的樂(lè)音。
水 碓
我5歲那年，認(rèn)識(shí)了水碓。
認(rèn)識(shí)水碓，是從認(rèn)識(shí)徐校長(zhǎng)開始的。徐校長(zhǎng)原籍安徽懷寧，下放到我們村小學(xué)，定居在我家東首相距不到一里的泉水坪。我們兩家隔了一道沙子崗，崗上是密密的松樹，下邊一脊旱地。之所以說(shuō)一“脊”，是因?yàn)檫@崗就像一位老人躬起脊背，我們就從那兒越過(guò)去，到徐校長(zhǎng)家的碓棚去玩。
水碓的出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)在我們那兒還算一件新鮮事兒。它無(wú)需人力，從早到晚日復(fù)一日地工作著，無(wú)論晴天雨地，無(wú)論霜晨雪夜。這架水碓靠著一垅田坎造起，坡度很大，于是來(lái)水急而有力，工作效率很高。我現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)它的扶手架是用什么木質(zhì)造的，但那碓頭的確是橡子栗，堅(jiān)硬又沉實(shí)；碓嘴一圈鋼箍，里邊八顆鋼牙；碓臼是黑芝麻石鑿出的，略微傾斜地安在黃泥筑成的碓棚正中的地上。碓尾有老大的水槽，總能裝上兩大桶水的樣子；但末梢的踏板已經(jīng)被壓輪的“爪手”抹得光滑如鏡。
我們通常是早約好，幾個(gè)伙伴來(lái)到碓棚，或玩跳子棋，或玩水車車，或者把家里能帶出的好吃的食物偷偷拿來(lái)，在這里大開洋葷。一邊是呀呀童語(yǔ)，一邊是水碓那“簌簌——哇”的倒水聲，直到如今還是那樣清晰在耳。記得二毛頭從家里拿來(lái)血腸，因是生冷的，我們幾個(gè)吃了，回去后一個(gè)個(gè)拉肚子，弄得家長(zhǎng)莫名其妙。尤其是蘭欣，一個(gè)靦腆的小女孩，光著腳丫踏碓尾，結(jié)果險(xiǎn)些被卷入碓瓢，整個(gè)人被倒進(jìn)排水道。整個(gè)夏天，我們幾乎都在那兒過(guò)午。清涼涼的河風(fēng)、細(xì)密密的水霧、香噴噴的谷物粉塵，以及遠(yuǎn)處水田里的蛙鳴、旱地里的蟲唱、高樹上的蟬嘶，真是一幅絕妙的童年風(fēng)景畫。
當(dāng)然，更難忘的是徐校長(zhǎng)，一位魁偉、白凈而操著異地口音的40歲左右的漢子,一擔(dān)籮筐就把整個(gè)家當(dāng)挑來(lái)的下放知青，在不長(zhǎng)的時(shí)間里，就贏得了極好的聲名。他人緣好，愛(ài)整潔，有學(xué)問(wèn)，能吃苦，心胸大。有年秋天，隊(duì)里分糧食，因他是四屬戶，缺少工分，糧食分得很不好，下腳糧，雜質(zhì)多，但他仍然默默背回去，沒(méi)有一句多余的話。多年以后，徐校長(zhǎng)被調(diào)到上海，鄉(xiāng)親們對(duì)他還是念念不忘，不忘他“宰相肚里能撐船”的氣量。
徐校長(zhǎng)對(duì)孩子尤其和善。有一年深秋，下屋白娃偷摘徐校長(zhǎng)家的楊桃，掉進(jìn)了水坑里，渾身濕透，嚇得半死。徐校長(zhǎng)把他抱進(jìn)屋，給他換上自家孩子的干凈衣服，燒火為他取暖、烤衣服、燒姜湯。直到白娃臉色紅潤(rùn)，恐懼盡凈，才把他送回去，還搭上了一兜子楊桃……
在那里，我們把時(shí)光讀成了童趣，把日子譯成了懷念。
我們記得水碓的聲音，那種“簌簌——哇——”的聲響，像極一個(gè)老人刷牙漱口的聲音。倘若徐校長(zhǎng)還住在這，他一定老了，老得步履蹣跚了吧，那么，這聲音就是他的，他在漱口，他在刷牙，他在整理那個(gè)簡(jiǎn)陋卻被收拾得干干凈凈的家。我明知道那老房子早已不在，徐校長(zhǎng)一家人在上海也生活得很愜意，但我愿意想象他的家還沒(méi)搬走，那水碓仍然健朗，仍然沒(méi)日沒(méi)夜地工作著……
一個(gè)人在一個(gè)地方留下一點(diǎn)印跡，也許幾代人都擦它不掉?；氐洁l(xiāng)下，我常聽到有人提起徐校長(zhǎng)，這其中竟然有十幾歲的孩子。他們從老人的口中，知道那地方曾經(jīng)有過(guò)一架水碓，那是徐校長(zhǎng)家的，也是全村人共用的。
我得從心里騰出一塊地方，來(lái)安置童年的水碓。
本期點(diǎn)評(píng)1：
念茲在茲
《耳朵里總養(yǎng)著幾只鳥》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在作者看來(lái)，鄉(xiāng)音就像鳥鳴，或總在耳畔，或不知所蹤，那些喂養(yǎng)了我平淡生活的聲音，在歲月的磨礪中最終成為喚醒靈魂的樂(lè)音，融入最深的情感和最澎湃的慨嘆中。
在作者筆下，思維和情愫一一收集在耳朵里，就像窠巢中的鳥兒，“啁啾著心靈舒嘯，呢喃著侶朋無(wú)邪，關(guān)關(guān)雎鳩，竊竊私語(yǔ)，全給灌進(jìn)了明月的唱片，錄進(jìn)了小河的磁帶，切入燈火黃昏的秘境，融入逐漸恬靜的縈思?！耙蚨?，何妨”平靜的日子里養(yǎng)幾只鳥，孤寂的日子里錄幾支歌，豈不是生活的詩(shī)意享受？ ”
在《水碓》的童年印象中，“把時(shí)光讀成了童趣，把日子譯成了懷念”，童年的水碓旁邊，不僅有樂(lè)于分享的徐校長(zhǎng)，憨態(tài)可掬的童年伙伴，更多的是留下了幾代人共同的生活印跡、心靈印跡。這印跡在大家的心里，不可磨滅，也就一起成為時(shí)代印跡中最珍貴的一部分。
關(guān)于家鄉(xiāng)和童年，似乎總激發(fā)著我們肆意流淌的才華，一時(shí)恨不得用片語(yǔ)道盡沸騰的感情，又迫切想要鋪陳千言萬(wàn)語(yǔ)，讓最深的感情消弭其中。我想，這就是我們念茲在茲的精神原鄉(xiāng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。
——王清輝（中國(guó)作協(xié)創(chuàng)研部副研究員）
本期點(diǎn)評(píng)2：
這篇《耳朵里總養(yǎng)著幾只鳥》，從題目就可以看出作品的調(diào)性，它是一篇具有詩(shī)性、哲思的美文，也可以看作一篇意境優(yōu)美的散文詩(shī)，從中可以強(qiáng)烈地感受到作者深入的思考和獨(dú)特的體會(huì)。
這篇作品讓我想起，曾經(jīng)有位詩(shī)人將耳朵比喻成寺廟。耳朵，作為一個(gè)個(gè)體生命與世界上所有聲音對(duì)應(yīng)的“感應(yīng)器”，是一個(gè)非常值得被書寫的意象。這一篇作品中，同樣也被作者賦予了新的意義。雖然只有短短千字的篇幅，我們可以讀到諸多精致美好的句子?？梢哉f(shuō)，整篇作品因其清新的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受，營(yíng)造出了令人舒服的、文才飛揚(yáng)的感覺(jué)。
養(yǎng)在自己耳朵里的鳥，是什么呢，是作者獨(dú)屬于自己的那一份堅(jiān)守，是他與世俗其他聲音對(duì)抗、不妥協(xié)的態(tài)度。讀完讓人不禁沉思：我們要在自己的耳朵里養(yǎng)些什么呢？
從行文方式來(lái)看，這篇《耳朵里總養(yǎng)著幾只鳥》主要寫了自己的感受與一種情緒，整體上是去敘事化的。而外一篇的《水碓》，與其相比，便是另外一種風(fēng)格了，它以寫實(shí)的筆調(diào)描繪了徐校長(zhǎng)及他們家的水碓。文字雖短，但其字里行間卻流溢著真摯動(dòng)人的情感，語(yǔ)言讀來(lái)也舒服。能在這么短的篇幅中，表現(xiàn)出生活的復(fù)雜滋味是很有難度的。此外，對(duì)水碓與徐校長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián)處理得也不錯(cuò)。
但這篇作品對(duì)寫作素材的處理卻顯得簡(jiǎn)單了些，徐校長(zhǎng)的生平，他在作者心目中留下的那些“水花”都應(yīng)該值得被更細(xì)致地描寫、鋪排。不僅展現(xiàn)對(duì)人對(duì)物的懷念，還要融入人物命運(yùn)的變遷和對(duì)生活更切膚的體驗(yàn)，文章才會(huì)更厚實(shí)些。
此外，從我個(gè)人的閱讀感受來(lái)說(shuō)，讀完第一篇之后，會(huì)對(duì)后邊的作品有更多的期待，但第二篇卻轉(zhuǎn)換了風(fēng)格，那股被調(diào)動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)一下子就摔在了地上，要重新?lián)Q一種心境去閱讀另外一篇作品。因而建議作者以后要將文章結(jié)組展示的話，前一篇與后一篇的風(fēng)格應(yīng)該盡量相對(duì)一致，這樣兩篇作品至少可以從語(yǔ)感和內(nèi)涵上相互借力，互相成全。
——?jiǎng)⒃品迹ê颖蔽膶W(xué)院簽約作家）
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